幼兒園管理視角下幼兒園教育小學(xué)化問題分析

李瀟瀟

摘要：幼兒園教育作為教育的初級階段，這個階段的教育情況對幼兒的自我認知和日后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有著一定的影響。因此，幼兒園教育現(xiàn)在已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點。但是就目前的小學(xué)階段教育來講，由于很多因素的影響，導(dǎo)致部分幼兒在幼兒園期間就開始不斷地學(xué)習(xí)小學(xué)知識內(nèi)容，這樣不但會給幼兒很大的學(xué)習(xí)壓力，同時也會在一定程度上影響幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理;幼兒園教育;小學(xué)化問題分析研究

前言：

據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以了解，目前很多的家長都很重視幼兒的學(xué)習(xí)情況，同時也希望幼兒能夠在幼兒園期間就可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的小學(xué)知識內(nèi)容。但是卻忘了幼兒園教育的主要目的是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力以及自理能力，在這個時期對幼兒傳授小學(xué)知識，無疑增加了幼兒的學(xué)習(xí)壓力，使得幼兒的身心得不到良好的發(fā)展，進而與預(yù)期效果背道而馳，影響幼兒接下來的學(xué)習(xí)興趣，所以面對這種情況，幼兒園一定要充分發(fā)揮自己的管理職責(zé)，避免在教育過程中出現(xiàn)小學(xué)化的情況。

一、幼兒園過早進行小學(xué)化的原因

1.社會背景的影響因素

就目前我國的教育來講，依舊是重視學(xué)生的應(yīng)試教育，盡管教育體制在一直進行改革，但是實行的效果相對較差，同時發(fā)展的速度相對較慢，所以最終導(dǎo)致教育改革沒有很好的成效?，F(xiàn)在學(xué)生還有家長以及教師等等都將培養(yǎng)學(xué)生考出高分作為教育目的，部分家長在幼兒時期就開始給學(xué)生灌輸高分的重要性，進而就使得很多的家長還有教師就把幼兒園的教育作為孩子教育的起始點，在幼兒園時期就逐漸的傳授學(xué)生一些語文知識或者是數(shù)學(xué)知識等等，嚴重減少了幼兒游戲的時間，在教育過程中只重視孩子對知識的掌握情況，沒有意識到幫助幼兒綜合發(fā)展的重要性。這樣不能夠滿足幼兒實際情況的教學(xué)，在一定程度上大大增加了幼兒的學(xué)習(xí)壓力，使得幼兒在幼兒園時期就會出現(xiàn)身心疲憊的情況，使得孩子過早的出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的情況，在日后的學(xué)習(xí)過程中也很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使得學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都受到不同程度的影響。

2.部分家長的攀比心

目前的教育依舊是處于應(yīng)試教育條件下，所以一些家長在對孩子進行教育時都非常的焦慮，在孩子剛開始步入校園就出現(xiàn)攀比的情況，所以一部分家長在幼兒園時期就已經(jīng)逐漸的給孩子報各種學(xué)習(xí)班或者是興趣班等等，就是為了能夠讓自己的孩子能夠比別人的孩子優(yōu)秀。長時間出現(xiàn)這種攀比心態(tài)，那么就會使得幼兒園的正常教學(xué)受到嚴重的影響，同時也會出現(xiàn)部分幼兒園為了能夠滿足家長對教育的需求，不斷地在幼兒園時期對幼兒傳輸小學(xué)的知識內(nèi)容，但是這個時期的幼兒對于學(xué)習(xí)小學(xué)知識還是存在一定難度的，由于這個時期的孩子沒有形成良好的思維能力，所以很難理解教師所講解的知識內(nèi)容，所以幼兒長時間的處在這個環(huán)境下，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，對幼兒的身心進行嚴重的打擊，進而對學(xué)習(xí)不感興趣，不但會阻礙幼兒的日后學(xué)習(xí)，同時也會影響幼兒的日后良好成長。

3.教育理念存在問題

有部分家長在對幼兒進行教育時完全依靠自己的經(jīng)歷，部分家長盲目的認為孩子最重要的任務(wù)就是多學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，這樣能夠成為人們口中“別人家的孩子”，滿足家長的攀比心理。但是開展幼兒園教育的主要目的就是幫助幼兒可以提早適應(yīng)接下來的學(xué)校生活，幫助幼兒養(yǎng)成自理能力。并且幼兒園的教育方式主要就是通過游戲的模式對幼兒進行教育，利用鍛煉幼兒身體健康的方式，讓幼兒進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣才可以幫助幼兒更好的對身邊的事物進行認識和了解。但是現(xiàn)在很多的小學(xué)在對學(xué)生進行教育時并沒有重視對基礎(chǔ)知識的講解，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)知識時會感覺很困難，所以這種情況的出現(xiàn)也是很多家長重視幼兒園開展小學(xué)知識講解的主要原因。

二、幼兒園科學(xué)處理小學(xué)化問題的策略

1.實施動態(tài)監(jiān)管

全面落實相關(guān)的制度和責(zé)任，可以有效的轉(zhuǎn)變政府的管理職能，同時也可以使得幼兒園能夠?qū)崿F(xiàn)合法開設(shè)幼兒園。責(zé)任督學(xué)作為幼兒園還有家長以及教師等等之間的關(guān)鍵樞紐。嚴格的貫徹責(zé)任督學(xué)制度可以有效的避免幼兒園教育出現(xiàn)小學(xué)化的情況，同時在一定程度上也可以使得我國的幼兒園教育能夠得到有效的改革。一方面，構(gòu)建一對一責(zé)任督學(xué)制度，將教育局有關(guān)工作人員和幼兒園開展相應(yīng)的嚴格的對接，按時的對幼兒園的教學(xué)情況進行監(jiān)督還有檢查。除此之外，幼兒園也可以構(gòu)建專家督學(xué)組，這樣可以樣的對教師的教學(xué)情況開展相應(yīng)的考察。另一方面，合理的運用社會督學(xué)方式，利用線上或者是線下的方式對督學(xué)工作進行落實，比如說構(gòu)建督學(xué)網(wǎng)站或者是督學(xué)群等等。只要通過多種方式對幼兒園進行管理，才可以有效的避免教學(xué)過程中出現(xiàn)小學(xué)化的情況。

2.提升幼兒園教師的專業(yè)知識水平

教師作為孩子的引導(dǎo)者，對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常重要的作用。教師教學(xué)水平直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。所以幼兒園在開設(shè)過程中一定要對教師的教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的明確，一定要保障教師所講解的內(nèi)容是在幼兒能夠理解的范圍中，這樣才可以有效的增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才可以使得幼兒能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中。除此之外，幼兒園在開設(shè)過程中也應(yīng)該按時的對教師開展相應(yīng)的知識和技能培訓(xùn)，這樣才可以使得教師能夠在教學(xué)過程中有一個正確的教育觀念，在實際的教學(xué)過程中才可以使用合理的教學(xué)方法，這樣才能夠使得教學(xué)的內(nèi)容能夠更加滿足幼兒的實際需求，進而更加積極的對知識進行學(xué)習(xí)。只有高質(zhì)量的教師團隊才可以培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，所以教師在實際的教學(xué)過程中也應(yīng)該積極的增強自身的教學(xué)水平和專業(yè)知識，要善于與幼兒進行交流溝通，結(jié)合幼兒的實際情況，開展教學(xué)工作，進而才可以更好的幫助幼兒進行學(xué)習(xí)，同時也能夠有效的幫助家長樹立良好的育兒理念，進而有效的避免出現(xiàn)幼兒園小學(xué)化的情況，使得幼兒能夠更加快樂的學(xué)習(xí)和成長。

結(jié)束語：

總體來講，現(xiàn)在幼兒園小學(xué)化的情況已經(jīng)非常的嚴重了，所以應(yīng)該引起相關(guān)人員進行重視。尤其是幼兒園的管理工作一定要重視起來，幼兒園在實際的管理過程中，一定要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)規(guī)定對學(xué)生進行教育，同時也應(yīng)該嚴格的對教師進行管理，避免在幼兒院期間對幼兒開展小學(xué)教育，要對教師實行考核制度，同時幼兒院也應(yīng)該積極的與學(xué)生家長進行溝通，給家長及時的輸送正確的教育管理，將幼兒院的管理作用充分的展現(xiàn)出來，這樣才可以有效的避免出現(xiàn)小學(xué)化的情況。

參考文獻：[1]秦涵.幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象背后隱含的錯位兒童觀[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（A0）：253-254.