高中政治趣味課堂構(gòu)建研究

孔馨澔

摘要：興趣作為學(xué)生成長進(jìn)步過程中不容忽視的重要因素，對于每個階段學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性都產(chǎn)生了重大的影響。隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷深化，教學(xué)形式在發(fā)生悄然的變化。每個階段，各個學(xué)科教師在教學(xué)中創(chuàng)新思維的發(fā)散，為學(xué)生帶來了更加新穎的學(xué)習(xí)體驗。政治課堂作為學(xué)生價值觀念樹立和引導(dǎo)的重要途徑，教學(xué)形式的創(chuàng)新更是不可避免的。政治學(xué)科本身知識的內(nèi)容是嚴(yán)肅的、呆板的，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握，教師可以將更加趣味性的教學(xué)形式引入到課堂上，讓條條框框嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼沃R變得更加鮮活生動起來。筆者以高中政治趣味課堂的構(gòu)建為切入點(diǎn)，進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：高中政治;趣味課堂;構(gòu)建

高中階段的學(xué)生處于人生重要的轉(zhuǎn)折時期，經(jīng)過了中小學(xué)階段知識的積累和生活經(jīng)驗的疊加，在學(xué)習(xí)過程中對于知識的認(rèn)知更加的個性化。高中生的個人價值觀念已經(jīng)逐漸成形，思維意識更加清晰，在學(xué)習(xí)過程中，對于知識解讀形式的要求也越來越高。隨著高中趣味化課程的構(gòu)建，教師將興趣作為政治知識解讀的重要支點(diǎn)，將更加趣味化的內(nèi)容，通過更加趣味化的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有效地緩解了學(xué)生在高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)中的壓力，更為學(xué)生學(xué)習(xí)思維的活躍做出了貢獻(xiàn)。

一、引入更加趣味化的內(nèi)容

政治知識本身的屬性是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這樣的知識點(diǎn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說缺乏一定的趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在進(jìn)行高中政治學(xué)科的教學(xué)時大都選擇照本宣科的形式，或者單純的文字講解，目的是讓學(xué)生更加全面地理解政治教材中的內(nèi)容。這樣呆板的教學(xué)形式，在很大程度上影響了政治學(xué)科教學(xué)的有效性，以至于很多學(xué)生覺得政治學(xué)科學(xué)習(xí)的難度非常高，需要死記硬背的內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)效果更是差強(qiáng)人意。在新教育理念的指導(dǎo)下，教學(xué)創(chuàng)新成為各個階段、各個學(xué)科教學(xué)的主基調(diào)。高中政治學(xué)科的教師更是將趣味化的政治教學(xué)內(nèi)容引入到了課堂上，為高中政治趣味課堂的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行趣味內(nèi)容的引入時，首先要立足于教材，其次要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，在兩者融合的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味化。譬如在學(xué)習(xí)“人民當(dāng)家做主”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以將與該主題相關(guān)的視頻引入到課堂上。比如自新中國成立以來，我國勞動人民從生活條件到生活地位上的變化，通過視頻的形式以遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加形象的知道什么是真正意義上的人民當(dāng)家做主。在鮮活的知識解讀形式中，讓學(xué)生更加深入地理解政治教學(xué)的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)更加趣味化的形式

整個教學(xué)活動設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)，教學(xué)形式是途徑。內(nèi)容固然重要，但是途徑卻決定著學(xué)生能否更加牢固全面地掌握知識的內(nèi)容。政治學(xué)科本身文字?jǐn)⑹鲂缘闹R占比是非常高的，為了讓學(xué)生更加牢固全面地掌握繁雜的知識點(diǎn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)知識內(nèi)部，調(diào)動自身主觀能動性，以更加積極的態(tài)度參與到知識內(nèi)容的探究中。在趣味化的教學(xué)活動中學(xué)生不僅對于內(nèi)容掌握得更加牢固，并且能夠從自身學(xué)習(xí)意識出發(fā)，對于政治學(xué)習(xí)萌生更加強(qiáng)烈的好奇心。譬如在學(xué)習(xí)“全面依法治國”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以從法治中國建設(shè)多元化這一知識角度出發(fā)，通過有獎知識競賽的形式來組織學(xué)生開展內(nèi)容學(xué)習(xí)。首先，教師可以要求學(xué)生通過自主閱讀，對依法治國的方式、內(nèi)容以及角度進(jìn)行初步的了解，然后根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行題目的編寫，將整個課堂變成一個小型的知識競賽場。在有獎競賽中實(shí)施積分制，每答對一道題得一分，最后分?jǐn)?shù)累計最高的學(xué)生，教師可以給予實(shí)質(zhì)性的獎勵。這樣趣味化的形式，不僅鼓勵了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲了完全不同的學(xué)習(xí)體驗。同時，對于全面依法治國的內(nèi)容和角度以及其基本要求掌握得更加牢固。

三、充分發(fā)揮學(xué)生主體

新課程改革中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位有了明確的規(guī)定，高中階段的學(xué)生本身個人意識發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)完整，因此在課堂上調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是非常有必要的。高中政治課堂作為學(xué)生價值觀念輸出的重要途徑，不僅是學(xué)生價值觀念樹立的正確引導(dǎo)，更是學(xué)生進(jìn)入社會的認(rèn)知基礎(chǔ)構(gòu)建前提。在高中政治課堂教學(xué)中，只有充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，才能夠讓學(xué)生從自我角度出發(fā)，更加全面深入地理解政治教學(xué)的目的和意義，才能夠真正發(fā)揮政治對于學(xué)生成長為合格的社會主義接班人的促進(jìn)作用。譬如在學(xué)習(xí)“文化傳承與文化創(chuàng)新”的相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更加全面地理解中華傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要性，教師可以從學(xué)生主體出發(fā)，以文化內(nèi)容的藝術(shù)性為趣味課堂構(gòu)建的切入，鼓勵學(xué)生從個人角度出發(fā)，將自己對于文化傳承的理解進(jìn)行形象地展示。教師可以組織以學(xué)生開展以“文化傳承和創(chuàng)新”為主題的演講活動，結(jié)合教材中有關(guān)中華傳統(tǒng)文化傳承的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生以演講稿的形式進(jìn)行語言的組織和個人觀點(diǎn)的輸出，將自己對于文化傳承的理解完整地表達(dá)出來。在個人觀點(diǎn)形成的過程中，學(xué)生的主體性地位得以彰顯。

結(jié)語

高中政治學(xué)科教學(xué)中趣味課堂的構(gòu)建，不僅為學(xué)生政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了更加多元化的形式，并且將政治內(nèi)容進(jìn)行了趣味化的解讀，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更加積極向上的態(tài)度參與到政治學(xué)習(xí)中，更加深刻地感受到作為社會主義接班人肩上的責(zé)任。

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