芻議幼兒園教育教學(xué)中民間藝術(shù)文化的滲透

宋菊

摘 要：在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，民間文化藝術(shù)占有十分重要的位置，民間文化藝術(shù)是中國(guó)歷史發(fā)展中逐漸的沉淀下來的瑰寶。但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，許多的民間文化藝術(shù)都面臨著失傳的危險(xiǎn)的境地。因此，在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，就要進(jìn)行民間文化藝術(shù)的滲透教育，在幼兒教育階段就培養(yǎng)幼兒對(duì)民間文化藝術(shù)的熱愛，更加有利于保護(hù)民間文化意識(shí)。在幼兒教育中更好地滲透民間文化意識(shí)，需要著重分析民間文化藝術(shù)的特點(diǎn)以及與幼兒教育內(nèi)容使用程度，尋找有效的策略，豐富幼兒教育的內(nèi)容，更好地弘揚(yáng)民間藝術(shù)文化。本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就這個(gè)問題進(jìn)行有效的探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；民間藝術(shù)文化；滲透

民間藝術(shù)文化是中國(guó)文化沉淀下來的精華，是中華民族傳統(tǒng)美德的凝聚，通過民間文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)與賞析有利于感受到藝術(shù)的魅力，感受到生活與人生的哲理，感受到祖祖輩輩人民的智慧。在幼兒教育中，是培養(yǎng)一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與審美能力的關(guān)鍵階段，因此在幼兒教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)的民間藝術(shù)文化，有利于幼兒更好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)中，也可以更好地弘揚(yáng)民間藝術(shù)文化。

一、在幼兒教育中滲透民間文化藝術(shù)的重要意義

1.

于增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性。幼兒教育的教學(xué)對(duì)象是一些年級(jí)比較小，認(rèn)知發(fā)展水平還不健全的幼兒，因此在幼兒教育中，不能夠大量的講解理論教學(xué)，課程教學(xué)的趣味性才是昀重要的，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性有利于提高課堂教學(xué)的效率。因此，滲透民間文化藝術(shù)是一種昀有效提升教學(xué)趣味性的方法。例如，在幼兒的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的民間文化藝術(shù)，例如折紙、剪紙、泥塑等等，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用，從而提高教學(xué)的效果。

2.

有利于促進(jìn)民間文化藝術(shù)的傳承。在歷史悠長(zhǎng)的發(fā)展過程中，許多的藝術(shù)文化形式消失了，這對(duì)整個(gè)民族來說都是損失比較慘重的，在幼兒園教育中滲透民間文化藝術(shù)不僅僅有利于教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，更有利于民間文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。學(xué)生在幼兒階段就接觸民間文化藝術(shù)，有利于激發(fā)他們的興趣，長(zhǎng)大之后對(duì)民間文化藝術(shù)的保護(hù)工作就更加關(guān)心，甚至這些孩子中將來就有民間藝術(shù)文化的傳承人。例如，許多的幼兒教育專業(yè)中就將吸取文化融入到學(xué)習(xí)中，許多的學(xué)生從小就對(duì)戲曲文化產(chǎn)生了比較濃烈的興趣，在未來的戲曲比賽中都取得了比較優(yōu)異的成績(jī)。這種將教育與文化的結(jié)合，有利于更加深刻的了解民間文化藝術(shù)，有利于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀文化的繼承者，更好地繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)文化。

二、在幼兒園中滲透?jìng)鹘y(tǒng)的民間文化藝術(shù)的具體的措施

1.

提升教師的民間文化藝術(shù)的素質(zhì)。幼兒園教育教學(xué)主要就是在于教師的引導(dǎo)，教師能夠進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。因此為了促進(jìn)民間文化藝術(shù)的滲透，就要對(duì)幼兒教師進(jìn)行集中的培訓(xùn)與訓(xùn)練。許多的幼兒教師只是剛剛參加工作的年輕人，對(duì)于民間文化藝術(shù)的了解程度不是很高，民間文化藝術(shù)知識(shí)也并不是十分豐富的，因此，必須安排教師進(jìn)行民間文化藝術(shù)傳承知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)知識(shí)的傳承有更深層次的理解。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)民間文化藝術(shù)的理解，改變?cè)陬^腦中形成的關(guān)于民間文化藝術(shù)的觀念，提高學(xué)生的民間文化藝術(shù)的素質(zhì)，取得更良好的教學(xué)效果。

2.

在課程教學(xué)中滲透民間文化藝術(shù)。幼兒的教學(xué)課程還是比較靈活的，因此滲透民間文化藝術(shù)也具有變大的優(yōu)越性。例如，教師在引入一段課程的時(shí)候，需要建一小段的民間文

化藝術(shù)引入其中，在學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，教師可以以剪紙的形式將這些數(shù)字制作出來，這些剪紙非常的漂亮，容易吸引學(xué)生的注意力，有利于達(dá)到課程教學(xué)的目的?；蛘呤窃诮o學(xué)生講解某一個(gè)故事的時(shí)候，教師可以通過皮影戲的形式將這個(gè)故事還原出來，這種新穎的形式會(huì)吸引學(xué)生的注意力，更更直觀的形式展現(xiàn)課程內(nèi)容高教學(xué)的效果，同時(shí)在觀看之后，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受。在一些有條件的幼兒園之內(nèi)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，開設(shè)專門的民間藝術(shù)文化課，從基礎(chǔ)的知識(shí)與技能講起來，引導(dǎo)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)過程中能夠有一些收獲。教師需要注意的是，在課程內(nèi)容中進(jìn)行滲透的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.

創(chuàng)設(shè)民間文化藝術(shù)滲透的環(huán)境。幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是受到多方面因素的影響，其中環(huán)境因素是比較關(guān)鍵的因素，特別是對(duì)于幼兒園的學(xué)生來說，一個(gè)輕松自由的環(huán)境有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的心情，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。因此，在幼兒園教育中滲透民間文化藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的環(huán)境。例如，在幼兒園內(nèi)部中要建立專門的民間文化藝術(shù)的閱覽室，展示一些優(yōu)秀的民間文化藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的分文與環(huán)境，同時(shí)，要將學(xué)生自己創(chuàng)作的民間文化藝術(shù)展示出來，將學(xué)生自己的作品融入到整個(gè)學(xué)習(xí)換將中，更好的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.

滲透民間文化藝術(shù)的思想。在幼兒教育階段，師生之間是需要進(jìn)行頻繁的交流，教師不僅僅要指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要關(guān)注幼兒的正常生活，因此，需要與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，在具體的交流中，要將一些民間文化意識(shí)的內(nèi)容、教師自身對(duì)民間文化藝術(shù)的理解傳達(dá)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)民間文化藝術(shù)理解。例如，在兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)搶一個(gè)東西的時(shí)候，教師有的時(shí)候會(huì)通過嚴(yán)厲的批評(píng)進(jìn)行解決，這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的心理，這個(gè)時(shí)候教學(xué)的效果并不是十分的好，這個(gè)時(shí)候教師可以向?qū)W生講述孔融讓梨的故事，使學(xué)生更好地接受民間文化藝術(shù)的滲透，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展。

總而言之，幼兒教師是一個(gè)人的教育的開始階段，因此，在幼兒教育中加強(qiáng)民間文化藝術(shù)的滲透具有十分重要的意義。民間文化藝術(shù)對(duì)于提升幼兒的審美能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義，有利于更好地培養(yǎng)民間文化藝術(shù)傳承人，有利于促進(jìn)幼兒身心的綜合發(fā)展。

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