對(duì)孩子的尊重，從幾個(gè)“不要”開始

張聰 周星辰

2022年1月，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，這是我國第一次就“家庭教育”進(jìn)行專門立法，家庭教育正式由“家事”上升為“國事”。

孩子是家庭的希望和未來，重視對(duì)孩子的教育始終是家長的中心任務(wù)。為此，家長們選擇了不同的方式、方法，其中可能包含對(duì)孩子缺乏尊重的教育行為。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子真正的尊重，家長應(yīng)從若干“不要”做起，在辯證否定的過程中實(shí)現(xiàn)親子教育的內(nèi)涵式提升。

不要盲目比較 ： 尊重孩子之間的差異性

在日常的學(xué)習(xí)和生活之中，家長的口中總是離不開一個(gè)詞語——“別人家的孩子”。盲目比較在家庭教育場景中往往存在如下表現(xiàn)——

只重視成績的盲目比較。在當(dāng)今的考試選拔制度之下，好成績與高分?jǐn)?shù)是大多數(shù)家長努力追求的目標(biāo)。由于孩子們對(duì)于知識(shí)的接受程度和理解能力存在個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)上也會(huì)有所不同。許多家長忽視了自己孩子的基礎(chǔ)水平和發(fā)展程度，僅在表面上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行盲目比較。

難以發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和長處。每個(gè)孩子都有自身的長處和短處，家長要帶著發(fā)展和欣賞的眼光對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育。但現(xiàn)在許多家長往往采取的是打擊式教育，他們只能看到孩子不如別人之處，盲目進(jìn)行比較、批評(píng)和指責(zé)，忽視了孩子自身的閃光之處。

把比較視為激勵(lì)孩子的有效手段。家長比較孩子的初衷是為了激勵(lì)孩子虛心學(xué)習(xí)、進(jìn)步成長。但是家長往往難以掌握比較的尺度，讓孩子活在“別人家孩子”的陰影之下，給孩子造成很大的壓力與負(fù)擔(dān)。

這些有形或無形的盲目比較，會(huì)對(duì)孩子的成長造成不良影響。首先會(huì)傷害孩子的自尊心。家長作為孩子的第一任老師，對(duì)于孩子的影響是潛移默化的，也是深遠(yuǎn)持久的。孩子的心靈既敏感又脆弱，而家長卻沉浸于“別人家孩子”的優(yōu)秀之中，對(duì)自己孩子一味打擊。這種氛圍會(huì)使孩子變得敏感而自卑，在自我懷疑與自我否定之中成長，不利于其今后的發(fā)展。其次也會(huì)影響親子關(guān)系。在孩子心智尚未成熟的階段，家長的盲目比較會(huì)讓孩子認(rèn)為“爸爸媽媽不愛我了，他們更喜歡別的小朋友”。這種認(rèn)知會(huì)傷害孩子幼小的心靈，使他們不愿與家長溝通交流，親子關(guān)系愈發(fā)疏離。最后還會(huì)挫傷孩子的積極性。在家長盲目比較的過程中，孩子的努力和汗水往往被忽視。久而久之，會(huì)影響孩子的自我效能感，打擊孩子的自信心，影響其自我發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)。

不要當(dāng)眾責(zé)罵 ： 要尊重孩子的自尊心

表揚(yáng)和批評(píng)都是藝術(shù)，但一定要講究方式、尋求方法并運(yùn)用恰當(dāng)，尤其是批評(píng)更要謹(jǐn)慎運(yùn)用。缺乏尊重的批評(píng)教育，通常有如下特點(diǎn)——

慣用打擊式教育。大部分家長習(xí)慣采用這種教育方式，他們總能“準(zhǔn)確”指出孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)并就此嚴(yán)厲批評(píng)孩子，要求孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤行為。而每當(dāng)孩子取得成績時(shí)，他們卻并沒有及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，而是繼續(xù)提出改進(jìn)與批評(píng)意見，力求更上一層樓。

缺少理性，情緒失控。有些家長有時(shí)在教育孩子時(shí)難免缺少理性。當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為產(chǎn)生時(shí)，他們的第一情緒反應(yīng)時(shí)常是憤怒，容易失去理性，忘記思考事件本身，個(gè)別家長甚至當(dāng)即對(duì)孩子大呼小叫、當(dāng)眾辱罵。

伴隨過度的教育焦慮。在當(dāng)今教育形勢(shì)之下，家長的教育焦慮達(dá)到了前所未有的高度。在教育過程中，家長對(duì)孩子的期望越大、要求就越高。所以，當(dāng)孩子不聽話時(shí)，焦慮心理會(huì)使一些家長出現(xiàn)當(dāng)眾責(zé)罵孩子的行為。

錯(cuò)誤的批評(píng)教育往往適得其反，家長的某些語言和行為容易對(duì)孩子造成難以挽回的影響。比如會(huì)造成孩子的逆反心理。家長的當(dāng)眾責(zé)罵，甚至羞辱，完全沒有顧及孩子的感受，將深深傷害孩子的自尊。特別對(duì)于正處于青春期的孩子而言，來自家長的辱罵反而會(huì)激起孩子的逆反心理，與家長“針鋒相對(duì)”，不利于錯(cuò)誤行為和不良習(xí)慣的改正。當(dāng)眾辱罵也會(huì)給孩子帶來心靈上的創(chuàng)傷。孩子的心靈敏感、脆弱，家長的錯(cuò)誤行為或許會(huì)給孩子的童年留下難以磨滅的陰影，甚至影響孩子的性格、為人、處事方式等。當(dāng)眾辱罵還會(huì)使孩子難以形成規(guī)則意識(shí)。當(dāng)家長通過責(zé)罵的方式來教育孩子時(shí)，效果雖立竿見影，但卻未從根本上解決問題，孩子是因?yàn)閼峙露桓易鲥e(cuò)事，而自身并沒有樹立起規(guī)則意識(shí)。當(dāng)脫離父母的管教時(shí)，他們?nèi)菀鬃龀龈鼮閲?yán)重的錯(cuò)誤行為。

不要?jiǎng)儕Z自由 ： 要尊重孩子發(fā)展的時(shí)空感

每個(gè)孩子都有自身的發(fā)展規(guī)律，我們應(yīng)充分尊重孩子的天性和個(gè)性，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍和條件，從而促進(jìn)孩子身心的全面和諧發(fā)展，使家庭教育回歸愛與自由。而有些家長試圖把控孩子成長的節(jié)奏，剝奪孩子成長的自由，具體有如下實(shí)踐誤區(qū)——

認(rèn)為“學(xué)習(xí)是最重要的事情”。在有些家長的心中，沒有什么是比學(xué)習(xí)成績更重要的事情。所以，孩子的課后時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有一絲自由玩耍的快樂。家長剝奪了孩子自由玩耍的時(shí)間，給孩子造成了心理上的負(fù)擔(dān)和壓力，不利于其身心和諧健康發(fā)展。

剝奪了孩子管理自己的自由。許多家長認(rèn)為，孩子尚未成年還不懂事，就應(yīng)該接受家長的管教，一切聽從家長的安排，還不是談自由的時(shí)候。所以，家長凡事親力親為，甚至事事代勞，為孩子規(guī)劃“完美人生”，沒有給孩子自由選擇的權(quán)利。這種僅依靠他律、缺乏自主管理的教育很有可能是失敗的，無法培養(yǎng)出自律的孩子。

將自由等同于放任。自由不是對(duì)孩子的放任，而是給予孩子一定的自主選擇權(quán)，是尊重孩子的體現(xiàn)。家長給予孩子自由時(shí)要注意“度”的把握，給孩子設(shè)置好規(guī)則和底線，讓孩子在一定范圍內(nèi)自由探索、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

家長對(duì)于孩子自由空間的剝奪，會(huì)給孩子造成許多不良影響。首先，不利于孩子的身心和諧發(fā)展。當(dāng)孩子的腳步被限制、將頭埋入高高的書堆時(shí)，缺少了許多親近自然、自由探索的機(jī)會(huì)，在個(gè)性的發(fā)展和愛好的培養(yǎng)方面會(huì)有所欠缺。其次，不利于孩子良好性格的養(yǎng)成。在家長的嚴(yán)格管教下，孩子失去了一個(gè)快樂玩耍、自由自在的童年，在成長過程中缺少了自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，容易形成膽小、懦弱、孤僻的性格，難以很快融入新環(huán)境。最后，不利于孩子獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。家長的過度保護(hù)，剝奪了孩子的自主意識(shí)和自由權(quán)利。家長事事操心甚至代勞，容易使孩子養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，更不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。當(dāng)沒有父母的督促時(shí)，孩子更容易放縱自己，失去了自制力和主動(dòng)性。

不要侵犯隱私 ： 要尊重孩子應(yīng)有的隱私權(quán)

隨著孩子逐漸成長，他們也會(huì)有自己的小世界和小秘密。如果孩子愿意主動(dòng)和家長分享，家長一定要為孩子保守秘密，尊重孩子的隱私，不要以愛之名傷害孩子。

不尊重孩子隱私權(quán)。許多家長不保護(hù)孩子的隱私，認(rèn)為“孩子沒有隱私可言”“家長有權(quán)利了解孩子的一切”，沒有給孩子留有成長的私人空間。這是對(duì)孩子的不尊重和不信任，是極為不平等的親子關(guān)系。

對(duì)孩子信任不足。日記是孩子情緒的記錄本，也是秘密的守護(hù)地，一些難以言說和表達(dá)的事情都被記錄在冊(cè)。有的家長往往抱著“關(guān)心孩子”的目的翻看孩子的日記，這一舉動(dòng)實(shí)則是侵犯孩子的隱私，暴露出家長對(duì)孩子的信任不足。家長應(yīng)該通過真誠溝通和交流的方式來深入了解孩子、傾聽孩子的內(nèi)心世界。

親子關(guān)系缺少邊界。家長是孩子成長過程中最親密的角色。大多數(shù)家長都十分希望與孩子建立親密無間的親子關(guān)系。但是，親密不意味著透明，親人之間更需要相互尊重和體諒，重視隱私的邊界。作為家長，更要尊重孩子的小空間和小世界。

家長對(duì)于孩子隱私的侵犯，會(huì)給親子關(guān)系造成不利影響。首先，更易激起孩子的逆反心理，增加孩子的抵觸情緒，不但達(dá)不到教育效果，甚至適得其反。其次，疏遠(yuǎn)親子間的關(guān)系。侵犯孩子隱私的行為，使家長和孩子之間產(chǎn)生嚴(yán)重的不信任和隔閡感。最后，也不利于孩子心理健康成長。家長侵犯孩子的隱私，容易造成邊界感缺失，破壞了孩子成長的安全感，甚至可能導(dǎo)致孩子以后無法信任他人等后果。