新媒體視閾下高職學(xué)生心理健康教育模式

徐瑞松

摘要：新媒體視閾下，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容不斷豐富，傳播速度不斷加快，傳播渠道多種多樣，對高職學(xué)生心理健康教育來講既是機遇也是挑戰(zhàn)。本文分析了新媒體時代高職學(xué)生的心理變化，并從建立高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案、構(gòu)筑立體化的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式、優(yōu)化心理健康教育工作隊伍等三個方面提出了創(chuàng)新高職學(xué)生心理健康教育模式的措施，以此創(chuàng)新新媒體視閾下心理健康教育，為學(xué)生的心理健康保駕護航。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職學(xué)生;心理教育

新媒體時代已經(jīng)到來，高校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，微信、微博、抖音的存在已經(jīng)證明了新媒體的滲透力和影響?？梢哉f，新媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了傳統(tǒng)職高學(xué)生的心理健康教育模式，對高職學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生了深刻影響。同時，新媒體既表示出積極的一面，也會存在消極影響，需要因材施教、趨利避害，減少新媒體時代高職學(xué)生遭遇的心理問題，制定有效的心理健康教育模式，提升心理教育效果。

1.新媒體時代高職學(xué)生心理變化

1.1交際圈擴大，但交往能力下降

新媒體是全新的技術(shù)媒體形式，因為其兼容性、開放性、便捷性、互動性等特點受到廣大學(xué)生群體的青睞。另外，新媒體技術(shù)已經(jīng)與高職教學(xué)相結(jié)合，由此為高職學(xué)生心理健康教育帶來了不一樣的理解和體會，許多高職學(xué)生心理健康教育受到影響，他們的交際范圍不斷擴大，每一個學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)空間擴展交際圈。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬屬性，在虛擬世界沒有人知道自己和認識自己，因此他們經(jīng)常陷入其中不能自拔，學(xué)生們喜歡在虛擬世界表達真實想法。但是，他們在現(xiàn)實生活中卻學(xué)會了偽裝，這就導(dǎo)致他們的交際圈雖然擴大，但是交往能力反而降低。部分高職學(xué)生開始恐懼社交，不愿意與別的同學(xué)說話，由此而出現(xiàn)了溝通障礙，這與網(wǎng)上的“自信和暢所欲言”形成了鮮明對比。

1.2自主性增強，但自我意識弱化

新媒體視閾下，高職學(xué)生的自主性有所提高，他們處于思想和生理成長的重要階段，對于新事物和新思想有著較強的好奇心，此時，在新媒體影響下，高職學(xué)生的思維方式逐漸改變，他們的世界觀和價值取向發(fā)生變化。目前，各種線上學(xué)習(xí)資源應(yīng)有盡有，滿足了學(xué)生足不出戶學(xué)習(xí)的需求，但是，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，許多信息真假難辨，部分高職學(xué)生的自制力和分辨力較差，難以有效在復(fù)雜資源中獲取有效信息，剔除無效信息，一旦陷入其中很容易迷失自己。

1.3個性化突出，但人格障礙增多

目前，新媒體的影響已經(jīng)存在于高職學(xué)生生活和學(xué)習(xí)之中，對學(xué)生的認知方式和行為方式產(chǎn)生了深刻影響，為此，需要加強高職學(xué)生心理教育健康管理，創(chuàng)新心理教育新方法。但是，因為網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，高職學(xué)生可以隨意進行交流，他們沒有了束縛，自身處于一個無限自由的世界，個性因素沒有限制，他們很可能將網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄地，這就導(dǎo)致個性化突出，容易存在人格障礙。此時，高職學(xué)生的心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，容易出現(xiàn)緊張、焦慮、厭世等狀況，嚴重時甚至產(chǎn)生報復(fù)社會的想法，對高職學(xué)生的心理健康和發(fā)展造成侵害。

2.創(chuàng)新高職學(xué)生心理健康教育模式的措施

2.1建立綠色校園網(wǎng)絡(luò)平臺

信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進千家萬戶，在網(wǎng)絡(luò)資源日益普及的情況下，各種媒體設(shè)備和軟件成為了大眾生活中必不可少的部分。從高校教育角度來講，心理健康教育的形勢比較緊迫，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，高職學(xué)生的自制能力不足，為此，需要創(chuàng)建綠色校園網(wǎng)絡(luò)平臺，該平臺不僅可以幫助學(xué)生抵御復(fù)雜信息的涌入，也可以進行心理健康的理論教育，為高職學(xué)生提供教材以外的更為廣泛的各種多媒體學(xué)習(xí)資源及活動資源。同時，需要對綠色校園網(wǎng)絡(luò)平臺進行更新與維護，建立適合學(xué)生心理教育需求的內(nèi)容和方式，體現(xiàn)出靈活性的心理健康教育特點，從而在高職學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng)建中更具針對性和有效性。另外，高職學(xué)生綠色校園網(wǎng)絡(luò)平臺需要設(shè)置心理健康測評系統(tǒng)，這是對當前高職學(xué)生心理健康情況的測評系統(tǒng)，了解學(xué)生的心理情況，對學(xué)生存在的心理問題進行分析，制定有效干預(yù)措施。也可以建立高職學(xué)生心理健康教育檔案，對學(xué)生的心理健康情況和教育內(nèi)容要進行記錄，為學(xué)生心理健康教育做出保證。

2.2構(gòu)筑立體化的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式

新媒體發(fā)展豐富了高職學(xué)生的信息途徑，學(xué)生可以在多個網(wǎng)絡(luò)平臺交友和聊天。抖音、快手、微博等都成為了學(xué)生們交流的渠道，時下也有一些火熱的交友軟件成為了他們展示的舞臺，但是網(wǎng)上信息資源真假難辨，不法分子也在伺機而動，很容易對高職學(xué)生的心理健康建造影響。為此，高職教師需要不斷加強心理教育效力，通過多溝通、多交流等方式進行疏導(dǎo)和排解，以一個朋友的身份開展心理健康教育。也需要建立心理健康教育公眾號，確保全員參與、全面滲透和全員發(fā)展，以此形成立體化的網(wǎng)絡(luò)心理教育模式。同時，需要創(chuàng)新心理教育方式方法，與高職學(xué)生形成良性互動，借助交流完成引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，可以開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)心理交流室，如果某些同學(xué)存在心理疑問，彼此可以坐下來溝通，慢慢開解學(xué)生，舒緩心理壓力，保證學(xué)生健康的心理狀態(tài)。

2.3優(yōu)化心理健康教育工作隊伍

要想有效維護高職學(xué)生心理健康，需要優(yōu)化心理教育工作團隊，不斷提升教育者的教育水平和能力。豐富高職院校心理教育隊伍，學(xué)?？梢岳脤?、兼、聘等多種形式增強心理教育師資力量，打造一支專業(yè)能力強和穩(wěn)定性好的教育團隊。其次，聘請心理教育專家進行培訓(xùn)，使得教師可以熟練操作新媒體設(shè)備和軟件，并利用感悟、經(jīng)歷等展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)和魅力，在潛移默化中完成心理健康教育。同時，教師要實現(xiàn)零距離接觸，可以借助微博、微信等新媒體平臺加強與學(xué)生的交流，關(guān)注學(xué)生熱衷的話題，了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而保證心理健康教育的有效性。

結(jié)語：新媒體視閾下，高職學(xué)生信息獲取途徑不斷豐富，所受影響不斷加深，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)資源的入侵更為嚴重。為此，需要在高職學(xué)生心理健康教育中更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法，構(gòu)建全新的心理健康教育模式，以此了解和發(fā)現(xiàn)新媒體時代高職學(xué)生的心理健康發(fā)展規(guī)律，制定更有效的心理教育措施。

參考文獻：

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