鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展校園足球的實(shí)踐

陳海戰(zhàn) 周秋麗

【摘要】體教融合背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展校園足球具有積極意義。本文以賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)為例，總結(jié)提煉鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展校園足球的實(shí)踐路徑：將足球教學(xué)納入學(xué)校課程體系；將足球文化融入各學(xué)科教學(xué)；夯實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)足球高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)；建立足球社團(tuán)等。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué) 校園足球 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）34-0038-03

體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要求深化具有中國(guó)特色的體教融合，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》明確提出，實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，培育青少年體育愛(ài)好，基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握1項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能。作為全國(guó)青少年足球特色學(xué)校，賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)堅(jiān)持“讓學(xué)生身心健康發(fā)展，助力學(xué)生夢(mèng)想啟航”的辦學(xué)理念，以發(fā)展足球特色學(xué)校為目標(biāo)，致力于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、將足球教學(xué)納入學(xué)校課程體系

賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)于2017年啟動(dòng)創(chuàng)建全國(guó)青少年足球特色學(xué)校工作，把學(xué)生的身心健康發(fā)展作為重要育人目標(biāo)，把足球課程納入校本核心課程，將校園足球作為學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰眮?lái)建設(shè)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，在保證學(xué)生有效鍛煉的前提下，完善“健康知識(shí)+足球基本運(yùn)動(dòng)技能+足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式，構(gòu)建體育特色課程，編寫(xiě)了一套校園足球校本課程教學(xué)方案，具體內(nèi)容如下。

首先，嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃，盡早著手，常態(tài)推進(jìn)，將足球教學(xué)納入學(xué)校課程體系。校園足球不僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，更是學(xué)校推進(jìn)“五育”并舉的一個(gè)重要舉措。足球是一項(xiàng)技術(shù)性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)、有效、扎實(shí)的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)磨合，才能達(dá)到比較理想的技術(shù)水平。因此，學(xué)校在國(guó)家規(guī)定的體育課時(shí)基礎(chǔ)上，每周增設(shè)2節(jié)體育課，專(zhuān)門(mén)用于足球教學(xué)。

其次，分階段實(shí)施足球教學(xué)。教練員根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，整理出一套足球教學(xué)方案：初階以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生參與游戲和比賽，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)球、踢球、接球等基本技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)球感，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；中階主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作，掌握簡(jiǎn)單的足球組合技術(shù)和基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，初步培養(yǎng)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)；高階則系統(tǒng)教授踩球、拉球、撥球、扣球、跨球、挑球、顛球、運(yùn)球過(guò)人、射門(mén)、搶截球等技術(shù)，通過(guò)訓(xùn)練與比賽相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生身體的靈敏性、平衡性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，使學(xué)生各方面得到明顯的進(jìn)步，如紀(jì)律性增強(qiáng)、身體素質(zhì)提高、心智更加成熟等。

再次，創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式，將專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與游戲有機(jī)結(jié)合，增加足球教學(xué)的趣味性。例如，在訓(xùn)練帶球跑動(dòng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)帶球直線(xiàn)跑，如果僅采用教練講解及示范、學(xué)生練習(xí)的方式，那么教學(xué)是枯燥無(wú)味且低效的。因此，學(xué)校在這個(gè)環(huán)節(jié)增設(shè)了帶球繞桿的游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重復(fù)游戲，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高帶球、控球能力，并引導(dǎo)學(xué)生從其他隊(duì)員的訓(xùn)練中反思自己的不足，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、將足球文化融入各學(xué)科教學(xué)

將足球文化融入其他學(xué)科，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)的體育教學(xué)組聯(lián)合其他學(xué)科教學(xué)組，在課堂教學(xué)中合理滲透足球元素，實(shí)現(xiàn)了足球與多學(xué)科教學(xué)的融合。

首先，足球與語(yǔ)文課程的融合。例如，在舉行校級(jí)足球賽時(shí)，全校師生都會(huì)圍在足球場(chǎng)外觀看比賽。賽后，語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)了一節(jié)以“一場(chǎng)精彩的足球比賽”為題的習(xí)作課。上課伊始，語(yǔ)文教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看足球視頻，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)寫(xiě)作。學(xué)生本已通過(guò)親身體驗(yàn)積累了很多感受，寫(xiě)作時(shí)能運(yùn)用一系列動(dòng)詞，加上神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，用文字展示了足球文化的魅力。又如，學(xué)校還開(kāi)展了撰寫(xiě)足球比賽解說(shuō)詞、模擬小記者采訪(fǎng)小足球運(yùn)動(dòng)員、給校長(zhǎng)寫(xiě)一封關(guān)于開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的建議書(shū)等一系列活動(dòng)，用多樣化的方式將足球文化融入語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

其次，足球與數(shù)學(xué)課程的融合。將足球相關(guān)問(wèn)題引入數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，使其學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性得到全面激發(fā)，從而獲得更加成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)的信心。比如，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球場(chǎng)周長(zhǎng)的測(cè)量，并給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生以自己喜歡的方式去探索足球場(chǎng)中多種圖形的數(shù)據(jù)信息。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)足球場(chǎng)場(chǎng)地?cái)?shù)據(jù)參數(shù)以及足球相關(guān)規(guī)則有更加深入的了解，而且能使其對(duì)圖形、測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的理解。又如，在教學(xué)“搭配中的學(xué)問(wèn)”時(shí)，“三至六年級(jí)的班級(jí)足球聯(lián)賽，每?jī)砂嘀g舉行一場(chǎng)比賽，一共要賽多少場(chǎng)”一題激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。足球與數(shù)學(xué)的融合，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與體育素養(yǎng)都能得到提升。

再次，足球與英語(yǔ)課程的融合。通過(guò)開(kāi)展單詞游戲，讓學(xué)生在其感興趣的足球情境中獲得相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。比如，球員分類(lèi)有前鋒（forward）、后衛(wèi)（back）、守門(mén)員（goalkeeper），一些基本判罰規(guī)則有開(kāi)球（kick-off）、角球（corner）、頭球（header）、手球（hand ball）、任意球（free kick）、紅牌（red card）、黃牌（yellow card）等。此外，讓學(xué)生學(xué)唱與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英文歌，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的輕松和愉快，并在潛移默化中掌握歌詞中的英語(yǔ)表達(dá)，提升英語(yǔ)水平。

最后，足球與美術(shù)課程的融合。比如，讓學(xué)生為班級(jí)足球隊(duì)設(shè)計(jì)隊(duì)徽，制作創(chuàng)意手工，鍛煉設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。又如，將足球與書(shū)法融合，讓學(xué)生明白創(chuàng)作書(shū)法作品正如足球比賽一樣，講究章法，強(qiáng)調(diào)謀篇布局，理解“單字只是個(gè)體，全篇才是創(chuàng)作”的內(nèi)涵。

在長(zhǎng)期的融合教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單、易操作的綜合實(shí)踐，不僅對(duì)足球文化更加了解，而且對(duì)各學(xué)科都產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。

三、夯實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，很多鄉(xiāng)村小學(xué)一直缺少專(zhuān)職體育教師，體育課基本由其他科目教師代上，賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)也不例外。為改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校向上級(jí)申請(qǐng)調(diào)來(lái)一名專(zhuān)業(yè)的體育教師，專(zhuān)職上體育課，并根據(jù)《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估辦法》精神，制定出《八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)足球教師待遇管理辦法》，把開(kāi)展體育教學(xué)、負(fù)責(zé)足球社團(tuán)訓(xùn)練以及組織開(kāi)展足球比賽活動(dòng)等列入體育教師年終績(jī)效考評(píng)范疇，作為體育教師評(píng)優(yōu)評(píng)比、績(jī)效工資計(jì)算、職務(wù)評(píng)聘等方面的依據(jù)，從而調(diào)動(dòng)了體育教師的工作積極性、主動(dòng)性。此外，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，制訂了校園足球三年規(guī)劃，與校外足球俱樂(lè)部合作，聘請(qǐng)校外足球教練對(duì)學(xué)校足球教師進(jìn)行培訓(xùn)；精心開(kāi)發(fā)適合不同年齡段學(xué)生的足球教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的校園足球氛圍。

賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)積極完善足球教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施，雖然現(xiàn)在條件仍較為簡(jiǎn)陋，但已基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。目前學(xué)校建有7人制足球場(chǎng)一個(gè)，5人制足球場(chǎng)2個(gè)，幼兒足球場(chǎng)1個(gè)；足球以及訓(xùn)練器材充足，能夠滿(mǎn)足足球日常教學(xué)和比賽需求。為保證足球教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校還設(shè)立了足球教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，把它納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并將年生均教育經(jīng)費(fèi)的10%用于足球特色教學(xué)及活動(dòng)開(kāi)展。學(xué)校除了為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)，還為每一名足球運(yùn)動(dòng)員增購(gòu)了一份運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)，保障學(xué)生權(quán)益。

國(guó)家實(shí)施的“雙減”政策為開(kāi)展鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了新的契機(jī)。賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)利用家長(zhǎng)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)其正確看待體育運(yùn)動(dòng)，了解足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，明白足球課程不僅能讓學(xué)生的身體得到有效鍛煉，而且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于克服困難的意志品質(zhì)，從而使學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，不再“唯成績(jī)論”，更加關(guān)注孩子的身心健康，注重孩子的德智體美勞全面發(fā)展，更加支持學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)并樂(lè)于讓孩子練習(xí)足球。

四、建立足球社團(tuán)

賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)規(guī)定開(kāi)展體育教學(xué)和足球社團(tuán)工作，將足球社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃年度工作計(jì)劃，嚴(yán)格制定出足球社團(tuán)工作實(shí)施、管理、訓(xùn)練和競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且不斷完善。學(xué)校重視足球隊(duì)員的梯隊(duì)建設(shè)，從三年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)班級(jí)都建有足球小社團(tuán)，全校足球社團(tuán)人數(shù)超120人；安排有固定的時(shí)間、場(chǎng)地、人員有序地開(kāi)展此項(xiàng)工作，足球社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間為每周二到周四下午第五、第六節(jié)課，所有參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生必須穿好足球訓(xùn)練服、帶上裝備，按時(shí)參加訓(xùn)練。此外，學(xué)校還成立了校級(jí)男、女生足球隊(duì)各3支，球隊(duì)每周上兩節(jié)足球技能訓(xùn)練課，由學(xué)校聘請(qǐng)校外足球俱樂(lè)部的專(zhuān)職教練進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，參加足球社團(tuán)的學(xué)生無(wú)論是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性還是反應(yīng)能力都得到了提升，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中鍛煉精氣神，體質(zhì)得到了明顯增強(qiáng)。不僅如此，學(xué)生的大局意識(shí)和合作能力也逐漸形成，為未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校有目的、有計(jì)劃開(kāi)展足球活動(dòng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)們參與進(jìn)來(lái)，見(jiàn)證孩子們?cè)谧闱驁?chǎng)上的團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏，感受其樂(lè)觀向上、銳意進(jìn)取的足球精神。家長(zhǎng)通過(guò)這些活動(dòng)，在看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，比以前更客觀、公正了，而且對(duì)待孩子也更有耐心了。

自2017年以來(lái)，學(xué)校每年舉行一次校園足球文化藝術(shù)節(jié)，節(jié)日活動(dòng)項(xiàng)目包括足球文化書(shū)法比賽、足球繪畫(huà)作品評(píng)比、足球知識(shí)手抄報(bào)評(píng)比、趣味足球等。足球文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球的熱情和興趣。在班級(jí)足球聯(lián)賽中，除了上場(chǎng)比賽的隊(duì)員，其余學(xué)生都會(huì)參與到啦啦隊(duì)中，為球員加油鼓勁。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)評(píng)球、現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)等活動(dòng)，賽后評(píng)比出最佳射手、最佳守門(mén)員、最佳教練員、最佳啦啦隊(duì)、精神面貌突出班級(jí)等，營(yíng)造濃厚的校園足球文化氛圍，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

自2017年起，賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)永慶小學(xué)大力開(kāi)展校園足球?qū)嵺`，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，普及足球知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生艱苦拼搏、永不放棄的精神，全校形成了人人喜愛(ài)足球、積極參與足球運(yùn)動(dòng)的良好局面，為上級(jí)單位輸送了一批又一批的足球人才。然而，鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展校園足球仍存在一些突出問(wèn)題。一是缺乏學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持。在現(xiàn)行的教育體制下，大部分家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，擔(dān)心踢足球會(huì)影響學(xué)習(xí)，不太支持孩子參加足球訓(xùn)練（特別是女生）。二是師資力量較為緊缺。大部分鄉(xiāng)村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的足球教師，無(wú)法開(kāi)展高質(zhì)量的足球教學(xué)，這一情況短期內(nèi)難以解決。三是受到場(chǎng)地的限制。大部分鄉(xiāng)村小學(xué)現(xiàn)有的足球場(chǎng)地是泥地，有的甚至沒(méi)有足球場(chǎng)，制約著足球活動(dòng)的開(kāi)展?；谶@些問(wèn)題，我們還需要積極研究對(duì)策，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度“雙減”專(zhuān)項(xiàng)課題“‘雙減背景下學(xué)校足球文化校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究”（2021ZJY1307）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：陳海戰(zhàn)（1974— ），廣西賀州人，專(zhuān)科，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理；周秋麗（1983— ），廣西賀州人，本科，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)。

（責(zé)編 鄭 夏）