芻議融媒體技術(shù)對(duì)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的影響

楊碧霞

［摘要］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為根本目標(biāo)，要求高校借助多元化教學(xué)方式和手段，合理利用學(xué)校教育資源和企業(yè)資源，是我國應(yīng)用型高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。融媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展與科技進(jìn)步的產(chǎn)物，對(duì)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐具有重要影響?；诖?，文章在對(duì)融媒體技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)述的基礎(chǔ)上，闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的意義，全面分析融媒體技術(shù)對(duì)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的影響，并提出應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中融媒體技術(shù)的應(yīng)用措施。

［關(guān)鍵詞］融媒體技術(shù)；應(yīng)用型高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

融媒體技術(shù)對(duì)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐具有重要影響，要求高?；诋?dāng)前時(shí)代背景做好教育實(shí)踐準(zhǔn)備，充分認(rèn)識(shí)融媒體技術(shù)并熟練應(yīng)用融媒體技術(shù)，將其有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，從而提高教育效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、融媒體技術(shù)簡(jiǎn)述

融媒體是充分利用媒介載體，把存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。融媒體技術(shù)是應(yīng)用于融媒體內(nèi)容采集、存儲(chǔ)、制作、播出、分發(fā)、傳輸、接收等各環(huán)節(jié)中各種技術(shù)的統(tǒng)稱，包括云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種技術(shù)，其被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，很大程度上推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)了技術(shù)革新。融媒體技術(shù)為傳統(tǒng)媒介、教育等諸多領(lǐng)域提供了技術(shù)支持，對(duì)傳統(tǒng)的媒體形式進(jìn)行了創(chuàng)新。人們利用融媒體技術(shù)能夠擴(kuò)展工作內(nèi)容，優(yōu)化工作方式，提升工作效率。但是，融媒體技術(shù)只是一種用于豐富媒體表現(xiàn)形式的方法，不會(huì)改變媒體的本質(zhì)屬性。融媒體技術(shù)通過對(duì)多種技術(shù)的整合在傳統(tǒng)媒體行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，有益于媒體生產(chǎn)集約化、智能化。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的意義

對(duì)應(yīng)用型高校而言，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力極為重要，應(yīng)用型高校除了要完善自身的專業(yè)課程教學(xué)體系，還要構(gòu)建與學(xué)校辦學(xué)理念相融合、突顯辦學(xué)特色與水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系。應(yīng)用型高校通過將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，能夠使學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升其獨(dú)立工作能力、管理能力，使其養(yǎng)成良好的品格。應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系主要包括課程體系和實(shí)踐體系兩個(gè)部分。課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)是通過舉辦豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)踐體系的培養(yǎng)目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過在實(shí)踐平臺(tái)上以模擬實(shí)訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托，助力學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、融媒體技術(shù)對(duì)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的影響

（一）機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

融媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)各行各業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。應(yīng)用型高校將融媒體技術(shù)應(yīng)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，在迎來機(jī)遇的同時(shí)，也面臨更大的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展創(chuàng)造了良好條件，搭建了良好的育人實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解全球商業(yè)信息，清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前國際各行業(yè)發(fā)展形勢(shì)［1］。同時(shí)，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上了解不同國家、不同地區(qū)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、商業(yè)文化等，從而開闊自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野。學(xué)生通過應(yīng)用融媒體技術(shù)可以與不同地區(qū)的人進(jìn)行跨地域在線交流，不受時(shí)間與空間的影響，可以獲取更多的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生應(yīng)用融媒體技術(shù)可以實(shí)時(shí)獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資訊，掌握當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況。應(yīng)用型高校通過應(yīng)用融媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍［2］。

應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中應(yīng)用融媒體技術(shù)面臨巨大挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與融媒體技術(shù)結(jié)合得不夠緊密。如大部分應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中使用的是經(jīng)過教育部認(rèn)定的專業(yè)教材，教師授課方式單一，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。同時(shí)，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與社會(huì)發(fā)展、商業(yè)環(huán)境變化相適應(yīng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材更新速度較慢，難以滿足應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求［3］。應(yīng)用型高?？梢詰?yīng)用融媒體技術(shù)幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐有關(guān)的信息，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的缺陷，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的先進(jìn)性與實(shí)效性。但是，應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的權(quán)威性下降。這要求應(yīng)用型高校認(rèn)清方向，積極做出改變，更加合理高效地應(yīng)用融媒體技術(shù)。應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)不僅可以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)內(nèi)容快速傳播，還可以通過多個(gè)渠道傳播，但其中包含一些容易讓學(xué)生產(chǎn)生“創(chuàng)業(yè)十分容易”想法的成功案例，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)

應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來說影響很大，是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)的重要前提［4］。應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中應(yīng)用融媒體技術(shù)，可以豐富教育模式，并且其根據(jù)教育內(nèi)容及需求合理應(yīng)用多種融媒體技術(shù)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的興趣，還對(duì)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)的形成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)意的應(yīng)用等起積極作用。另外，應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中應(yīng)用融媒體技術(shù)，可以充分發(fā)揮融媒體技術(shù)的交互性、即時(shí)性優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以更加便利地了解全球商業(yè)信息以及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，更好、更高效地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。應(yīng)用型高校在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的過程中，需要充分發(fā)揮融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生收集全球重要經(jīng)濟(jì)資訊，分析新興產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足，為學(xué)生提供正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

（三）豐富與擴(kuò)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

融媒體技術(shù)具有多樣化、應(yīng)用靈活等諸多特點(diǎn)，其應(yīng)用在應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，能夠豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。作為新時(shí)代背景下的產(chǎn)物，融媒體技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域、生活領(lǐng)域等多個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，尤其在教育領(lǐng)域中，融媒體技術(shù)基于自身多元化、集成化特點(diǎn)，可以將與教育有關(guān)的各種內(nèi)容整合在一起，形成系統(tǒng)完整的教育資源，供教育者有針對(duì)性地選用，幫助學(xué)生開闊視野。因此，應(yīng)用型高校通過應(yīng)用融媒體技術(shù)可以為學(xué)生收集、整理各方面與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的資料，將各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源集中在一起，根據(jù)學(xué)生的基本情況、個(gè)性需求等合理選擇資源，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性與有效性［5］。

四、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中融媒體技術(shù)應(yīng)用措施

（一）精準(zhǔn)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征

應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中合理應(yīng)用融媒體技術(shù)的關(guān)鍵在于精準(zhǔn)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特征，從而在教育各個(gè)環(huán)節(jié)中有效地應(yīng)用融媒體技術(shù)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，滿足學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求［6］。應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)需要遵循堅(jiān)持改革創(chuàng)新、深化產(chǎn)教融合、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的基本原則，確保融媒體技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，從而發(fā)揮融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型高校需要深化高等教育綜合改革以持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如晉中信息學(xué)院于2015年7月成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，全面探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。晉中信息學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，制訂了商科教育學(xué)管理—?jiǎng)?chuàng)業(yè)培訓(xùn)打基礎(chǔ)—參加競(jìng)賽出成果—申報(bào)項(xiàng)目學(xué)動(dòng)手—平臺(tái)實(shí)踐促孵化的培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自信、果敢、誠信的品格以及創(chuàng)造思維、創(chuàng)業(yè)精神，使其成為未來的創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者。作為應(yīng)用型高校，晉中信息學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中積極探索，積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮了重要作用。

（二）創(chuàng)建并優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

應(yīng)用型高校要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)融媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，需要借助良好的平臺(tái)，因此應(yīng)用型高校需要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，在該平臺(tái)上通過應(yīng)用融媒體技術(shù)為學(xué)生提供系統(tǒng)、實(shí)效、精準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)包括信息速遞、資源共享、項(xiàng)目實(shí)踐、中介交易、互動(dòng)交流等模塊，學(xué)生可以在該平臺(tái)上查找資源、交流心得。該平臺(tái)還具備實(shí)踐模擬操作功能，從而幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)生在登錄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)后可以進(jìn)入信息速遞模塊訪問有關(guān)資源，通過關(guān)鍵詞檢索的方式獲得需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源［7］。另外，信息速遞模塊還可以設(shè)置解答專欄，學(xué)生可以通過在線提問或者留言的方式提出問題，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師解答。資源共享模塊為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，通過超星等工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客輔導(dǎo)、在線教學(xué)等個(gè)體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并使用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或方向從大數(shù)據(jù)中提取學(xué)生需要的有效信息。項(xiàng)目實(shí)踐模塊可以分析學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，根據(jù)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)需求幫助學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)可以展示學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化［8］。中介交易模塊為學(xué)生成型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供項(xiàng)目交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過中介交易模塊與風(fēng)投公司針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行深入交流，甚至與企業(yè)直接對(duì)接，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

（三）利用融媒體技術(shù)構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中需要充分利用融媒體技術(shù)的靈活性、多元化優(yōu)勢(shì)，通過渠道整合、平臺(tái)共享傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，使用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段收集各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，滿足學(xué)生的實(shí)際需求［9］。應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)更好地開展。應(yīng)用型高?？梢酝ㄟ^應(yīng)用融媒體技術(shù)整合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐有關(guān)的資源，了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新靈感、思維方式、創(chuàng)業(yè)能力、資源條件等，加強(qiáng)師生、校校、校企之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，從而幫助其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)［10］。應(yīng)用型高校利用融媒體技術(shù)構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，可以使學(xué)生在融媒體技術(shù)的支持下獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資源。應(yīng)用型高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)篩選出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效信息，從而制訂可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，進(jìn)而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中幫助學(xué)生不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。

（四）利用融媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

應(yīng)用型高校若在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中采取傳統(tǒng)教育模式，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主獲取知識(shí)的欲望，制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的發(fā)展。而應(yīng)用型高校應(yīng)用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)教育模式雖然逐漸被淘汰，但是教育內(nèi)容都是經(jīng)過教育部認(rèn)證后予以應(yīng)用的，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中有積極作用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)可以創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠充分利用視頻、音頻、圖片等多元化形式甚至場(chǎng)景化的模式開展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全方位、多角度地看到、聽到和感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容并深入思考，從而在學(xué)習(xí)過程中積攢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)除了可以將教材中的內(nèi)容進(jìn)行多元化呈現(xiàn)，還可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過模擬項(xiàng)目等方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)路演，幫助學(xué)生掌握案例中應(yīng)用到的各類知識(shí)。

（五）利用融媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

以往，應(yīng)用型高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，主要采取教師單方面指導(dǎo)的方式，由教師一個(gè)人面對(duì)多名學(xué)生，教師無法關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，容易出現(xiàn)指導(dǎo)不到位問題。由于教師知識(shí)面有限，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程是持續(xù)且漫長(zhǎng)的，過程中遇到的問題與困難又復(fù)雜多樣，教師指導(dǎo)效果不佳。應(yīng)用型高?；谌诿襟w技術(shù)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，可以有效解決這一問題，學(xué)生可以在該平臺(tái)上獲取個(gè)人需要的各種指導(dǎo)。教師與學(xué)生在熟練掌握各種融媒體技術(shù)以及相關(guān)工具后，可以更好地進(jìn)行學(xué)業(yè)交流，能夠及時(shí)、有效地傳遞與共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息。一方面，教師可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，另一方面，學(xué)生也可以獲得更多的指導(dǎo)。應(yīng)用型高校應(yīng)用融媒體技術(shù)將教師與學(xué)生兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體有效地聯(lián)系在一起，讓他們不受時(shí)間、空間、人員等的限制，可以高效、系統(tǒng)、全面地進(jìn)行溝通探討。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，并積攢經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)語

綜上所述，融媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)、融合、共享的技術(shù)，對(duì)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐產(chǎn)生多方面影響。應(yīng)用型高校將融媒體技術(shù)應(yīng)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，在迎來機(jī)遇的同時(shí)，也面臨更大的挑戰(zhàn)，應(yīng)用型高校需要立足自身發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，深入分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)及實(shí)踐現(xiàn)狀，充分發(fā)揮融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式、豐富課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、系統(tǒng)化、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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