小學數(shù)學教學中幾何知識的課前引入技巧

周美丹

摘 要：隨著經濟的發(fā)展和社會的不斷進步，教育不斷地進行改革，教育事業(yè)也逐漸地發(fā)展進步.尤其是數(shù)學教育，說到數(shù)學，它是所有學科中相對來說比較重要的一門學科，同時也是中考、高考必考的一門學科之一.而對于數(shù)學來說，其中的幾何內容是最主要的，也是難點、重點所在.但是學習幾何知識需要掌握一定的方法才能達到事半功倍的效果，才能更好的學習數(shù)學知識.因此課堂學習是學習的重要環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的數(shù)學課離不開精彩漂亮的導入，俗話說的好"良好的開端是成功的一半"，精彩的情景導入不僅可以集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生參與到課堂中來，而且還可以使抽象的教學內容具體化、形象化、清晰化，從而提高課堂學習效率.下面我就小學數(shù)學幾何學習探討一下如何能夠更好的進行課前引入.

關鍵詞：小學數(shù)學；幾何；課前引入

一、引言

小學數(shù)學中幾何知識的重要性不需要過多贅述，但是，上好小學數(shù)學幾何知識，無非在于課堂和實際的結合，這個結合的鏈接就在于課前的引入，所以，筆者覺得，做好小學數(shù)學幾何知識的課前引入對于學生的學習意義非凡，本文立足于學生的實際，從設置懸念、聯(lián)系生活、實物應用、課前預習幾個方面淺談如何做好小學數(shù)學幾何教學的課前引入工作。

二、設疑導入法

小學階段的學生有一個很重要的心理特點就是好奇心重，很多學生遇到不懂的問題總是本能地希望搞懂它，而好奇心在心理學中也被認定為重要的內驅力。而幾何學知識是小學學生第一次接觸到非數(shù)字內教學內容，老師可以在課前進行設置疑問，比如問問同學們，你們的課桌面是什么形狀？太陽是什么形狀？在生活中還可以找到類似形狀的東西嗎？你知道他們的特征是什么嗎？通過這樣的設置懸鏈，可以有效的提高學生的學習興趣，促使他們進入到亢奮的聽課狀態(tài)。這樣，在積極的學習態(tài)度下，教師在開展教學工作的時候就會事半功倍。因此，在運用課前導入技巧的時候，精心設疑就成為了一個不錯的導入方式。

三、聯(lián)系生活實際進行導入

數(shù)學學科是一門應用性很強的學科，換句話說，數(shù)學知識在我們周圍的實際生活中比比皆是。我們就可以利用數(shù)學這一優(yōu)勢，從實際生活入手來導入新課。例如，講到正方形和長方形區(qū)別和關系的時候，為了讓學生切身體會到兩者之間的包含關系，可以用是、生活中的一些物品作為比較，比如黑板和兩個等腰直角三角板拼湊的正方形之間進行對比，這樣就可以讓學生了解各個幾何圖形之間的關系。同時，通過實際生活作為導入的切入點，也可以使學生切身體會到數(shù)學知識在我們日常生活中的重要作用，從而進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

四、溫故知新導入法

通過溫習舊知識來進行課前導入是一種最常見的導入方法，也是很多教師非常喜歡采用的方法。通過這種方法，不但起到了復習舊知識的目的，同時還很好地為新知識的講授打下了基礎。尤其是像數(shù)學這樣的學科，數(shù)學是一門結構嚴密、邏輯性很強的學科，其中很多的知識都是一環(huán)套著一環(huán)，其中任何一個環(huán)節(jié)出了問題，都有可能會影響學生對于新知識的掌握。例如在“三角形的分類”這部分知識時，教師就可以通過復習之前學過的關于“角的分類”的內容引入新課。首先教師可以讓學生回憶一下之前學習過的角度分類有哪些。這時候很多同學就開始思考并回答出過去學過的角的分類有“直角、銳角、鈍角、平角和周角”，接著教師再讓學生闡述這些角的分類的依據(jù)是什么。在這樣層層的復習和引導之下，學生逐漸地把“角的分類”同“三角形的分類”聯(lián)系到了一起，進而不知不覺地進入到了新課的學習中來。在上到圓形的時候，我們可以帶著學生復習正方形有關的知識，問問他們這兩個圖形之間有沒有關聯(lián)之處，學生們可以根據(jù)自身回顧的正方形知識，聯(lián)想到，如果一個圓形的直徑和正方形邊長一樣，就可以把圓形含在那個正方形之中，且各個邊與圓形相切。

五、實物演示導入法

小學階段的學生在思維方式的特點主要表現(xiàn)為以形象思維為主，一些實實在在的能夠看得見摸得著的東西最易于為學生所理解和接受，然而，有些數(shù)學知識往往又比較抽象，這樣就使得以形象思維為主的小學生在理解上出現(xiàn)了困難。而這時候，如果教師能夠適當?shù)赜靡恍嵨飦磉M行教學，就更有利于學生對于知識的理解和消化。例如，我在講到“長方體和正方體”這部分的內容時，由于立方體是一個略帶抽象性的知識，為了盡可能地把知識表現(xiàn)的具體化，我在上課之前就拿出了很多長方體和正方體的實物，讓學生觀察這些具體的實物，然后根據(jù)自己所觀察到的現(xiàn)象總結長方體和正方體的相同之處和不同之處。這樣在導入階段，就已經讓學生初步地掌握了本節(jié)課程的精髓部分，接著教師在接下來的教學活動中就會顯得很輕松。

【結語】

小學數(shù)學對于學生小學階段而言只是皮毛知識，但是其具有抽象性，所以，作為老師的我們，應該重視到小學數(shù)學幾何知識的重要性，因為其關系到今后更高階段學習幾何的方式和興趣，所以我們應該立足于基礎，從學生興趣和學習方法上著手，筆者覺得，做好課前引入，就是培養(yǎng)學生學習方法和學習興趣的最佳手段。

參考文獻：

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