“七彩夏日”少兒暑期夏令營的設(shè)計與實(shí)踐探究

周軍?程通?俞榮榮　朱麗麗

摘 要 論文介紹了“七彩夏日”少兒暑期夏令營的創(chuàng)立背景、方案設(shè)計及實(shí)踐探究過程。該項目由金陵圖書館聯(lián)合多方共同構(gòu)建，旨在切實(shí)關(guān)注少年兒童的閱讀需保障未成年人的暑期閱讀發(fā)展，促進(jìn)少兒閱讀推廣活動創(chuàng)新，打造“七彩品牌”，凝聚“七彩精神”，從而幫助少年兒童獲得早期素質(zhì)教育，發(fā)展聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維、閱讀習(xí)慣以及對公共圖書館館藏資源的使用意識，項目實(shí)現(xiàn)多元創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)全民閱讀時代下的少兒閱讀推廣活動品牌建設(shè)提供了可行策略。

關(guān)鍵詞 公共圖書館；未成年人閱讀推廣；精神文化生活；社會力量

分類號 G252.17

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.06.002

Exploring the Design and Practice of the Seven-color “Summer Camp” for Children： Taking the Jinling Library as an Example

Zhou Jun， Cheng Tong， Yu Rongrong， Zhu Lili

Abstract This paper introduces the background， design and practical investigation of the “Seven-color” summer camp for children. The program is jointly constructed by the Jinling Library and various parties， aiming to pay attention to childrens reading and ensure the development of vacation reading for minors， promote the innovation of childrens reading promotion activities， create the “Seven-color” brand and inspire the “Seven-color” spirit. This project helps children and adolescents to obtain early quality education， develop listening， speaking， reading and writing skills， cultivate learning， reading habits and awareness of the use of public library resources， and achieve diversified innovation， which provides a feasible strategy for the brand building of childrens reading promotion activities in the era of reading for all.

Keywords Public libraries. Reading promotion of minors. Cultural life. Social power.

0 引言

未成年人正值人生觀和價值觀的養(yǎng)成階段，當(dāng)今時代下需要在學(xué)習(xí)知識和素質(zhì)培養(yǎng)的過程中加以引導(dǎo)，以加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)注和支持[1]。2015年，在貫徹落實(shí)《江蘇省未成年人思想道德建設(shè)三年提升行動計劃（2013—2015年）》的關(guān)鍵之際，金陵圖書館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，聯(lián)合南京曉莊學(xué)院、南京市婦女兒童活動中心等單位創(chuàng)辦了“七彩夏日”少兒暑期夏令營項目，為未成年人的全面發(fā)展提供了一個良好平臺。

該項目從未成年人暑期閱讀需求出發(fā)，注重未成年人身心健康和品德教育的多元培養(yǎng)，以少兒文獻(xiàn)資源為推手，針對未成年人群體開展了分時、分眾、分類[2]的少兒閱讀推廣實(shí)踐活動。該項目的“七彩品牌”不僅能夠為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動，為少年兒童打造校外終身課堂，減輕其學(xué)業(yè)壓力，同時也為學(xué)生和家長提供了一個共同學(xué)習(xí)和交流的平臺，強(qiáng)化了親子聯(lián)系，推動家教家風(fēng)建設(shè)。項目已連續(xù)舉辦八屆，獲得了多次表彰和榮譽(yù)，充分打造和鞏固了符合南京本地市民需求的品牌閱讀活動，提升了少兒特色品牌閱讀活動的群眾參與度、輻射面和號召力，推動全社會形成愛讀書、讀好書、善讀書的新風(fēng)尚。

1 項目策劃、成效與影響

“七彩夏日”少兒暑期夏令營作為一項以彩虹七色為靈感的少兒暑期活動，意在充分提升兒童對活動的辨識度，使其在參與活動時能夠更為深刻地體驗到活動的主題和內(nèi)涵。其設(shè)計原則是以多樣化的形式和內(nèi)容來滿足不同年齡段兒童的需求，讓少年兒童在活動中獲得最大的收獲和樂趣，充分引導(dǎo)青少年讀者樹立正確觀念，培育精神修養(yǎng)，讓青少年讀者在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)技能，陶冶情操，獲得成長。

1.1 項目策劃與活動內(nèi)容

在項目版塊設(shè)置上，以彩虹七色為主題，分為紅橙黃綠青藍(lán)紫七大版塊，讓項目活動設(shè)計實(shí)現(xiàn)多元化、縱深化、系列化、品牌化發(fā)展[3]。活動內(nèi)容以讀者群體特點(diǎn)和本地文化習(xí)俗等為切入點(diǎn)，打造活動實(shí)施方案[4]。每個版塊都包含了不同的活動主題，涵蓋國學(xué)知識、繪本閱讀、英語互動、手工制作、才藝表演等動靜結(jié)合、形式多樣的活動。這些活動不僅給兒童帶來視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等最直觀的感官體驗，還具有未成年人思想道德教育、傳統(tǒng)文化培養(yǎng)和傳承、閱讀素養(yǎng)提升、德智體美勞全面發(fā)展等深刻內(nèi)涵。通過這些活動，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高自己的綜合素質(zhì)，同時也可以結(jié)交新朋友，增強(qiáng)社交能力。此外，該活動還為孩子們提供了一個充滿想象力和創(chuàng)造力的空間，讓他們發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)意，開拓自己的視野和思維。

1.2 項目成效與社會影響

"七彩夏日"少兒暑期夏令營自2015年創(chuàng)辦以來，已成功舉辦8屆，總計開展少兒閱讀推廣活動600余場，吸引線上線下讀者8萬余人次參與，屢次獲得新聞媒體報道，得到了市民讀者的廣泛好評。

活動的創(chuàng)新之處在于多樣化的形式和內(nèi)容，不僅涵蓋了傳統(tǒng)的文化和教育元素，還加入了更多的互動和創(chuàng)意元素，使得活動更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。同時，這項活動作為南京本地重要的公共文化服務(wù)，為社會提供了一種全新的閱讀推廣模式。通過線上線下的多種參與形式，將閱讀與生活緊密結(jié)合，幫助全市少兒讀者全面發(fā)展，讓公共閱讀服務(wù)融入其暑期生活，實(shí)現(xiàn)了公共文化服務(wù)的創(chuàng)新升級。此外，該活動還注重團(tuán)隊合作和互動交流，通過參與七大主題的特色活動，不僅讓孩子們可以享受到豐富多彩的閱讀分享、互動游戲、文化體驗等，還能夠提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在此期間，金陵圖書館充分保障了良好的閱讀環(huán)境，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們提供了共同成長、學(xué)習(xí)交流的線下平臺，不僅幫助孩子們拓寬視野、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)興趣、提升素養(yǎng)，而且強(qiáng)化了他們的社交能力，與共讀伙伴們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長。

2 項目實(shí)踐運(yùn)行模式和特色

金陵圖書館“七彩夏日”少兒暑期夏令營項目的成功舉辦，不僅為少年兒童讀者提供了多元的活動內(nèi)容，也為社會各界和圖書館未成年人閱讀推廣服務(wù)提供了有效的服務(wù)模式和管理經(jīng)驗。本文將從社會力量通力合作、內(nèi)容形式推陳出新、組織管理科學(xué)規(guī)范以及服務(wù)讀者事無巨細(xì)等四個方面，對“七彩夏日”少兒暑期夏令營項目建設(shè)經(jīng)驗與品牌構(gòu)建模式進(jìn)行分析總結(jié)，項目運(yùn)行模型如圖1所示。

2.1 著力構(gòu)建共享機(jī)制，共同推動活動發(fā)展

“七彩夏日”少兒暑期夏令營項目汲取國內(nèi)外先進(jìn)案例經(jīng)驗，著力構(gòu)建共享機(jī)制和多方合作機(jī)制[5]，引入專業(yè)學(xué)前教育志愿者等合作力量，為參與活動的學(xué)生提供更專業(yè)的服務(wù)。在活動前期籌備和后期運(yùn)行中，南京曉莊學(xué)院、南京市婦女兒童活動中心、東方娃娃、啟橙學(xué)科英語、南京美樂教育、幼嘉森林兒童教育發(fā)展中心等多家機(jī)構(gòu)充分利用各自的優(yōu)勢和資源，制作更有針對性、更具專業(yè)性的暑期活動板塊，不僅提高了活動的質(zhì)量和效果，也擴(kuò)大了活動的影響力和受眾范圍。南京曉莊學(xué)院的學(xué)生志愿者在學(xué)前教育、小學(xué)教育和英語教育等專業(yè)領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)背景和實(shí)踐經(jīng)驗，能夠為孩子們提供更貼心、更專業(yè)的服務(wù)。每年暑期，組織近百名大學(xué)生在金陵圖書館開展形式多元的閱讀推廣活動，實(shí)現(xiàn)了圖書館、學(xué)校、讀者、志愿者等多方共贏的成效。此類專業(yè)人才隊伍的引入大大激發(fā)了少兒讀者的學(xué)習(xí)興趣和潛力，從真正意義上讓公共圖書館成為少年兒童的“第二課堂”[6]。

在合作過程中，各機(jī)構(gòu)之間保持著良好的溝通和協(xié)調(diào)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推動活動的發(fā)展。例如，“紅蜻蜓國學(xué)堂”是由南京曉莊學(xué)院的學(xué)生依據(jù)專業(yè)優(yōu)勢與所學(xué)知識，選取國學(xué)經(jīng)典制作課件，教授輕松活潑的內(nèi)容；“小桔燈故事會”由南京曉莊學(xué)院自創(chuàng)特色繪本，讓小讀者承先烈壯志，續(xù)青春華章—聆聽革命先烈故事；“紫藤蘿大舞臺”由藝術(shù)、少兒發(fā)展等相關(guān)機(jī)構(gòu)以科學(xué)課程體系和豐富教學(xué)經(jīng)驗，通過現(xiàn)場教學(xué)、即興表演、指導(dǎo)提升等手段助力兒童綜合素質(zhì)提升。這些活動的開展，不僅給孩子們最直觀的視覺吸引，更增添了閱讀的內(nèi)涵，不僅全方位、多層次地豐富了兒童精神世界，而且為孩子們打開想象的新天地、閱讀的新空間。

2.2 內(nèi)容形式推陳出新 七彩板塊閱美悅心

“七彩夏日”少兒暑期夏令營活動在內(nèi)容形式上都進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)，除了以閱讀為核心，從兒童身心發(fā)育特質(zhì)匹配和“德智體美勞”全面發(fā)展角度考慮[7]，還設(shè)置了詩歌、書法、朗誦、樂器、舞蹈、編程、科學(xué)體驗等多類型活動，在為孩子們提供傳統(tǒng)文化、語言表達(dá)、藝術(shù)啟蒙、邏輯思維、科技創(chuàng)新力等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，也為他們提供了一個展示自我的舞臺。在活動形式上，不僅每場活動都設(shè)立了互動環(huán)節(jié)，而且依據(jù)兒童的分級分齡原則及促進(jìn)和加強(qiáng)親子溝通為新增長點(diǎn)，設(shè)計適合不同年齡段兒童及家長共同參與的多主題活動，以進(jìn)一步擴(kuò)大活動影響力和受眾范圍。

七個板塊的設(shè)計，不僅給孩子們有了最直觀的視覺享受，而且讓孩子們在閱讀中獲取知識、感受快樂。為讓不同年齡段的孩子均可獲得適配自身閱讀水平的閱讀鍛煉，從而全面發(fā)展自身能力與綜合素養(yǎng)，在閱讀活動中還進(jìn)行分級細(xì)化的主業(yè)閱讀指導(dǎo)[8]。例如，“紅蜻蜓國學(xué)堂”板塊，通過國學(xué)經(jīng)典課件的制作和教授，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)文化和價值觀，培養(yǎng)他們的文化自信心和民族自豪感；“小桔燈故事會”板塊，通過革命先烈故事的講述和繪本創(chuàng)作，讓孩子們了解革命先烈的事跡和精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感；“紫藤蘿大舞臺”板塊，通過藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，讓孩子們在表演和實(shí)驗中學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.3 組織管理科學(xué)規(guī)范，意在激發(fā)少兒興趣

在活動管理方面，金陵圖書館采用了項目負(fù)責(zé)制的管理模式，每個板塊都有一名專門負(fù)責(zé)的館員，從活動策劃、聯(lián)系、組織實(shí)施到宣傳報道、讀者反饋，都由其負(fù)責(zé)。這種管理模式不僅能夠提高活動的效率和質(zhì)量，還能夠增強(qiáng)館員的責(zé)任心和團(tuán)隊合作精神。同時，項目還建立了激勵機(jī)制，通過各種形式的獎勵激勵孩子們積極參與活動、努力學(xué)習(xí)。例如參與活動的小讀者可以在活動過程中自制手工、繪畫等創(chuàng)意作品，并獲得精美紀(jì)念品，在每次活動中還評選出優(yōu)秀小讀者并給予額外獎勵。

此外，金陵圖書館還通過微信平臺、新媒體平臺、家長群和讀書會群等方式進(jìn)行活動宣傳和發(fā)布[9]，在方便讀者參與的同時，也使報名管理更規(guī)范更合理。此外，金陵圖書館還建立評估機(jī)制，打造品牌口碑[10]，針對項目特地設(shè)計了《金陵圖書館少兒活動讀者反饋問卷》，了解活動的真實(shí)效果及讀者活動需求，并對后續(xù)活動的安排進(jìn)行科學(xué)性的改進(jìn)和指導(dǎo)。

2.4 服務(wù)讀者事無巨細(xì) 交流互動感受點(diǎn)滴

金陵圖書館一直以來都注重服務(wù)讀者，無論是在活動的設(shè)計、安排還是后續(xù)的反饋和改進(jìn)，都以讀者為中心，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。在活動中，圖書館不僅提供了豐富多彩的內(nèi)容，還通過各種方式與讀者進(jìn)行交流互動，了解他們的需求和感受，為他們提供更好的服務(wù)。

在《“七彩夏日”少兒暑期夏令營我的閱讀日記》這個活動中，圖書館為小讀者提供了蓋章簽到、活動指南、心得感悟三大功能，讓家長和孩子們了解到活動的日程安排和內(nèi)容。其中，《成長日記》是一個非常重要的媒介，每次活動都會留出一塊區(qū)域供小讀者寫下自己的參與感受和想象感悟，圖書館老師會閱讀并與小讀者交流，為他們提供啟發(fā)和指引，并蓋章予以打卡認(rèn)定。這種交流互動不僅讓小讀者感受到了圖書館的關(guān)注和關(guān)愛，也讓圖書館更好地了解到他們的需求和感受，為后續(xù)的活動設(shè)計和改進(jìn)提供了有益的參考。除了活動，金陵圖書館還會通過各種方式與讀者進(jìn)行交流互動，例如舉辦讀者座談會、開展讀者問卷調(diào)查等。通過這些活動，圖書館了解到讀者的需求和意見，為他們提供更好的服務(wù)和體驗。同時，圖書館也會定期向讀者推送新書推薦、閱讀指南等內(nèi)容，助其更好地了解圖書館的資源和服務(wù)。

3 項目未來展望及建議

金陵圖書館聯(lián)合社會力量創(chuàng)辦的“七彩夏日”少兒暑期夏令營項目，不僅滿足青少年讀者暑期課外閱讀需要，而且在豐富多彩的活動和親子閱讀服務(wù)中，讓青少年讀者在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好發(fā)展、提升了其閱讀能力與整體素養(yǎng)。為了促進(jìn)項目未來發(fā)展，使其更為完善并更具針對性，本文提出以下發(fā)展規(guī)劃及建議。

3.1 配備閱讀書目，豐富活動內(nèi)容

為了讓孩子們在活動中獲得更多的知識和樂趣，公共圖書館少兒閱讀推廣項目發(fā)展要逐步突出“創(chuàng)新、合作、技術(shù)”等專業(yè)理念[11]。根據(jù)少兒的閱讀心理、特點(diǎn)、興趣、愛好等[12]，推出豐富多彩的閱讀活動并為每場活動均配備特色閱讀書目和資源，如閱讀推薦、讀書分享、書香營地等，涵蓋不同的主題和內(nèi)容，包括國學(xué)知識、繪本閱讀、英語互動等，讓孩子們在愉悅的氛圍中體驗閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。通過閱讀活動和資源的引導(dǎo)和引領(lǐng)，讓孩子們在閱讀中獲得知識、獲得啟發(fā)、增長思考水平和表達(dá)能力，從而提高其閱讀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.2 拓展服務(wù)模式，擴(kuò)大覆蓋規(guī)模

公共圖書館少兒閱讀推廣項目逐步踐行“走出去”與“引進(jìn)來”策略，與社區(qū)、學(xué)校、家庭等多方合作，實(shí)現(xiàn)“家校合作”等模式創(chuàng)新[13]。這種模式可讓閱讀推廣項目更加貼近孩子們的日常場景，更加符合孩子們的需求、興趣，避免了由“升學(xué)業(yè)績”而產(chǎn)生的“功利性閱讀”教育，從而更好地發(fā)揮閱讀推廣應(yīng)有的作用和效果[14]。此外，要注重應(yīng)用新媒體平臺，拓展線上線下服務(wù)，讓更多孩子能夠參與到活動中來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全覆蓋。同時，拓展“圖書館+”發(fā)展模式，將項目內(nèi)容與相關(guān)行業(yè)聯(lián)合并行，打造少兒閱讀推廣領(lǐng)域的跨界服務(wù)，使服務(wù)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多維度覆蓋[15]。

3.3 注重數(shù)字閱讀，開設(shè)線上打卡，

公共圖書館少兒閱讀推廣項目要愈發(fā)注重數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化閱讀等創(chuàng)新發(fā)展[16]。以各類新興技術(shù)和手段，如數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、在線閱讀等，讓閱讀推廣項目更加便捷、高效、全面地服務(wù)于少兒讀者，并將具有開放性、互動性、融合性等特點(diǎn)的新媒體運(yùn)營融入其中，改變以往活動線下蓋章為憑證來激勵讀者閱讀的模式?？晒膭钌賰鹤x者在完成閱讀后，將閱讀的心得體會上傳到指定平臺，等同視為閱讀打卡，讓孩子們更為主動地參與到閱讀活動中來，培育其良好的閱讀習(xí)慣，以此充分激發(fā)少年兒童的參與興趣[17]。

3.4 錄制線上視頻，強(qiáng)化品牌效能

為擴(kuò)大讀者參與，項目要在服務(wù)讀者方面注重細(xì)節(jié)，即時與讀者交流互動，關(guān)注讀者的需求和感受，致力于為讀者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和閱讀體驗。如在手工坊等活動中，項目可邀請活動主講人拍攝課程視頻，并將活動內(nèi)容在線上放出，線上視頻可隨時隨地觀看、回放，讓讀者在家中仍能享受閱讀活動帶來的樂趣，讓服務(wù)品牌效能打破時空維度。同時，鼓勵家長和孩子自主參與活動，進(jìn)行親子共讀，從而讓少年兒童和讀者家庭逐步成為活動推廣的主體，使得公共圖書館實(shí)現(xiàn)從“主導(dǎo)者”向“組織者”的身份轉(zhuǎn)變，讓兒童影響兒童，以家庭帶動家庭[18]。

4 結(jié)語

“七彩夏日”少兒暑期夏令營項目作為金陵圖書館所組織開展的一個全面、多元、富有活力的學(xué)習(xí)和成長平臺，具有專業(yè)性、融合性、激勵性和系統(tǒng)性、延續(xù)性等特色。該項目通過豐富多彩的閱讀推廣活動，讓孩子們在閱讀中獲取知識、感受快樂，提高閱讀能力、實(shí)踐素養(yǎng)和社交技能。一方面，項目為少年兒童讀者提供了良好的閱讀服務(wù)，另一方面，也為社會志愿者、社會文化服務(wù)機(jī)構(gòu)等提供了合作契機(jī)，促進(jìn)了城市文化建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展?？傮w而言，該項目設(shè)計完備、架構(gòu)明確、內(nèi)容新穎，為業(yè)界開展少兒暑期閱讀推廣服務(wù)，構(gòu)建少兒文化品牌，提供了可行借鑒。并且，為南京市打造少兒友好城市，建設(shè)公共文化服務(wù)體系，促進(jìn)全民閱讀等提供了良好助力。

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（收稿日期：2023-03-12 編校：劉 明，左靜遠(yuǎn)）