新時代邊疆地區(qū)聽障學校美術教育教學改革體系構建創(chuàng)新研究

胡富貴，甄翌池

（1.烏魯木齊市職業(yè)教育中心，新疆 烏魯木齊；2.烏魯木齊市聾人學校，新疆 烏魯木齊）

隨著教育部等七部門《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》的提出，其中要求：大力推進特殊教育課程教學改革。新疆維吾爾自治區(qū)深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持以人民為中心，關注殘疾少年兒童特殊群體，為我校美術教育的實施迎來新的發(fā)展。

由于聽力缺損等原因，視覺化的美術課程能夠較好地規(guī)避聾生的生理障礙，并且大多能發(fā)展成為聾人一生從事或進步的事業(yè)，因此美術課程對聾人為學階段尤顯重要。在現(xiàn)階段國家沒有針對聾人的完整的美術教學體系的情況下，在國家現(xiàn)有通用教材中，尋找適合聾生藝術能力發(fā)展的課程內容，成為我校多年以來一直探索與實踐的主要內容。

一、學校簡介

烏魯木齊市聾人學校始建于1959年秋，是新疆第一所特殊教育學校，也是唯一一所單純從事聽障教育的學校，學校涵蓋學前康復、小學、初中，直至職業(yè)高中共13個年級段。創(chuàng)辦以來一直非常注重美術教育的發(fā)展與實踐教學，2016年起開始全面探索視覺化藝術課程對聾生生理缺陷的補償與療愈作用。隨著社會對專業(yè)人才的需求量不斷增加，學校開辦職業(yè)高中，開設美術繪畫專業(yè)與平面設計專業(yè)，面向全疆招收。學校堅持把強化美育作為育人成長的重要內容抓手，落實到行動中，不斷深化課堂教學改革，在各年級段開展豐多彩的美育實踐活動，全面規(guī)范藝術教育工作管理，加大對美育設施的投入，努力打造校園美育文化，努力補殘挖潛，為培養(yǎng)出符合社會主義現(xiàn)代化建設的殘而有為、自信自強的一代新人而努力！

二、做好課程整合，積極探索能夠發(fā)揮各個年齡段聾生優(yōu)勢的美術項目

由于聾生聽力差損的原因，他們的語言文字功能的發(fā)展極為有限，導致與人交流、與社會溝通，包括課堂中對歷史與文化的理解均受到很大的限制，在國家現(xiàn)階段沒有一整套適合聾人的美術教材的情況下，使用普通學校的美術教科書時往往會出現(xiàn)對藝術文化方面理解不到位的情況。因此我們在美術課堂的基礎上拓展出了社團課程，根據聾生身心發(fā)展的規(guī)律，探索出能夠發(fā)揮各個年齡段聾生優(yōu)勢的美術項目，同時也是對美術課堂的延伸與補充。

（一）兒童畫課程項目

這一項目主要針對我校小學低年級一至三年級段聾生。我校聾童大多數(shù)家庭貧困，基本上沒有能力對學齡前聾童進行兒童繪畫興趣的培養(yǎng)，同樣沒有任何與藝術近距離接觸的機會。他們來到學校前大多沒有接受過語言補償訓練，不僅聽不到，也不會說話，在與社會，與學校，與同學、老師的交流方面懵懵懂懂，因此所有學科的教育都困難重重。我們針對這個小學低年級段的聾童大力推行兒童繪畫課程。聾童走入我校大門往往是他們認識世界的第一步，我們利用視覺化圖像幫助他們傳遞信息，認識社會，表達情感。曾經有位聾生說過：“雖然我們聽不到，也無法與你們交流，但是線條與色彩就是我們的語言?！边@里孩子們的畫作成果比不上接觸過相關培訓的健全兒童，但是作品風格稚拙樸實。線條與色彩的肆意表達對于他們來說是打開了一扇新鮮世界的大門，因此兒童畫課堂都不時充斥著孩子們驚喜的喊聲和歡樂的笑聲。

（二）軟陶課程項目

這一項目主要針對小學四至六年級段的聾生。軟陶課程在制作的過程中聾生不斷地動手實踐，從中產生新的靈感和創(chuàng)意。課程為學生提供了表達自我和發(fā)揮想象力的空間，使學生獲得快樂和滿足。我校的軟陶課程主要分為幾個階段。

1.了解軟陶的一般制作方法，能夠自己動手，呈現(xiàn)出簡單的軟陶造型

我們從簡單的蘿卜造型開始，到小蘋果、蔬菜、小動物，最后開始進行簡單造型的組合，如制作冰箱貼、開關貼或筆筒等創(chuàng)作。

2.進一步學習運用軟陶材料對人物的造型表現(xiàn)

從頭部造型開始，逐步過渡到人物全身、服裝、動作的設計與變化，讓孩子們充分體會到造型、色彩相互搭配與設計的豐富變化。

3.嘗試大型場景的搭建

例如，五年級的學生每人制作出一只或兩只小羊，最后和一個人物形象相搭配，輔助以石塊、樹枝等，最后形成一幅名為《暮歸》的軟陶場景作品。

（三）紙藝課程項目

2016年底，經過烏魯木齊市經濟技術開發(fā)區(qū)人社局的批準，聾人學校正式成立“經開區(qū)紙藝技能大師工作室”，依托工作室的資金及技術成果的支持，我校成立了“紙聽我說”聾生紙藝社團，針對我校初中段聾生，主要開設以下課程。

1.紙藝罐課程

這一課程主要針對我校七至九年級聾生推廣實踐。有句話說得好，“陶罐之中儲滿了歷史”，在各大博物館中，隨處可以見到我國不同時期各色陶罐、瓷罐，如果只停留在圖片中欣賞，或僅僅只是歷史文化中的理解，我們認為還有再進一步深入實踐與實操的余地。因此，我們運用廢舊報紙對中國傳統(tǒng)的陶罐、瓷罐進行重新表現(xiàn)塑形和繪畫裝飾。依托2011年起我校開發(fā)的校本課程特色紙藝罐的基礎上進一步深化，早期作品都是以喀什地區(qū)的土陶罐為原型，后期開發(fā)了對景泰藍、青花瓷、紅瓷等中國傳統(tǒng)的罐文化經典形象進行塑造表現(xiàn)，聾生不僅了解到中華傳統(tǒng)文化，也鍛煉了動手能力與創(chuàng)新表現(xiàn)力，樹立了文化自信，同時也帶動了聾生對中華傳統(tǒng)文化的進一步理解與喜愛。

2.剪紙課程

這一課程主要在我校初中階段七至九年級中推廣。剪紙藝術是我國國家級非物質文化遺產，我校聾生大多數(shù)來自南北疆地區(qū)，為了提升聾生對中華傳統(tǒng)文化項目的認同感，我校自2018年開始推廣剪紙課程。我們在七年級主要推行的是單色剪紙，八、九年級階段的聾生推行染色剪紙、套色剪紙課程，同時剪紙服裝的實踐教學正在探索中。

3.漢服文化的制作與成果體驗課程

這也是我校近年來推出的特色體驗課程，在職高部聾生中選擇部分對此有興趣，且造型能力強、動手能力佳的聾生實踐體驗。我們利用舊紙板、PVC板材、軟陶、丙烯等材料，對漢服、動漫服裝、游戲人物服裝、道具設計領域做出了自己的實踐性創(chuàng)作，并鼓勵聾生大膽嘗試Cosplay，輔以攝影記錄下他們青春最美好的回憶。

4.其他紙藝課程

我校同時還開展了紙?zhí)倩椖拷虒W、衍紙項目教學、立體剪紙構成等紙藝課程，針對職業(yè)高中階段的聾生。由于我校職高部聾生大多是以專業(yè)的美術基礎課程作為學習內容，因此，此類課程的開展旨在豐富學生的業(yè)余生活，幫助學生了解造型結構的轉折與變化，提升動手制作的能力。特別是幫助即將踏入社會的學生掌握一技之長。

（四）美術專業(yè)課程的開展

針對我校職高部一至三年級教學。目前我校有美術繪畫、工藝美術兩個專業(yè)，專業(yè)課程的學習以素描、色彩、速寫為基礎。與普通高職院校不同的是：升入我校就讀美術專業(yè)課程的聾生，90%以上專業(yè)零基礎，僅有的幾位學過素描的學生，造型能力也極為有限，這與聾人家庭普遍收入低，且社會上并沒有專業(yè)的聾人繪畫教師息息相關。我校職高部的教師都是從構圖排線、單個石膏幾何體進行教授。多年來的教學實踐摸索，我校已經形成了一整套針對聾人職業(yè)高中美術教育教學的課程體系，順利通過市職業(yè)教育中心的檢查與驗證，并取得了一定成果。

三、組織各項有意義的活動，鼓勵聾生與社會多接觸，為融入社會打好自信基礎

（一）社團活動

每周二17:20~18:20，主要是美術課堂的延伸。我們針對從小學一年級直到職高三年級的聾生，分階段開展課程，鼓勵聾生團隊化創(chuàng)作，每位聾生都分配有創(chuàng)意或是手工任務，全員參與，充分發(fā)揮每位學生的優(yōu)勢與特長，積極探索適合各個年齡段聾生的優(yōu)勢課程。

（二）參加職業(yè)教育相關活動

1.參加烏魯木齊市職業(yè)技能大賽

目前職業(yè)技能大賽已舉辦到第19屆，我校歷屆參加的是靜物寫生、靜物色彩和平面設計三項，都是現(xiàn)場與健全學生同臺競技。隨著近十年來我校職高美育課程的不斷發(fā)展，靜物寫生項目每年都有一等獎獲得者，平面設計項目也是成果豐碩，穩(wěn)步發(fā)展。

2.參加各級各類職教展演活動

我校的藝術作品參加過國家級、自治區(qū)級、市級相關職業(yè)教育展演活動，由于作品精美，且具規(guī)模，均能受到各方的關注。

3.參加烏魯木齊市“博夢杯”職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

自2015年我校參賽以來，已經連續(xù)7年，依托美術學科的優(yōu)勢，充分發(fā)揮聾生的藝術功底與動手特長，與健全學生同臺競技。七次競賽，我校共有六次依托美術課程基礎，在全市中職組每屆都有上百個項目奮勇爭先的情況下，我們共有四次榮獲一等獎，同時有三屆榮獲二等獎，在烏魯木齊市職教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中享有較高聲譽。

（三）積極宣傳，在校內舉辦豐富多樣宣傳展示活動，幫助聾生進一步樹立繪畫信心

1.學校的美育節(jié)活動

我校自2018年開始舉辦校園美育節(jié)，四年來共展示了每年兒童畫、剪紙、陶藝和古風服裝制作cosplay等項目成果，受到了校內校外各方人士的一致好評。

2.元旦文藝匯演節(jié)目

自2018年開始，我校的美術作品也參與到校文藝匯演中。我們排練好舞蹈，請學生手持作品，完成舞蹈與美術作品的完美融合，這也是我校另外一個創(chuàng)新的亮點。

3.剪紙作品展

目前已經進行了四次校內的展示，前三年都是“迎六一”剪紙作品展，今年的主題為“慶祝中國共產黨建黨一百周年”主題作品展，學生率先學習黨史，了解黨的歷史發(fā)展進程中所經歷的重要時刻，然后將內心深處的激動融入作品中。學生最后看到自己精心完成的作品裝飾在教學樓的過道，被各年級的教師和學生欣賞、評論，自信心有了大幅度的提升，對剪紙學習的興趣更加濃厚。

4.邀請各行業(yè)專家，以及優(yōu)秀畢業(yè)生代表來我校進行專業(yè)講座

近年來，我校邀請著名手藝人、畫家、設計師、攝影家以及優(yōu)秀畢業(yè)來我校講座。他們的到來為我校聾生開闊了眼界，打開了思路，使他們掌握了更多美術相關知識，同時也讓他們了解到美術學習的重要意義，樹立了人生目標，拓寬了就業(yè)渠道，幫助他們更好地學習與發(fā)展。

5.邀請各界人士來我校參觀，助力宣傳特色課程

四、通過不斷改革探索，取得豐富的成績

（一）紙藝課程

2017年，我校成功申報了經開區(qū)紙藝技能大師工作室，在工作室主持人帶領下，學校開發(fā)出了紙?zhí)倩?、立體紙工、紙藝罐、剪紙等課程。

2012年，我校的小課題“利用廢舊材料對新疆土陶罐的復制性探究”榮獲市教育科研規(guī)劃小課題研究成果一等獎，并于2017年4月在自治區(qū)人美版教科書課程分享會中，榮獲自治區(qū)美術教育優(yōu)秀校本教材的榮譽稱號，這也是當時烏魯木齊市唯一一個入選的優(yōu)秀校本教材。課題負責人也多次受到新疆師范大學、新疆教育學院、石河子大學的邀請，為全疆美術教師推廣課程。

（二）陶藝課程

課題“軟陶在聾校美術教學中的實踐研究”于2015年榮獲市教育科研規(guī)劃小課題研究成果一等獎，2016年軟陶作品《趕巴扎》《暮歸》在烏魯木齊市少兒書畫作品藝術展演中榮獲一等獎。

（三）參加烏魯木齊市“博夢杯”中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

自2015年烏魯木齊市“博夢杯”中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)辦以來，至今已有七屆，每屆在中職組都有上百個項目，經過層層選拔，最終遴選十個左右的項目在決賽中角逐。我校以美術課程為依托的項目連年參加，并有四屆取得了中職組一等獎，三屆榮獲二等獎，為殘疾人踏入社會，與健全人同臺競爭邁出了堅實的第一步。

（四）美術專業(yè)課程教學水平穩(wěn)步提升，為聾生升入專業(yè)大學及踏入社會筑牢專業(yè)基礎

自2002年烏魯木齊市職業(yè)技能大賽開辦以來，我校連續(xù)18年參加美術繪畫項目的現(xiàn)場比賽，與健全學校的學生同臺競技，近十年來成績尤為顯著，超半數(shù)學生獲獎，尤其是一等獎的殊榮每年都由我校聾生取得。

2011年，素描課程被評為市職業(yè)教育的精品課程。

2021年5月，我校美術繪畫專業(yè)被自治區(qū)教育廳評為自治區(qū)級品牌專業(yè)。

學校實行升學與就業(yè)并重，近三年，有115名聾生職高畢業(yè)，其中75名升入高等學院繼續(xù)深造學習。近年來學校的辦學效益越來越好，辦學質量越來越高，在全國特殊教育行業(yè)享有良好聲譽。

五、結語

烏魯木齊市聾人學校美術學科歷經十年的實踐與探索，逐步走出了適合我校聾生發(fā)展的專業(yè)化道路。我校教師在加強聾生的專業(yè)化能力，努力提升藝術修養(yǎng)，幫助聾生補殘挖潛，順利踏入社會打好技能基礎與心理基礎，既是慶祝中國共產黨成立一百周年之際的一份獻禮，也是我校貫徹立德樹人任務，為培養(yǎng)擁有一技之長、自強不息、殘而有為的社會主義建設者與接班人而努力奮斗。