鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和鄉(xiāng)村振興的辯證關系

談天明 張順軍 劉莉 李曉利

摘要：實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決“三農(nóng)”問題的關鍵。當前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型重要階段，“三農(nóng)”問題作為社會積極討論與研究的高發(fā)區(qū)域，發(fā)展鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村“三農(nóng)”問題的關鍵。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展將推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)，而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施也為鄉(xiāng)村教育帶來全新發(fā)展契機。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興? 鄉(xiāng)村教育? 辯證關系

引言：十八大報告中指出我國社會主要矛盾已經(jīng)向“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”轉(zhuǎn)變。主要矛盾轉(zhuǎn)換中鄉(xiāng)村農(nóng)民長期以來是我國關心與重視的重要群體，而后，黨的十九大報告把鄉(xiāng)村振興及鄉(xiāng)村教育發(fā)展問題提到戰(zhàn)略高度，以期通過鄉(xiāng)村振興促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展為鄉(xiāng)村振興輸送高質(zhì)量人才。

一、鄉(xiāng)村教育培育人才服務鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興是鄉(xiāng)村政治、經(jīng)濟、文化、社會、教育、生態(tài)文明等全方面的振興，是各個部分協(xié)同關聯(lián)、整體部署、協(xié)調(diào)推進的過程。發(fā)展鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村全面振興的內(nèi)在要求和現(xiàn)實需要，缺失了鄉(xiāng)村教育的鄉(xiāng)村振興將是不完備、不完整、不完善、不完美的。鄉(xiāng)村教育振興是鄉(xiāng)村軟實力的振興。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村人力振興的重要源泉。 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，最根本的因素在于人及人的現(xiàn)代化所蘊藏的強大鄉(xiāng)村人力資本。鄉(xiāng)村教育是積累鄉(xiāng)村人力資本的重要載體，它能夠優(yōu)化提升鄉(xiāng)村人力資本存量，釋放農(nóng)民的人力資本潛能，造就具有鄉(xiāng)村文化知識、富有鄉(xiāng)村情懷的鄉(xiāng)土人才，進而以人才支撐的形式強有力地推動鄉(xiāng)村振興。

通過鄉(xiāng)村教育培養(yǎng)出鄉(xiāng)村振興實用人才，有效改善鄉(xiāng)村勞動力素質(zhì)及數(shù)量及治療的同時，更是在培養(yǎng)鄉(xiāng)村高層次人才及為鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻等方面發(fā)揮著積極作用，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接，為鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟全面興盛與崛起提供助力的同時，切實保障鄉(xiāng)村振興政策在具體實施中的可持續(xù)性發(fā)展。從這一觀點可以看出，鄉(xiāng)村教育肩負著面向鄉(xiāng)村，服務于鄉(xiāng)村振興，為“三農(nóng)”事業(yè)做出貢獻及完善自身的管理能力的重要使命，通過對鄉(xiāng)村教育的不斷完善及縮短城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構差異，可實現(xiàn)培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興及鄉(xiāng)村建設的領軍與骨干作用。對此，新時期下，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下鄉(xiāng)村教育要與時俱進，從教學方式、教學質(zhì)量、課程設置、專業(yè)設置、管理模式等方面進行改革，培養(yǎng)出懂生產(chǎn)技術、懂管理的新型農(nóng)民與能夠助力鄉(xiāng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實用型人才，以期更好地服務于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略助推鄉(xiāng)村教育的發(fā)展

（一）國家的政策支持為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供有力保障

政府是提供普惠性學前教育公共服務的責任主體。各級各地政府應當根據(jù)人民日益增長的對更為優(yōu)質(zhì)公平學前教育的需要，以教育公平為基本價值取向，把普惠性學前教育公共服務當作一個完整的體系來規(guī)劃，加強制度建設，尤其是要建立健全普惠性學前教育公共服務財政制度，改變財政投入的路徑依賴，突破辦園體制和編制的藩籬，確保普惠性幼兒園同質(zhì)同價，為廣大人民群眾提供更加公平優(yōu)質(zhì)的普惠性學前教育公共服務。

（二）社會經(jīng)濟進步有利于帶動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展

農(nóng)業(yè)作為我國重要經(jīng)濟增長點及國民經(jīng)濟的支柱工業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。上述觀點提到鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村建設人才的支持，反之鄉(xiāng)村建設的人才培養(yǎng)則有賴于鄉(xiāng)村的教育，因此，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略可以推動經(jīng)濟的發(fā)展與進步，三者之間存在相互促進、相互彌補的內(nèi)在聯(lián)系。鄉(xiāng)村教育能培育出能帶動各行業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，增強鄉(xiāng)村創(chuàng)新能力及綜合競爭力，為鄉(xiāng)村現(xiàn)代化經(jīng)濟奠定基礎。鄉(xiāng)村教育肩負著培育與振興鄉(xiāng)村人才的重任，充分發(fā)揮其應有的作用，為鄉(xiāng)村振興提供必要的技術應用型人才。鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟發(fā)展需要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)，把農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重點。鄉(xiāng)村教育要適應鄉(xiāng)村的發(fā)展，必須改革鄉(xiāng)村教育制度及傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，以適應鄉(xiāng)村的社會經(jīng)濟發(fā)展，為鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展提供人才支持。

結(jié) 論

綜上所述，鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展起著重要的推動作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施是當前我國鄉(xiāng)村面臨的重大戰(zhàn)略問題。鄉(xiāng)村教育不僅限于鄉(xiāng)村，而且還涉及城市的社會與經(jīng)濟發(fā)展，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為“三農(nóng)”工作的開展提供新思路及途徑，使得鄉(xiāng)村能享受到與城鎮(zhèn)居民同等的教育機會，對此，應要加快鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程，建立完善教育制度及教育扶持體系，以促進鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程加快。

本文系隴南市2021年教育科學研究課題，立項號：LN[2021]34