芻議初中班主任德育工作的有效探究

魏君

摘要：隨著人民生活水平的提高，“獨(dú)生子女”現(xiàn)象逐漸增加，“獨(dú)生子女”成了父母的“心肝寶貝”。在此背景下，中學(xué)生在叛逆期易受外界環(huán)境的負(fù)面影響，從而使其養(yǎng)成不良行為。在初中階段，學(xué)生思維敏捷，好奇心強(qiáng)，對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)能力不強(qiáng)，因此，作為一名班主任，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、人生態(tài)度以培育出一批高質(zhì)量的新型人才。文章主要就中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的剖析，從多方面論述了班主任在提高思想道德教育工作中的作用。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任工作;德育工作

為了提高班主任工作的有效性，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況改革傳統(tǒng)的班主任教育教學(xué)模式，增添一些人性化教育理念，以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路為最終目的，有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，以提升教學(xué)工作的主要價(jià)值。為此，本文著重探討了加強(qiáng)中學(xué)班主任工作效能的有效性問(wèn)題，并提出了一些建議。

一、開(kāi)展初中班主任德育工作的益處

（一）有利于給予學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境

學(xué)生在學(xué)習(xí)的任何一個(gè)階段經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有生活上的問(wèn)題或者是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，正是因?yàn)檫@種情況的屢見(jiàn)不鮮，班主任所開(kāi)展的德育教學(xué)工作可有效解決學(xué)生所遇到的一些生活以及學(xué)習(xí)上的疑難點(diǎn)。值得一提的是，初中班主任強(qiáng)化德育教學(xué)工作可引導(dǎo)學(xué)生慢慢樹(shù)立起正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，為學(xué)生的后續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)教師的正確指引，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中以及生活等方面都能感受到更多的關(guān)懷，使學(xué)生樹(shù)立起比較良好的生活觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生的德育工作效率增強(qiáng)。初中時(shí)期，部分離家較遠(yuǎn)的學(xué)生都是住宿在學(xué)校的，該類(lèi)學(xué)生在年紀(jì)較小的階段便離家較遠(yuǎn)進(jìn)行求學(xué)，經(jīng)常會(huì)遇到一些從未接觸過(guò)的生活問(wèn)題，此時(shí)要想尋求父母的幫助往往很困難，而班主任則可以起到一定的關(guān)懷作用，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)更加主動(dòng)，且不會(huì)因?yàn)橐恍┩庠诳陀^因素導(dǎo)致學(xué)業(yè)的放棄。

（二）有利于幫助學(xué)生塑造完善的人格

在初中教學(xué)工作中如何有效地提高學(xué)生的德育工作是教學(xué)工作的重點(diǎn)，它能夠保證學(xué)生身心健康的發(fā)展，塑造良好的心理品質(zhì)。初中德育工作的有效開(kāi)展可最大限度滿(mǎn)足初中學(xué)生作為一個(gè)具有健康心靈以及優(yōu)秀品德的人的滿(mǎn)足感，因此，該階段的學(xué)生的德育工作十分重要，直接關(guān)系著學(xué)生的后續(xù)發(fā)展方向。從該種層面上來(lái)說(shuō)，班主任勢(shì)必須要有效地認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)價(jià)值意義，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生塑造良好的價(jià)值觀念。只有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，幫助學(xué)生的心靈得到改善，才有利于培養(yǎng)良好的學(xué)生道德品質(zhì)。在學(xué)生人格塑造中，教師的德育教學(xué)需要蘊(yùn)含一些正能量的例子，讓學(xué)生的觀念變得更加積極向上，在潛移默化中促使學(xué)生成為一個(gè)善良且明辨是非的人。

二、強(qiáng)化初中班主任德育工作效率的舉措

（一）做好與學(xué)生之間的溝通與交流

初中班主任開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)，要做好與學(xué)生之間的良好溝通與交流。在溝通之前，班主任需要全面觀察到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的需求點(diǎn)，了解學(xué)生的家庭情況、生活情況以及學(xué)習(xí)情況等，盡可能解決學(xué)生當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，幫學(xué)生提高生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此確保溝通工作的高效性。正是由于該項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中由于班主任與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流比較頻繁，雙方之間需要建立良好的溝通渠道。同時(shí)，也要求班主任能夠在溝通的基礎(chǔ)上給予學(xué)生正向的引導(dǎo)。班主任只有與學(xué)生溝通，才能夠了解到學(xué)生內(nèi)心深處的基本情況，真正地了解學(xué)生的內(nèi)心需求，從而形成針對(duì)性的措施引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。之所以強(qiáng)調(diào)班主任德育工作的實(shí)質(zhì)性?xún)r(jià)值，在于部分德育工作開(kāi)展過(guò)程中存在班主任形式主義的情況，使學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)該項(xiàng)教學(xué)工作存在明顯的抵觸，致使德育工作失去價(jià)值。對(duì)此，初中班主任的德育教學(xué)工作需要充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過(guò)道理的講述以及因果關(guān)系的分析，使學(xué)生能夠真正從內(nèi)心相信班主任的話語(yǔ)，配合班主任的德育工作，這樣該項(xiàng)工作的實(shí)質(zhì)性效果才能夠被提高。

（二）以案例為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生

強(qiáng)化初中班主任德育工作時(shí)，必須要不斷地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)社會(huì)上、新聞報(bào)道上或者身邊所發(fā)生的相關(guān)案例作為德育工作開(kāi)展的重要介質(zhì)，這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育工作的有效認(rèn)知，讓學(xué)生內(nèi)心深處樹(shù)立起正確的道德觀念。以社會(huì)上的模范代表人物作為學(xué)生的榜樣更能夠起到良好的模范引導(dǎo)作用，因此，教師在相關(guān)工作開(kāi)展時(shí)，必定要樹(shù)立起正確的理念，使工作更加實(shí)際化和生活化，德育工作愈加接地氣，真正保障學(xué)生內(nèi)心的安穩(wěn)性，讓學(xué)生對(duì)班主任的說(shuō)理更加信服和遵循，確保德育工作開(kāi)展有序化。

（三）使學(xué)生能夠信服班主任的教學(xué)

德育工作的開(kāi)展要求班主任具備科學(xué)且有效的手段，在該種情況下，教師必須給予學(xué)生講述一定的大道理，并在大道理的基礎(chǔ)上延伸相關(guān)案例，通過(guò)對(duì)案例的分析，讓學(xué)生了解到德育工作的價(jià)值意義。這要求教師必須以學(xué)生作為主體，圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況著手分析，不能僅將教師自身的理念一味地傳遞給學(xué)生，這樣很容易引起學(xué)生的煩躁感以及厭惡感。在這個(gè)角度上對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，可以讓學(xué)生了解到為什么要給他講道理，讓學(xué)生更好地了解到該項(xiàng)工作對(duì)于其后續(xù)發(fā)展的作用，也能夠使德育工作更加接地氣，真正起到改善學(xué)生心理以及樹(shù)立良好品質(zhì)的作用，確保德育工作開(kāi)展一一到位。

（四）班主任自身需要起好帶頭作用

班主任德育工作的開(kāi)展需要由班主任自身起到帶頭作用，主要源于班主任是學(xué)生的知識(shí)傳播者以及德育引導(dǎo)者，因此，班主任的模范帶頭作用不可避免。工作開(kāi)展時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，堅(jiān)持以身作則，在學(xué)生面前樹(shù)立起比較良好的榜樣，而不是一味地要求學(xué)生要如何做?，F(xiàn)實(shí)生活中，部分的教師不太注重這一方面的內(nèi)容，致使德育教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)性效果不能達(dá)到預(yù)期。作為初中學(xué)生，該時(shí)期的學(xué)生模仿和求知欲較強(qiáng)，很容易受到一些外在因素的影響，教師的自身行為也對(duì)其影響頗高。與此同時(shí)，教師必須要時(shí)刻約束自己的行為，以榜樣的身份要求自己，在學(xué)校等各個(gè)方面也需要設(shè)立對(duì)應(yīng)的檢舉信箱，將學(xué)校范圍內(nèi)所發(fā)現(xiàn)的不文明、不道德的行為以匿名舉報(bào)的方式放置在檢舉信箱中，以此達(dá)到良好的警示和監(jiān)督實(shí)效。通過(guò)榜樣的樹(shù)立，可確保班主任能夠快速地拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生獲取德育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。以身作則的方式也可以約束班主任自身的一些不良行為，讓教師能夠?qū)ψ陨淼男袨樽龊靡龑?dǎo)，提升教師的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展德育工作時(shí)，德育工作效果的強(qiáng)化價(jià)值意義頗高，但是需要與時(shí)代相貼近，采取有針對(duì)性的措施做好綜合處理。教師不僅需要注重學(xué)生的內(nèi)心需求，還需要采取科學(xué)且有效的溝通方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在滿(mǎn)足基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的前提下致使德育教學(xué)工作增添實(shí)效性，提升德育工作開(kāi)展的科學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供前提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏曉雪.初中班主任工作壓力現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].渤海大學(xué)，2021.