廣西民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素探究

【摘要】本文基于扎根理論，運用訪談法調(diào)查廣西民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素，根據(jù)第一手?jǐn)?shù)據(jù)，提出民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素的理論框架，研究發(fā)現(xiàn)：外部監(jiān)督、有效投入、師資隊伍、發(fā)展階段、投資者理念、治理體系、辦學(xué)定位、制度與規(guī)劃等八個要素構(gòu)成整體框架，這些要素分別起外部監(jiān)督和內(nèi)部驅(qū)動的作用，其中投資者理念是最深層影響因素。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 高質(zhì)量發(fā)展 訪談法 內(nèi)部治理

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）03-0070-05

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提高高等教育質(zhì)量，構(gòu)建更加多元的高等教育體系。改革開放以來，順應(yīng)人民群眾對教育的新需求，我國民辦高校發(fā)展迅速，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了顯著提高，已成為高等教育的重要組成部分。根據(jù)2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報的數(shù)據(jù)，截至2020年底，全國共有普通高校2 738所，其中，民辦普通高校771所（含獨立學(xué)院241所），占全國普通高校總數(shù)的28.16%。建成高質(zhì)量高等教育體系，實現(xiàn)提高高等教育質(zhì)量的宏偉目標(biāo)，需要有民辦高校參與才能夠完成。沒有民辦高校的高質(zhì)量發(fā)展，就不可能有我國高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，就不可能建成教育強國。另外，由于民辦高校在國內(nèi)起步比較晚，發(fā)展過程中形成的諸多問題仍未能得到妥善解決，從而導(dǎo)致其辦學(xué)質(zhì)量始終未能獲得顯著提升，因而始終未能走出高等教育金字塔體系的底端行列。因此探究民辦高校在高質(zhì)量發(fā)展的過程中究竟受到哪些因素的影響及原因是什么，是本研究關(guān)注的問題。

一、研究方法與研究設(shè)計

（一）研究方法

關(guān)于影響因素研究多采用量化研究，其具有客觀、可推廣等優(yōu)點。但對民辦高校高質(zhì)量發(fā)展實踐最多、了解最深的是民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層，就組織發(fā)展視角而言，民辦高校高質(zhì)量發(fā)展說到底是管理理念問題、發(fā)展理念問題，而理念、思維的復(fù)雜性導(dǎo)致很多問題無法用量化的方式統(tǒng)計清楚。因此為了了解民辦高校管理層對民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的看法，本研究采用質(zhì)性研究。質(zhì)性研究在研究過程中堅持開放的心態(tài)，便于對未知變量進行深入探索與研究。

具體而言，本研究采用扎根理論研究方法，通過對訪談資料的收集、編碼以探究民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的影響因素。扎根理論要求研究者在開始研究之前沒有任何先入為主的想法，并保持開放的心態(tài)，讓理論從數(shù)據(jù)資料中產(chǎn)生，研究過程主要分為準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和初始編碼、數(shù)據(jù)收集和編碼、寫作四個階段。目前，關(guān)于民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素的研究尚無從民辦高校管理層視角進行的研究，因此需要對其進行探索性研究。

（二）資料收集與整理

關(guān)于民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)較少，難以通過文獻(xiàn)對比找出影響因素；同時對高校發(fā)展比較熟悉的人群為內(nèi)部管理者。鑒于此，本文采用目的性和便捷性相結(jié)合的抽樣方法，最終確定廣西10位民辦高校中層以上領(lǐng)導(dǎo)為訪談對象，樣本數(shù)量的確定遵循理論飽和的原則。這10位受訪者分別來自廣西外國語學(xué)院和南寧學(xué)院，選取這兩所高校的原因有：①兩所高校都是獨立法人單位，具有管理層、董事會等治理結(jié)構(gòu)，具備高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)；②在廣西民辦高校中，只有這兩所高校通過了教育部本科教學(xué)工作合格評估，正準(zhǔn)備接受審核評估，具備高質(zhì)量發(fā)展前提；③兩所高校規(guī)模較大，全日制在校生都在20 000人以上，在民辦高校中具有影響力；④兩所高校一所側(cè)重文科一所側(cè)重理工科，具有獨特的發(fā)展理念，便于得到互補性的訪談信息。訪談對象的基本信息詳見表1。筆者通過對訪談對象進行半結(jié)構(gòu)化訪談收集資料，要求訪談對象闡述任職高校在高質(zhì)量發(fā)展過程中受哪些因素的影響、原因是什么及提出相關(guān)的建議。

二、范疇提煉與模型構(gòu)建

（一）開放式編碼

開放式編碼，即將原始資料按其本身所呈現(xiàn)的狀態(tài)進行登錄，并對其進行逐字逐句的編碼和錄入，從中發(fā)現(xiàn)初始概念和類屬，并對類屬加以命名。在此過程中，將編碼發(fā)展出的類屬不斷與原始資料中的其他文本段落進行比較，以驗證所得詮釋的可信度。筆者通過對訪談資料進行分析，在收集到的訪談資料中尋找概念類屬，選擇出現(xiàn)次數(shù)大于兩次的概念，再根據(jù)概念間的關(guān)系進一步范疇化，經(jīng)分析提煉后最終得到33個概念和22個范疇，限于文章篇幅只呈現(xiàn)部分代表性語句（如表2所示）。

（二）關(guān)聯(lián)式編碼

關(guān)聯(lián)式登錄的主要任務(wù)是通過比較發(fā)現(xiàn)范疇之間的關(guān)聯(lián)，并進一步將范疇劃分為類屬。本研究將開放式登錄形成的22個范疇進一步類屬化，最終形成了外部監(jiān)督、有效投入、師資隊伍、發(fā)展階段、投資者理念、治理體系、辦學(xué)定位、制度與規(guī)劃8個主范疇（見表3）。

（三）選擇性編碼

選擇性編碼是在主軸編碼的基礎(chǔ)之上進一步尋找范疇之間的邏輯關(guān)聯(lián)，最后構(gòu)建理論。通過選擇性編碼，圍繞“民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的影響因素”這一核心范疇，將外部監(jiān)督、有效投入、師資隊伍、發(fā)展階段、投資者理念、治理體系、辦學(xué)定位、制度與規(guī)劃8個主范疇進一步劃分為外部環(huán)境影響因素和內(nèi)部驅(qū)動影響因素。其中，外部監(jiān)督是外部環(huán)境影響因素；有效投入、師資隊伍、發(fā)展階段、投資者理念、治理體系、辦學(xué)定位、制度與規(guī)劃是內(nèi)部驅(qū)動影響因素。

（四）理論飽和度檢驗

理論飽和度檢驗指研究者不能通過額外數(shù)據(jù)來生成新的范疇，并以此作為停止理論性抽樣的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。以預(yù)留的約[13]（3份）訪談資料進行理論飽和度檢驗。檢驗結(jié)果顯示，理論模型中的概念范疇已達(dá)到飽和，可認(rèn)為民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的影響因素已經(jīng)達(dá)到了理論上的飽和。

（五）模型構(gòu)建

將外部環(huán)境影響因素、內(nèi)部驅(qū)動影響因素這兩大因素與外部監(jiān)督、有效投入、師資隊伍、發(fā)展階段、投資者理念、治理體系、辦學(xué)定位、制度與規(guī)劃8大主范疇及因素之間、范疇之間的關(guān)系架構(gòu)定義為民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素理論模型（如圖1所示）。

三、模型闡釋

（一）影響因素闡釋

1.外部環(huán)境影響因素

外部環(huán)境影響因素是制約或促進組織發(fā)展的外部因素，主要包括社會監(jiān)督、政府監(jiān)督和競爭程度。充分調(diào)動社會力量（家長、用人單位、中介組織、社會公眾及媒體等）進行社會監(jiān)督是國外社會組織發(fā)展的成功經(jīng)驗，因此可以說有效的社會監(jiān)督會促進民辦高校健康發(fā)展。政府監(jiān)督尤其是教育行政部門的監(jiān)督對保障辦學(xué)條件、提升辦學(xué)質(zhì)量有著重要的促進作用，是民辦學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。部分受訪者認(rèn)為政府監(jiān)督對提升民辦高校辦學(xué)質(zhì)量非常有幫助。競爭程度主要是高校之間對生源的爭奪，競爭程度越高越會促使民辦學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量?？偠灾獠凯h(huán)境會促使民辦高校高質(zhì)量發(fā)展。

2.內(nèi)部驅(qū)動影響因素

內(nèi)部驅(qū)動影響因素是促使組織自我變革的內(nèi)部動力，包括投資者理念、發(fā)展階段、治理體系、有效投入、師資隊伍、辦學(xué)定位、制度與規(guī)劃。投資者理念包括投資目的、投資愿景。投資目的是指投資者辦學(xué)是為了獲利還是為了公益，這是影響民辦高校高質(zhì)量發(fā)展最深層次的因素。約三分之一的受訪者認(rèn)為舉辦者的投資目的會影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展實施。投資愿景是投資者對學(xué)校未來發(fā)展的期許，對民辦高校高質(zhì)量發(fā)展也具有重要作用。因此可以說投資者理念是影響民辦學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展最深層次的動機。

發(fā)展階段包括實施的快慢、建校歷史、發(fā)展需求。實施的快慢即每所民辦高校實施高質(zhì)量發(fā)展的時間規(guī)劃，受投資者理念影響，實施快的學(xué)校會很快就實施高質(zhì)量發(fā)展，實施慢的學(xué)校會晚幾年實施高質(zhì)量發(fā)展。建校歷史也會影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，建校歷史久遠(yuǎn)的學(xué)校因底蘊深厚可能更傾向于馬上實施高質(zhì)量發(fā)展。發(fā)展需求即民辦高校在不同發(fā)展階段有不同的需求，隨著學(xué)校發(fā)展為了保證規(guī)模擴張的持續(xù)，學(xué)校會產(chǎn)生對內(nèi)涵建設(shè)的需求（質(zhì)量和特色的需求），此時高質(zhì)量發(fā)展水到渠成。

治理體系包括董事會決策、校長負(fù)責(zé)、校內(nèi)監(jiān)督（含黨委監(jiān)督）。治理體系是決定民辦高校能否實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。董事會是學(xué)校的最高決策機構(gòu)，會對學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、管理機制、師資建設(shè)等產(chǎn)生重要影響。校長負(fù)責(zé)制就是要發(fā)揮校長專業(yè)能力，提高對董事會決策執(zhí)行效率，會對學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展成效產(chǎn)生重要影響。校內(nèi)監(jiān)督包括黨委監(jiān)督、職工監(jiān)督和學(xué)生監(jiān)督，就是把學(xué)校目前工作情況與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)進行比對，從而發(fā)現(xiàn)問題提出改進措施的一種機制，直接關(guān)乎學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的實際落實。部分訪談?wù)哒J(rèn)為建立科學(xué)的治理體系對民辦高校可持續(xù)發(fā)展非常重要。

有效投入包括經(jīng)費來源和投入。民辦高校辦學(xué)經(jīng)費來源會影響辦學(xué)投入，也會影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展工作經(jīng)費預(yù)算。而穩(wěn)定的學(xué)校經(jīng)費投入是開展學(xué)校各項工作的前提，充足的學(xué)校經(jīng)費預(yù)算是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。

師資隊伍建設(shè)包括引進師資、培養(yǎng)現(xiàn)有教師、留住師資，是制約民辦高校能否高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。從訪談資料分析，多數(shù)訪談?wù)叨继岬綆熧Y建設(shè)，認(rèn)為人才隊伍建設(shè)阻礙了民辦學(xué)校進一步發(fā)展。從引進師資方面來看，只有吸引社會上各類優(yōu)秀人才加盟學(xué)校，才能為學(xué)校發(fā)展注入新鮮的血液，實現(xiàn)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。從培養(yǎng)現(xiàn)有教師角度看，落實學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，提升內(nèi)涵建設(shè)，都離不開現(xiàn)有教師，因此培養(yǎng)現(xiàn)有教師，使其理解、認(rèn)同、支持學(xué)校發(fā)展非常重要。從留住師資角度看，沒有一支穩(wěn)定的師資隊伍，教學(xué)質(zhì)量都沒法保障，高質(zhì)量發(fā)展更無從談起；筆者從訪談中了解到，目前部分民辦高校教師流動性較大，每學(xué)期都有骨干教師流失；多數(shù)訪談對象均認(rèn)為穩(wěn)定的師資隊伍是保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

辦學(xué)理念與定位包括辦學(xué)理念、辦學(xué)定位，屬內(nèi)部辦學(xué)環(huán)境，而長期穩(wěn)定的內(nèi)部辦學(xué)環(huán)境是任何一所高校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。辦學(xué)理念是基于辦什么樣的民辦高校、怎么辦好民辦高校的深層次思考，是影響辦學(xué)行為的思想基礎(chǔ)，是影響民辦高校高質(zhì)量發(fā)展行為的開端。辦學(xué)定位是確定學(xué)校發(fā)展方向、有效配置資源及形成特色的前提，是民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的行動指南。

戰(zhàn)略與制度包括戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略導(dǎo)向的制度。戰(zhàn)略規(guī)劃是民辦高校發(fā)展的藍(lán)圖和路線圖，是學(xué)校各項工作標(biāo)準(zhǔn)制訂的主要依據(jù)，是學(xué)校發(fā)展內(nèi)生動力產(chǎn)生的源頭，因此可以說制訂合適的發(fā)展規(guī)劃可以有效推動民辦高校高質(zhì)量發(fā)展穩(wěn)步前進。戰(zhàn)略導(dǎo)向的制度體現(xiàn)了制度建設(shè)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相匹配的思想，它能最大程度降低學(xué)校管理的內(nèi)部阻力，對學(xué)校的凝聚力和向心力有著積極作用，是民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的制度保障。

（二）影響因素關(guān)系闡釋

從模型可以看出，影響因素關(guān)系闡述主要是外部環(huán)境因素如何對內(nèi)部驅(qū)動因素產(chǎn)生影響，影響方式主要是通過外部環(huán)境中的社會監(jiān)督、政府引導(dǎo)及市場倒逼實現(xiàn)。社會監(jiān)督的影響過程是社會力量（用人單位、專業(yè)組織、家長等）通過畢業(yè)生的就業(yè)情況、工作表現(xiàn)等來評價一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校招生情況，進而影響投資者理念，使投資者更新觀念，調(diào)整辦學(xué)策略。政府通過檢查、評估、政策指引等方式引導(dǎo)投資者改變觀念，調(diào)整辦學(xué)策略。市場倒逼的機理是通過民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量、聲譽影響學(xué)生報讀意愿，進而影響投資者觀念，改變辦學(xué)策略。

四、管理啟示

本研究結(jié)合第一手訪談資料，采用扎根理論分析，提出了影響民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的理論框架，拓展了民辦高校高質(zhì)量發(fā)展研究，構(gòu)建了民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素理論模型，揭示了外部環(huán)境和投資者理念影響民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在作用路徑，表明投資者理念是影響民辦高校高質(zhì)量發(fā)展最深層次的因素。本研究的結(jié)論對民辦高校高質(zhì)量發(fā)展具有以下兩點啟示。

（一）創(chuàng)設(shè)有利于民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的外部環(huán)境

根據(jù)上文所示，良好的外部環(huán)境因素有利于民辦高校高質(zhì)量發(fā)展，因此對社會力量、政府和市場力量等維度進行有效制度設(shè)計，是創(chuàng)設(shè)有利外部環(huán)境的有效措施。

（1）鼓勵社會力量依法參與民辦高校治理。社會力量參與高校治理有利于高校深化教學(xué)改革、提高學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟社會的能力。首先，建立多途徑的溝通機制，使社會力量了解學(xué)校相關(guān)信息，也為學(xué)校和社會力量表達(dá)各自期許和需求提供途徑，為建立互相信任、共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，規(guī)范社會力量參與學(xué)校治理的程序，即對參與的內(nèi)容、范圍、方式和途徑等作明確規(guī)定，保證操作的合理性，確保真正為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策；最后，加強社會力量自身建設(shè)，提高核心競爭力，強化專業(yè)學(xué)會、行業(yè)協(xié)會、基金會等社會力量在監(jiān)督與評價方面的功能，發(fā)揮其在檢測、診斷、指導(dǎo)等方面的重要作用。

（2）政府要鼓勵和引導(dǎo)民辦高校高質(zhì)量發(fā)展。政府相對社會力量對民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的影響更直接、更有效。首先，健全監(jiān)管機構(gòu)、明確監(jiān)管重點。設(shè)立獨立的民辦教育監(jiān)管機構(gòu)，保障政府相關(guān)職能的落實；集中精力抓財務(wù)、辦學(xué)條件、內(nèi)部治理和教學(xué)質(zhì)量等重點內(nèi)容，落實政府對民辦高校的監(jiān)管。其次，建立第三方認(rèn)證制度。定期開展認(rèn)證工作，并把認(rèn)證結(jié)果和政府扶持掛鉤。再次，強化民辦高校的督導(dǎo)制度。選派至少2名以上人員到民辦高校任專職黨委書記、專職教育督導(dǎo)、專職總會計師等職務(wù)，以進一步引導(dǎo)和規(guī)范民辦高校辦學(xué)行為。最后，設(shè)立競爭性項目。如一流專業(yè)、一流課程、一流實驗室等項目形式，支持民辦高校特色發(fā)展，使其通過承擔(dān)項目獲取政府財政支持。此外，建立舉辦者定期培訓(xùn)機制，引導(dǎo)舉辦者堅持公益性，正確處理規(guī)模與質(zhì)量的平衡關(guān)系，促使舉辦者回歸教育初心、回歸人才培養(yǎng)本位。

（3）擴大高校信息公開度，促進市場公平競爭。強化民辦高校信息公開披露，不但有助于社會力量監(jiān)督學(xué)校發(fā)展、提升內(nèi)部管理，而且有助于維護高校市場競爭公平。首先，完善民辦高校信息公開披露制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會組織三位一體的信息公開披露體系；規(guī)定政府、學(xué)校、社會組織各自披露的內(nèi)容、格式、途徑及時間；政府重點披露辦學(xué)條件、法人變更及各類認(rèn)證結(jié)果等信息，學(xué)校重點披露財務(wù)、師資等信息，社會組織披露科研成果、教學(xué)成果及內(nèi)部治理等信息。其次，健全民辦高校信息公開披露績效評價制度，由政府或委托第三方對信息披露內(nèi)容的真實性、完整性、及時性、規(guī)范性等進行評價。最后，及時公開高校績效評價結(jié)果，并將績效評價結(jié)果與各類項目申報、評獎評優(yōu)及招生指標(biāo)掛鉤。

（二）健全內(nèi)部治理體系

本研究結(jié)果顯示，完善的內(nèi)部治理體系是民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保證，能夠促進民辦高校高質(zhì)量發(fā)展。鑒于此，教育行政部門應(yīng)積極做好對民辦高校內(nèi)部治理的政策引導(dǎo)，規(guī)范民辦高校的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，明確各治理主體之間的權(quán)利關(guān)系。而健全的內(nèi)部治理體系包括：

（1）端正舉辦者辦學(xué)動機。本研究結(jié)果表明，舉辦者的辦學(xué)動機是影響民辦學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展最深層次、最根本的因素?；诖?，首先，要承認(rèn)不同舉辦者具有不同的辦學(xué)動機，并要明確舉辦者的財產(chǎn)權(quán)和非財產(chǎn)權(quán)；其次，政府要指導(dǎo)和培訓(xùn)舉辦者，提高其對辦學(xué)的認(rèn)識，逐步引導(dǎo)舉辦者樹立公益辦學(xué)理念，激發(fā)其注重社會價值的實現(xiàn)；最后，要加強對學(xué)校的監(jiān)管，落實民辦高校的法人財產(chǎn)權(quán)，及時了解學(xué)校的財務(wù)、人事和經(jīng)營風(fēng)險狀況。

（2）健全董（理）事會制度。建立涵蓋各利益相關(guān)者的董（理）事會機構(gòu)，成員應(yīng)由政府代表、出資人、舉辦者、教職工、學(xué)生和校外人士等共同組成；強化董（理）事會組成人員的任職資格、類別比例、選聘方式等；制訂董（理）事會的會議制度、決議程序等議事規(guī)則；建立董（理）事會機構(gòu)的設(shè)置以及董（理）事的激勵與約束等制度，以充分發(fā)揮董（理）事會在民辦高校辦學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)和決策作用。

（3）完善監(jiān)事會制度，并設(shè)立常設(shè)機構(gòu)，明確職責(zé)，落實校長負(fù)責(zé)制。增加外部專業(yè)人士、教師、學(xué)生在監(jiān)事會中的比例，監(jiān)事會成員有權(quán)對董事會決策執(zhí)行情況、學(xué)校制度、教學(xué)質(zhì)量、財產(chǎn)、治理結(jié)構(gòu)的內(nèi)部運轉(zhuǎn)模式進行監(jiān)督。要制訂切實可行的董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制實施細(xì)則，對董事會和校長的職權(quán)、工作原則與要求、重大事項的決策與實施、會議制度和議事規(guī)則、監(jiān)督與檢查等做出規(guī)范，明確董事會和校長的人、財、物、事的權(quán)限和程序；制訂與實施細(xì)則相配套的一整套學(xué)校內(nèi)部管理制度；建立一套適用的與之相銜接的各層級溝通機制、應(yīng)變機制和激勵機制等。

（4）充分發(fā)揮黨委政治核心作用。首先，清晰界定黨組織機構(gòu)與學(xué)校的決策機構(gòu)、行政機構(gòu)職責(zé)、定位；其次，按照雙向進入、交叉任職的原則，積極推進黨組織建設(shè)。最后，建立黨政聯(lián)席機制，與學(xué)校行政管理機構(gòu)的聯(lián)席會議制度等，黨組織對學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、人員安排、財務(wù)預(yù)算、基礎(chǔ)建設(shè)等重大事項，提出意見，參與討論。

本研究還存在一些不足，一是本研究采用訪談的方式對民辦高校高質(zhì)量發(fā)展情況進行了深入了解，但訪談樣本僅限于兩所高校10人，代表性不高，后續(xù)研究可以增加民辦高校樣本數(shù)量和訪談人數(shù)，對研究結(jié)果進行檢驗和拓展；二是訪談對象僅限管理者，沒有訪問舉辦者或投資者，觀點可能以偏概全，后續(xù)研究可以訪談舉辦者或投資者，以進一步提高結(jié)果的可靠性。

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注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度民辦高等教育研究專項課題“新時代廣西民辦本科院校高質(zhì)量發(fā)展研究”（2021ZJY634）的階段性研究成果。

作者簡介：呂國清（1979— ），河北衡水人，碩士研究生，副教授，廣西外國語學(xué)院工商與公共管理學(xué)院副院長，研究方向為民辦高校管理、物流與供應(yīng)鏈管理。

（責(zé)編 秦越霞）