高職院校思想道德和法治教育現(xiàn)狀與思考

賈宏飛

摘要：提升高職院校學(xué)生的思想道德和法治教育水平是依法治國(guó)和以德治國(guó)的要求。但部分高職院校的思政課教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，如何確保學(xué)生能夠在思政課的學(xué)習(xí)中接受高質(zhì)量的思想道德教育和法治教育成為亟須解決的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要高職院校堅(jiān)持理論與實(shí)踐教育、線上與線下教學(xué)、教學(xué)與校內(nèi)宣傳相結(jié)合，并加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為提高學(xué)生的思想道德和法治教育水平保駕護(hù)航，使學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家需求、社會(huì)尊重、三觀健康之才。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想道德教育；法治教育；思政課

中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）25-0025-04

基金項(xiàng)目：本文系2021年安徽省職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)項(xiàng)目“《大學(xué)生思想道德與法治素養(yǎng)提升》示范課堂”的研究成果

在依法治國(guó)的全面推進(jìn)過(guò)程中，法治教育有其重要的地位，是公民提升法律素養(yǎng)和樹(shù)立法治意識(shí)的重要途徑。重視高職院校學(xué)生的法治素養(yǎng)的提升，使他們成為社會(huì)主義法治的擁護(hù)者和實(shí)踐者，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)有積極的意義。為了使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人，在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中開(kāi)展法治教育非常重要。只有將法治教育與思想道德教育相結(jié)合，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們深刻理解依法治國(guó)和以德治國(guó)的內(nèi)涵，從而更好地投入到社會(huì)主義建設(shè)中。但高職院校的思政課教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，需要教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，改革思政課教學(xué)，提高思想道德教育和法治教育水平。本文基于高職院校思想道德教育和法治教育的意義，針對(duì)高職院校思想道德教育和法治教育存在的問(wèn)題，探討提升高職院校思想道德教育和法治教育實(shí)效性的策略。

大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，如果高校只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，而忽略了學(xué)生的思想道德和法治教育，學(xué)生在步入社會(huì)之后很可能會(huì)因?yàn)槿狈?duì)法律的敬畏而誤入歧途。思想道德教育和法治教育是具有一致性的，是相輔相成的，法治教育以道德教育為基礎(chǔ)，道德教育則受法治教育保障。學(xué)生只有道德修養(yǎng)不懂法律常識(shí)，就會(huì)容易觸犯法律規(guī)則。在我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)和以德治國(guó)的過(guò)程中，法治教育和思想道德教育二者缺一不可。法治教育與思想政治教育的結(jié)合能夠提升彼此的教育成效，使教育內(nèi)容更為深入、生動(dòng)，更加易于學(xué)生理解和接受，從而提高教育效果。法治教育是思想政治教育的有機(jī)組成部分，二者在教育目標(biāo)、方向、內(nèi)容及方法上都有著廣泛而深刻的聯(lián)系，而這也為兩者的有效結(jié)合提供了重要基礎(chǔ)和內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。因此，教師要了解思想道德教育和法治教育的關(guān)系，注意做好融合和滲透，讓學(xué)生能夠?qū)⑺枷氲赖潞头ㄖ嗡枷牒侠砣诤希纬山】?、向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

加強(qiáng)思想道德教育和法治教育對(duì)高職院校學(xué)生有重要意義。第一，有助于有效貫徹依法治國(guó)和以德治國(guó)的方針。法治教育能夠很好地彌補(bǔ)道德教育的不足，提高學(xué)生的法治意識(shí)，從而全面提升學(xué)生的思想道德水平。第二，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立守法意識(shí)。部分學(xué)生缺乏基本的法律意識(shí)，無(wú)法明辨是非，再加上自制力較弱，在外部環(huán)境的影響下，很容易走上歧路。第三，加強(qiáng)法治教育對(duì)構(gòu)建和諧校園有積極意義。開(kāi)展法治教育不僅能夠完善高職院校的運(yùn)行體系，而且能夠提高管理水平，讓學(xué)生在充分理解和尊重的前提下遵守學(xué)校的相關(guān)制度。第四，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，高職院校的學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)到的法律知識(shí)維護(hù)自身的合法權(quán)益。在日常生活中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些自身或者他人的合法權(quán)利受到侵害的情況，這時(shí)可以結(jié)合學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加快了高職教育的發(fā)展步伐，高職院校的招生門(mén)檻降低，在校生數(shù)量急劇增加，生源素質(zhì)參差不齊，思想道德和法治素養(yǎng)整體偏低，且高職院校思想道德教育和法治教育的課程設(shè)置不足、教材內(nèi)容存在缺陷、授課方式單一，導(dǎo)致思想道德教育和法治教育效果不佳。筆者在調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高職院校思想道德教育和法治教育主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.高職院校學(xué)生掌握的法律知識(shí)缺乏系統(tǒng)性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生會(huì)收到海量的信息。而當(dāng)有社會(huì)熱點(diǎn)事件出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些信息，但這些信息都是碎片化的，缺乏完整、系統(tǒng)的梳理和分析。學(xué)生只是關(guān)注了熱點(diǎn)事件，卻沒(méi)有認(rèn)真分析和挖掘熱點(diǎn)事件背后的法理精神和道德方面的缺失。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的時(shí)代，網(wǎng)上的信息有時(shí)良莠不齊，學(xué)生在面對(duì)這些信息的時(shí)候，由于缺乏足夠的判斷力和辨識(shí)力，很容易被網(wǎng)上的不良信息誘導(dǎo)，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)新時(shí)期高職院校思想道德教育和法治教育形成新的挑戰(zhàn)。

2.高職院校學(xué)生的法律和道德意識(shí)模糊不清

雖然高職院校學(xué)生在義務(wù)教育階段會(huì)接受初步的權(quán)利義務(wù)意識(shí)教育和規(guī)則意識(shí)教育，但是受傳統(tǒng)教育的局限，他們?nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。不僅如此，思政課程的內(nèi)容有些抽象，如果教師只是按照教材進(jìn)行講授，缺乏形象的解釋，高職院校學(xué)生在理解的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)困難，很難體會(huì)到課本上的名詞背后的深刻含義。這種教學(xué)方式使得學(xué)生雖然有學(xué)習(xí)熱情，但面對(duì)艱澀的專業(yè)名詞卻望而卻步，難以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。正因如此，學(xué)生在日常生活中雖然對(duì)權(quán)利義務(wù)有初步的認(rèn)識(shí)，但是難免出現(xiàn)偏差。部分學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)利，但忽略了應(yīng)該履行的義務(wù)。有些學(xué)生在行使自己的權(quán)利的同時(shí)，覺(jué)得只要不違法就行，但是對(duì)道德準(zhǔn)則卻沒(méi)有足夠的尊重。

3.高職院校學(xué)生的法律和道德信仰薄弱

法律和道德要想發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要全社會(huì)，包括學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊崇。在網(wǎng)絡(luò)世界中，高職院校學(xué)生在網(wǎng)上的海量信息中感受到了法律的嚴(yán)肅，產(chǎn)生了對(duì)法律的敬畏之心，但很多熱點(diǎn)事件也讓他們產(chǎn)生了對(duì)法律的不信任，認(rèn)為有些情況下法律是無(wú)力的。例如，一些學(xué)生為了滿足虛榮心，可能會(huì)陷入“網(wǎng)絡(luò)貸”的陷阱，不僅會(huì)受到金錢(qián)的損失，個(gè)人的心理健康也會(huì)受到摧殘。同時(shí)，校園欺凌在高職院校也時(shí)有發(fā)生，施暴的學(xué)生可能只是為了虛榮，卻觸犯了法律，最后釀成了無(wú)法挽回的后果。這些問(wèn)題的發(fā)生，都與一些高職院校學(xué)生的法律和道德意識(shí)淡薄有關(guān)。在這種情況下，對(duì)法律和道德的堅(jiān)定信仰就顯得尤為重要。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)漠視法律和道德準(zhǔn)則，以身試法。

4.高職院校法治教育課程設(shè)置不足

法治教育課程設(shè)置少，與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系也不夠緊密。在新時(shí)期，真正可以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，符合現(xiàn)代社會(huì)要求的人才，必須是全面的人才，這就要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，不能僅僅專注于提升學(xué)生的職業(yè)技能，也應(yīng)該注重提升學(xué)生的思想道德水平和法治意識(shí)。針對(duì)高職院校學(xué)生的法治教育，部分高職院校僅僅依賴“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門(mén)公共基礎(chǔ)課，沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)關(guān)于法治教育的課程，這對(duì)提高高職院校學(xué)生法治意識(shí)來(lái)說(shuō)是不足的。雖然一些高職院校的思政課程會(huì)涉及法治教育，但社會(huì)環(huán)境和學(xué)生的思想都在不斷變化，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上步伐。

5.教材內(nèi)容存在一定缺陷

高職院校采用的是教育部組織編寫(xiě)的高等教育出版社出版的教材，但是教材內(nèi)容以思想道德修養(yǎng)方面的內(nèi)容為主，與法治教育有關(guān)的內(nèi)容只有“尊法學(xué)法守法用法”這一章，同時(shí)章節(jié)內(nèi)容也明顯不足，使得想要全面系統(tǒng)提升學(xué)生的法治思想水平變得比較困難。

6.授課方式單一

部分教師還是采用照本宣科的授課方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，很難深入理解艱澀的專業(yè)名詞，更談不上將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中了。由于缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅僅依靠掌握的概念是無(wú)法真正有效解決在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題的，學(xué)生由此喪失了深入學(xué)習(xí)的熱情。

想要提升思想道德教育和法治教育實(shí)效性，高職院校就要明確思想政治教育與法治教育的關(guān)系，高度重視法治教育在思想政治教育中的重要地位，充分發(fā)揮思想政治教育在法治教育中的積極推動(dòng)作用，堅(jiān)持理論與實(shí)踐教育、線上與線下教學(xué)、教學(xué)與校內(nèi)宣傳相結(jié)合，并加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而提高高職學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

1.理論與實(shí)踐教育相結(jié)合

第一，思想道德教育和法治教育要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，弘揚(yáng)正能量。以抗擊新冠疫情為例，教師可以通過(guò)介紹宣傳在疫情抗擊過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物提高學(xué)生的思想道德水平。讓學(xué)生充分參與社會(huì)實(shí)踐也是一種思想道德教育和法治教育的有效方式。例如，因?yàn)橐咔榉揽氐男枰鱾€(gè)社區(qū)都需要志愿者，學(xué)生可以積極參與，成為志愿者，戰(zhàn)斗在疫情防控的前線。通過(guò)做志愿者，學(xué)生一方面可以為疫情防控做貢獻(xiàn)，如維護(hù)核酸檢測(cè)秩序、保障封控小區(qū)的基本生活秩序等，另一方面也可以提升集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任心。第二，思想道德教育和法治教育要結(jié)合國(guó)際形勢(shì)，提升學(xué)生的民族自豪感和自信心。通過(guò)對(duì)國(guó)際形勢(shì)的深入了解和分析，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)樽鎳?guó)的強(qiáng)大，自己才能安心地學(xué)習(xí)和生活，從而發(fā)自內(nèi)心地努力為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。教師也可以組織一些創(chuàng)新性的案例分析活動(dòng)進(jìn)行思想道德教育和法治教育。例如，教師可以組織模擬法庭，讓學(xué)生可以設(shè)身處地地分析案件，從而更好地理解法律條文和道德準(zhǔn)則的含義。第三，思想道德教育和法治教育要讓學(xué)生走出課堂。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了思想道德和法律基礎(chǔ)知識(shí)，這是實(shí)踐的依托。而社會(huì)實(shí)踐是很好的應(yīng)用平臺(tái)，符合青年學(xué)生充滿好奇、樂(lè)于實(shí)踐、敢于行動(dòng)的心態(tài)，可有效提高高職學(xué)生法律意識(shí)，促進(jìn)思想政治教育和法治教育的和諧發(fā)展。學(xué)?？梢月?lián)絡(luò)當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)獄和法院，通過(guò)建設(shè)思想道德教育和法治教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生知道違法犯罪的后果，使學(xué)生形成對(duì)法律的敬畏之心，同時(shí)通過(guò)在法院的旁聽(tīng)，親身感受法律是如何維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益的，對(duì)思想道德準(zhǔn)則和法律有更深的認(rèn)識(shí)。

2.線上與線下教學(xué)相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合本校實(shí)情，發(fā)揮自身教育優(yōu)勢(shì)，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)方式，有意識(shí)地在思想政治理論課程中穿插法律知識(shí)、法律案例等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加深入、綜合、全面地理解課程內(nèi)容。而自新冠疫情出現(xiàn)以來(lái)，傳統(tǒng)的線下面對(duì)面的教學(xué)方式受到了很大的影響和挑戰(zhàn)。為了防止疫情傳播，保障師生的身體健康，線上教學(xué)在疫情開(kāi)始后發(fā)揮了重要的作用。傳統(tǒng)的高職教育從只有線下課程教學(xué)改為了線上與線下教學(xué)相結(jié)合。具體到法治教育課程，教師可以在線上教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，就某個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找資料，讓他們提前針對(duì)相應(yīng)內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解和看法，自己再進(jìn)行歸納總結(jié)。這種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師也可以在線上教學(xué)中組織學(xué)生觀看一些法治教育和思想道德教育方面的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事中受到教育。例如，《感動(dòng)中國(guó)》就是非常好的思想道德教育的紀(jì)錄片，教師可以通過(guò)組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)》，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的思想道德和法治素養(yǎng)。

3.教學(xué)與校內(nèi)宣傳相結(jié)合

高職院校的思想道德教育和法治教育應(yīng)堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，特別要講好新時(shí)代的故事。因此，為了提升學(xué)生的思想道德和法治素養(yǎng)，高職院校要充分利用校內(nèi)宣傳平臺(tái)，通過(guò)組織各種主題宣傳活動(dòng)，深入開(kāi)展一系列的思想道德和法治宣傳教育工作，從而提高學(xué)生的思想道德和法治素養(yǎng)。法治宣傳的內(nèi)容必須具有針對(duì)性，應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活和認(rèn)知范疇，通過(guò)生活中的案例引發(fā)學(xué)生的高度關(guān)注。在重要的法治宣傳日，如國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日、國(guó)際禁毒日以及國(guó)家憲法日，高職院校可以進(jìn)行相關(guān)的法治宣傳，使學(xué)生逐漸形成法治意識(shí)。同時(shí)，高職院校要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。高職院校還可通過(guò)樹(shù)立典型，在校報(bào)、校園網(wǎng)、校內(nèi)廣播、校園板報(bào)等開(kāi)辟法律專欄宣傳榜樣的事跡，使高職院校的學(xué)生在不知不覺(jué)中接受法治教育。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量在很大程度上是由教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力決定的。想要提升高職院校學(xué)生的法治素養(yǎng)，一支高素質(zhì)的思想道德教育和法治教育師資隊(duì)伍就顯得尤為重要。為了保證師資隊(duì)伍的水平，高職院校需要做好以下幾方面的工作。第一，要注意思想道德教育和法律專業(yè)人才的引進(jìn)。部分高職院校在招聘的時(shí)候，會(huì)更傾向于招聘有專業(yè)能力的教師，從而忽略思想道德教育和法律專業(yè)人才的引進(jìn)，這就造成法治教育課由沒(méi)有思政專業(yè)和法學(xué)專業(yè)背景的教師教授。在這種情況下，由于授課教師對(duì)思想道德和法律的理解不是很到位，很難讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解思想道德和法律的內(nèi)涵。第二，高職院校應(yīng)經(jīng)常組織培訓(xùn)，對(duì)思想道德教育和法治教育教師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，邀請(qǐng)校外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)校授課，對(duì)本校教師的授課進(jìn)行指導(dǎo)，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，切實(shí)提升高職院校學(xué)生的法律素養(yǎng)。第三，除了思想道德教育和法治教育的教師以外，專業(yè)課教師也應(yīng)該經(jīng)常接受思想道德教育和法治教育。高職院校應(yīng)該經(jīng)常組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們?cè)诮淌趯I(yè)課的時(shí)候可以結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生普及一些將來(lái)可能遇到的思想道德和法律問(wèn)題，使學(xué)生有保護(hù)自身合法權(quán)益的能力，并能夠遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德，從而全方位提高學(xué)生的思想道德水平和法律素養(yǎng)。

總之，高職院校的學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，想要有效培養(yǎng)他們的法治觀念，提高他們的思想道德水平，預(yù)防他們違法犯罪行為的發(fā)生，就必須堅(jiān)持法治教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合、同步開(kāi)展。為此，高職院校要扎實(shí)推進(jìn)思政課改革，促進(jìn)思想道德教育和法治教育的有效融合，提升思政課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠獲得高質(zhì)量的思想道德教育和法治教育，讓他們更好地尊法、守法、用法，將思想道德和法治信仰融入血液，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

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Current Situation and Thinking of Ideological and Moral Education and Rule of Law Education in Higher Vocational Colleges

Jia Hongfei

（Fuyang Vocational Technical College， Anhui Province， Fuyang 236000， China）

Abstract： To improve the ideological and moral education level of students in higher vocational colleges is the requirement of governing the country by law and morality. However， there are still many problems in the teaching of ideological and political courses in some higher vocational colleges. How to ensure that students can receive high-quality ideological and moral education and legal education in the learning of ideological and political courses has become an urgent problem to be solved. To solve this problem， higher vocational colleges need to adhere to the combination of theoretical and practical education， online and offline teaching， teaching and campus publicity， and strengthen the construction of teachers， so as to protect and escort the improvement of students’ ideological and moral and legal education level， so that students can grow into talents with national needs， social respect and three outlooks health.

Key words： higher vocationalcolleges；ideologicaland moraleducation；legaleducation； ideologicaland politicalcourse