新教育理念下構(gòu)建理想課堂的探索

苗靜

【摘要】在新時(shí)代下，讓新教育理念扎根于學(xué)校，為學(xué)生構(gòu)建理想課堂是教育工作者需要著重思考的問題。本文就需要對新教育理念下理想課堂基本特征以及如何構(gòu)建進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】新教育理念；理想課堂；構(gòu)建；高效；實(shí)踐

【中圖分類號】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0052—02

在新教育理念要求下，為學(xué)生構(gòu)建理想課堂可謂是一線教師的永恒追求，新教育理念對于理想課堂構(gòu)建提出了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，從本質(zhì)上來說這也是一個(gè)簡潔的課堂教學(xué)框架，教師需要對理想課堂形成準(zhǔn)確把握與理解，若無法形成全面理解自然無法為學(xué)生構(gòu)建出有效的理想課堂。為此，筆者從理想課堂基本特征出發(fā)展開了如下分析。

一、理想課堂的基本特征

1.理想課堂是和諧互動的課堂。新教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一種特殊的認(rèn)知過程，需要借助于人際之間的相互交流與互動來更好地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知信息，并且讓學(xué)生形成有效情感互動與交流[1]。在教學(xué)期間，每一位學(xué)生均是獨(dú)立的生命體，其自身精神層面的變化則大多是源自于自身學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)通常都需要借助于師生對話、生生對話來實(shí)現(xiàn)。為此，要想真正為學(xué)生構(gòu)建出理想課堂，一定要先為學(xué)生營造出和諧的教學(xué)氛圍，善于在教學(xué)過程中使用激勵性語言、情緒來感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂之上主動起來。

2 .理想課堂是充滿活力的課堂。理想課堂不僅是和諧互動的課堂，也應(yīng)該是充滿活力、不斷生成的課堂。只有每一位學(xué)生都能夠彰顯出自己的生命活力，在課堂之上產(chǎn)生思維火花與思考，才能真正讓每一位學(xué)生都能夠在充滿活力的課堂上得到提升與發(fā)展。為此，在為學(xué)生構(gòu)建理想課堂的時(shí)候，教師一定要關(guān)注學(xué)生情緒體驗(yàn)、人格形成以及道德生活，借助于各種手段來激活學(xué)生的奇思妙想，這樣才能真正有效生成理想課堂。

3.理想課堂是務(wù)實(shí)高效的課堂。高效的教學(xué)課堂并不代表其是理想課堂，可是理想課堂一定是務(wù)實(shí)高效的課堂。為此，在為學(xué)生構(gòu)建理想課堂的時(shí)候，不僅要注重課堂活力以及創(chuàng)造力，同時(shí)還需要立足于新教育理念及標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行優(yōu)化，明確教學(xué)目標(biāo)以及落腳點(diǎn)，積極借助有效手段來突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而有效激發(fā)學(xué)生探究與思考欲望，促進(jìn)理想課堂生成[2]。

二、有效構(gòu)建理想課堂的前提

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。要想真正構(gòu)建理想課堂，教師在教學(xué)期間一定要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)，在教學(xué)期間注重師生、生生之間的和諧互動。教學(xué)模式對于教學(xué)成效會造成直接影響，新教育理念下的理想課堂在構(gòu)建過程中一定要面向全體學(xué)生，積極開展自主學(xué)習(xí)、拓展延伸、思維碰撞的高效生態(tài)課堂模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生提供自主思考與探究問題的機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)科基礎(chǔ)知識與內(nèi)容形成良好把握，同時(shí)為學(xué)生組織小組合作探究活動，讓班級學(xué)生都能夠在和諧且良好的互動氛圍中感知知識、獲得思維碰撞，從而有效為學(xué)生構(gòu)建出理想課堂。

2.凸顯課堂智慧活力。新教育理念明確指出，一個(gè)充滿生命活力、生命動感的課堂，自然需要服務(wù)于學(xué)生，而教師在這一過程中則需要發(fā)揮出自身智慧來提升教學(xué)課堂開放性以及靈活性，讓學(xué)生能夠在這種理想課堂上得到提升與進(jìn)步。在教學(xué)期間，教師一定要了解學(xué)生，深入挖掘開發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能，多為學(xué)生創(chuàng)造能夠碰撞思維火花的教學(xué)空間與氛圍，同時(shí)鼓勵師生在有效互動與對話中思考與創(chuàng)造，這樣才能真正形成全新的教學(xué)過程，整個(gè)課堂教學(xué)也能因此而充滿活力和智慧。在課堂教學(xué)中，教師需要注意語言藝術(shù)和魅力，借助于語言藝術(shù)來激活學(xué)生思維，同時(shí)主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生在生動且極具教師智慧的課堂教學(xué)上得到提升和發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)理想課堂的有效構(gòu)建。

3.注重課后反思。新教育理念下要想真正構(gòu)建理想課堂，除了上述幾點(diǎn)之外，教師在教學(xué)期間還需要注重課后反思，借此來不斷強(qiáng)化學(xué)生感悟與認(rèn)知，真正讓學(xué)生在理想課堂上得到提升與進(jìn)步。借助反思來記錄課堂教學(xué)閃光點(diǎn)以及不足之處，以此來及時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)理想課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，還需要在課堂上組織引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在反思與實(shí)踐中了解自身不足，以此來有效展開查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生在理想課堂上得到有效提升[3]。

三、新教育理念下構(gòu)建理想課堂的實(shí)踐策略

1.為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。理想課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿了詩意、能夠促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)課堂。有學(xué)者在研究中指出：“理想的課堂并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，可是卻有一些基礎(chǔ)的要求?！痹跒閷W(xué)生構(gòu)建理想課堂的時(shí)候，教學(xué)工作者一定要對其形成有效認(rèn)知，在教學(xué)期間追尋一個(gè)詩意且富有靈氣的教學(xué)課堂，讓師生在課堂之上得到共同發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生也能在理想課堂上健康成長。教育并不是為了教給學(xué)生一時(shí)有用的東西，而是為了學(xué)生今后長遠(yuǎn)、永久發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以教師在為學(xué)生構(gòu)建理想課堂的時(shí)候一定要考慮到這一點(diǎn)，不能以考試這一功利性目標(biāo)為主，要為學(xué)生今后終身發(fā)展奠定良好保障與基礎(chǔ)，這樣才能真正稱之為理想課堂。

2.理想課堂要實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性與學(xué)生個(gè)性有效發(fā)展。新教育理念下要想真正為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)理想課堂，教師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從之前知識的灌輸者、傳遞者及時(shí)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，在教學(xué)期間真正以學(xué)生為本，為學(xué)生提供自主思考、探究與領(lǐng)悟的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會用自己的觀點(diǎn)來判斷問題、用自己的語言來進(jìn)行表達(dá)，這樣才能真正有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性與學(xué)生個(gè)性的統(tǒng)一發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)教師在教學(xué)之前一定要及時(shí)發(fā)展自身個(gè)性與專業(yè)特長，在教學(xué)期間形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格與特色，以此來為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)個(gè)性化的理想課堂，從而有效發(fā)揮出每一位學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展和提升。

3.要尊重學(xué)生差異，精心備課。新教育理念下要想構(gòu)建出理想課堂，教師在教學(xué)期間還需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異來進(jìn)行精心備課，在課前為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及學(xué)生個(gè)性差異來為學(xué)生設(shè)計(jì)出能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題亦或者是教學(xué)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與積極性。在教學(xué)之前，教師一定要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，特別是“備學(xué)生”一定要有效落實(shí)下去。在備課期間，教師要考慮到學(xué)生個(gè)體差異、班級學(xué)生認(rèn)知水平，以此來對教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與安排，并且考慮到有可能會出現(xiàn)的問題并做好預(yù)設(shè)處理，這樣才能及時(shí)有效地為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)理想的教學(xué)課堂。

4.組織高效的課堂教學(xué)。第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要做到四個(gè)結(jié)合、兩個(gè)轉(zhuǎn)化。其中四個(gè)結(jié)合主要指的是大綱、理念、文本與學(xué)情的有效結(jié)合，真正做到心中有理念、腦中有大綱、手中有教材、眼中有學(xué)生；而兩個(gè)轉(zhuǎn)化則是指教師在教學(xué)期間需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)步驟，一個(gè)是指教師在預(yù)測學(xué)情基礎(chǔ)之上融合其他三要素，將學(xué)生的最近可能發(fā)展區(qū)及時(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一個(gè)則是指教師需要在了解學(xué)生實(shí)際情況之后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來把握學(xué)生發(fā)展區(qū)并且基于此來及時(shí)調(diào)整之前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)生實(shí)際最近發(fā)展區(qū)及時(shí)轉(zhuǎn)化成為課堂最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，課堂教學(xué)需要以展示為主要表現(xiàn)形式。這里提到的展示涉及內(nèi)容較多，有教師的展示、學(xué)生的展示、個(gè)體展示、小組展示、群體展示、主動展示、被動展示、信息技術(shù)展示等多方面，教師在教學(xué)期間需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來鼓勵學(xué)生自主展示，并且讓學(xué)生在展示過程中學(xué)會主動質(zhì)疑與思考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。第三，教學(xué)期間靈活使用合作、探究學(xué)習(xí)方式。理想課堂上的合作學(xué)習(xí)方式可以是生生合作、師生合作、班級合作、小組合作，教師可以在教學(xué)課堂上靈活使用這些合作方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、培養(yǎng)良好的合作探究意識。而在理想課堂上的探究學(xué)習(xí)則需要教師抓住課堂上生成的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、質(zhì)疑；或者是立足于學(xué)生質(zhì)疑來進(jìn)行探究、思考，這樣學(xué)生自然能夠在理想課堂上得到更為全面的發(fā)展與提升。

綜上所述，教學(xué)活動的實(shí)施本就應(yīng)該是一個(gè)不斷適應(yīng)以及調(diào)整的過程，在新教育理念下理想課堂成為一種全新的課堂形式，也是一種十分具有價(jià)值的追求，只有真正為學(xué)生構(gòu)建出理想課堂，才能讓教學(xué)活動變得更加高效，學(xué)生也能在靈性且生動的教學(xué)課堂上掌握知識、獲得能力。

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編輯：蔡揚(yáng)宗