混合式教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用探討

摘 要：從實(shí)際應(yīng)用效果來看，線下教學(xué)模式雖然具有顯著的情感互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)資源整合與教學(xué)形式創(chuàng)新方面存在一定的問題與不足；而線上教學(xué)模式雖然具有豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式的作用，但是缺乏人與人之間的情感交流。由此可見，對(duì)于廣大教育工作者來說，只有實(shí)現(xiàn)“線上+線下”的混合式教學(xué)，才能達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。基于此，本文從中職英語(yǔ)教學(xué)改革入手，著重探討了基于混合式教學(xué)模式的中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略，旨在通過“線上+線下”混合式教學(xué)模式改善中職英語(yǔ)教學(xué)狀況，助力中職英語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；中職英語(yǔ)；教學(xué)改革；實(shí)踐策略

作者簡(jiǎn)介：邵芳（1983.07-），女，安徽績(jī)溪人，安徽省徽州學(xué)校，講師。

在中職課程體系中，英語(yǔ)占據(jù)著重要的地位，其不僅關(guān)乎中職課程體系的完善程度，而且對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的影響。但是，從當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)的整體情況來看，許多中職院校及英語(yǔ)教師仍被禁錮在傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式當(dāng)中，單一的教學(xué)模式根本無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要，這會(huì)在一定程度上弱化中職英語(yǔ)的重要地位。鑒于此，中職院校及英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)“線上+線下”的混合式教學(xué)，確保不同教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)能夠最大限度地體現(xiàn)出來，從而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，在全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)的情況下，國(guó)與國(guó)之間的交往愈發(fā)密切，凸顯出英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的重要作用。對(duì)于中職生而言，學(xué)好英語(yǔ)不僅關(guān)乎自身的學(xué)習(xí)成果，而且還影響著未來的職業(yè)發(fā)展方向。在此情況下，中職英語(yǔ)教學(xué)的重要地位愈發(fā)突出，受到了許多中職院校及英語(yǔ)教師的高度重視。但是，在重視程度不斷提高之余，中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題也逐漸“浮出水面”。具體來說，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）教學(xué)形式單一，限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

目前，中職英語(yǔ)教學(xué)仍以線下教學(xué)為主，即教師在課堂上向?qū)W生傳授教材中的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在教師引領(lǐng)下完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而完成英語(yǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建。這種單一的教學(xué)模式很容易受到時(shí)間和空間的限制，由于中職院校課程安排有限，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生很難在有限的時(shí)間內(nèi)消化并吸收所有英語(yǔ)知識(shí)，如果僅靠課堂教學(xué)，不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，而且還會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是極為不利的。此外，教學(xué)模式單一導(dǎo)致學(xué)生只能在課堂上開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在缺乏其他學(xué)習(xí)方式的情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)弱化，致使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間不斷縮小，最終限制了學(xué)生的自主性發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容片面，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的服務(wù)效能偏低

作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的主要陣地，中職院校在我國(guó)人才培養(yǎng)體系完善過程中發(fā)揮著重要的作用，而英語(yǔ)作為基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于人才的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。然而，從當(dāng)前形勢(shì)來看，許多中職院校的英語(yǔ)教學(xué)資源主要來自英語(yǔ)教材，再加上教材更新速度緩慢，一些創(chuàng)新性教學(xué)成果并未進(jìn)入中職生的視野，嚴(yán)重影響了中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的提升。此外，由于教學(xué)資源整合渠道單一，導(dǎo)致課程資源建設(shè)的針對(duì)性和層次性也有待提升，不僅割裂了英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，而且還無法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)改革中引入混合式教學(xué)的意義

（一）有助于完善中職英語(yǔ)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化

中職英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目的是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)體系的不斷優(yōu)化，以便為獲得巨大的教學(xué)效益提供重要的保障。而混合式教學(xué)主要從教學(xué)結(jié)構(gòu)和資源建設(shè)兩個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化與完善，將其引入中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，有助于更好、更快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。此外，混合式教學(xué)模式也在一定程度上拓展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不僅能夠在課堂上獲得深入交流的機(jī)會(huì)，而且還能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化是十分重要的。

（二）有助于創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)手段的多樣性

在信息化時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)暴露出許多問題與不足，雖然線下教學(xué)模式為教師和學(xué)生提供了面對(duì)面的情感交流機(jī)會(huì)，但是由于受限于課堂，因此教師只能采取說教的形式為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。而混合式教學(xué)模式包括線上教學(xué)和線下教學(xué)，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破和創(chuàng)新。具體到線上教學(xué)還可以細(xì)化為微課、慕課、超星學(xué)習(xí)通同步課堂等多種形式，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行自主選擇，從而豐富學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)模式的多元化發(fā)展。

（三）有助于豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，提高教學(xué)內(nèi)容的全面性

對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容片面性的問題，混合式教學(xué)模式也能將其妥善解決。相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，混合式教學(xué)為中職英語(yǔ)課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)提供了便利的條件。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)成果進(jìn)行整合，在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，也能開闊學(xué)生的視野。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)整合相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源。這樣不僅能夠突破英語(yǔ)教材的局限性，而且還能強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的服務(wù)效能，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為有利的。

三、基于混合式教學(xué)模式的中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，切實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)

正所謂“理念是行為的先導(dǎo)”，要想確?；旌鲜浇虒W(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：第一，院校領(lǐng)導(dǎo)者需要發(fā)揮自身的帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)混合式教學(xué)模式的深入研究，掌握相關(guān)的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，以言傳身教的方式引導(dǎo)英語(yǔ)教師樹立混合式教學(xué)理念，從而使其擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的禁錮。第二，院校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)組織英語(yǔ)教師參與相關(guān)知識(shí)講座，并為教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中切實(shí)體會(huì)到混合式教學(xué)的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，從而樹立起混合式教學(xué)的理念。比如，中職院?？梢越M織英語(yǔ)教師參加混合式教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)要求制訂培訓(xùn)方案，爭(zhēng)取在引導(dǎo)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，也能強(qiáng)化其信息素養(yǎng)，從而使其更好地開展混合式教學(xué)。

（二）整合課堂和網(wǎng)絡(luò)資源，完善英語(yǔ)知識(shí)體系

混合式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有機(jī)整合，二者的融合不僅體現(xiàn)在教學(xué)形式上，而且還在教學(xué)資源的整合方面有所體現(xiàn)。因此，中職英語(yǔ)教師必須樹立融合理念，不斷加強(qiáng)對(duì)課堂資源和網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)整合，構(gòu)建完善的英語(yǔ)知識(shí)體系，從而強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的全面性。在此過程中，中職英語(yǔ)教師應(yīng)注意以下問題：第一，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)必須要以課堂資源為核心?；旌鲜浇虒W(xué)模式主要由線上教學(xué)和線下教學(xué)兩部分構(gòu)成，從表面來看，二者處于“平等地位”，但實(shí)際上，線上教學(xué)是為線下教學(xué)服務(wù)的，因此在整合教學(xué)資源時(shí)必須要分清主次。中職英語(yǔ)教材涵蓋了多樣化的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。因此，英語(yǔ)教師必須根據(jù)中職英語(yǔ)教材整合相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源，這樣才能強(qiáng)化線上教學(xué)與線下教學(xué)的適切性，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的針對(duì)性和層次性應(yīng)不斷提升。為了規(guī)范中職英語(yǔ)混合式教學(xué)的流程，中職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的針對(duì)性和層次性，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)整合相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行層次劃分，這樣才能真正落實(shí)以人為本的基本宗旨。比如，針對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)側(cè)重于對(duì)建筑領(lǐng)域英語(yǔ)知識(shí)的整合，促使學(xué)生能夠了解更多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；而針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)的傳授，促使學(xué)生能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)表達(dá)方式，以此強(qiáng)化課程資源的針對(duì)性。而在具體教學(xué)的過程中，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，結(jié)合學(xué)生的綜合能力傳授難度適中的英語(yǔ)知識(shí)，確保課程資源層次分明，這樣才能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

（三）搭建一體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)化教學(xué)連貫性

在中職英語(yǔ)教學(xué)中引入混合式教學(xué)模式，中職院校和英語(yǔ)教師必須要做好一體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建工作，促使線上教學(xué)與線下教學(xué)能夠無縫銜接，這樣才能提高混合式教學(xué)的有效性。在搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)注意以下問題：第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必須具備多元化的教學(xué)功能，促使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此強(qiáng)化混合式教學(xué)的靈活性。第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必須具備互動(dòng)功能，確保教師與學(xué)生能夠進(jìn)行線上交流與互動(dòng)，從而營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍。比如，教師可以通過釘釘軟件搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該軟件不僅能夠建立班級(jí)管理群，而且還能實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，教師能夠在班級(jí)群中分享學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠在班級(jí)群中分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能對(duì)線下教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)與反饋，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都是十分有利的。

（四）構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教與評(píng)的統(tǒng)一

作為中職英語(yǔ)教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。在混合式教學(xué)模式下，廣大英語(yǔ)教師必須不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的適切性，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，這樣才能不斷強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性。在具體評(píng)價(jià)過程中，教師可以將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分，即線上教學(xué)評(píng)價(jià)和線下教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際情況制訂合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在此過程中，教師需要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用與優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的出勤、作業(yè)完成情況、能力培養(yǎng)狀況等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，最后獲得客觀、公正的評(píng)價(jià)結(jié)果?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)來說更加科學(xué)、客觀，同時(shí)也能涵蓋多樣性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)提高教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性是十分重要的，同時(shí)為教師調(diào)整教學(xué)方案提供可靠的參考依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來看，線下教學(xué)依舊占據(jù)主體地位，其限制性并未得到有效突破，在很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于此，中職英語(yǔ)教師必須認(rèn)識(shí)到混合式教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過混合式教學(xué)突破時(shí)間與空間的限制，并深化與學(xué)生之間的情感交流，這樣才能實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)方式等方面，具體闡述了基于混合式教學(xué)模式的中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略，若有不足之處，還望廣大同行指正，以期為中職英語(yǔ)教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。

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