農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升路徑研究

劉美岑 曾鵬瑞 趙永田

摘要 十九大以來，黨中央對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出了更高要求，鄉(xiāng)村本土高素質(zhì)人才培養(yǎng)的緊迫性和現(xiàn)實(shí)性更加強(qiáng)烈。而在此之前，隨著新媒體越來越普及，各種形式層出不窮，人們對(duì)媒介的了解和運(yùn)用隨時(shí)在更新，這也給農(nóng)民帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景，以新媒體時(shí)代農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，對(duì)四川開放大學(xué)培養(yǎng)的農(nóng)民大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和研究，總結(jié)出了他們的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀?；谒{(diào)查的現(xiàn)狀，找到了農(nóng)民大學(xué)生在媒介素養(yǎng)建設(shè)中所擔(dān)任的多重角色，并提出了為了更好地提升其媒介素養(yǎng)，需要政府、媒體、學(xué)校以及農(nóng)民大學(xué)生自身的共同努力。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;農(nóng)民大學(xué)生;媒介素養(yǎng);一村一名大學(xué)生計(jì)劃

中圖分類號(hào) S-01 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2021）23-0250-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.23.069

Research on the Current Situation and Improvement Path of Media Literacy of Rural College Students—A Case Study of Open University of Sichuan

LIU Mei-cen1， ZENG Peng-rui2， ZHAO Yong-tian1

（1. The Open University of Sichuan， Chengdu， Sichuan 610073;2. Ziyang Radio and TV University， Ziyang， Sichuan 641300）

Abstract Since the 19th National Congress of the Communist Party of China， the Party Central Committee has put forward higher requirements for the implementation of the rural revitalization strategy， and the urgency and reality of training high-quality local talents in rural areas have become stronger. Before that， with the increasing popularity of new media， various forms emerge in endlessly， people’s understanding and use of media are constantly updated， which also brings challenges and opportunities to farmers.Taking the rural revitalization strategy as the background and the media literacy of rural college students in the new media era as the research object， we investigated and studied the rural college students cultivated by Sichuan Open University through questionnaires and interviews， and summarized their media literacy status. Based on the current situation of the survey， we found out the multiple roles of the peasant college students in the construction of media literacy， and put forward that in order to better improve their media literacy， the government， the media， the school and the peasant college students needed to make joint efforts.

Key words Rural revitalization strategy;Farmer college students;Media literacy;One college student per village plan

基金項(xiàng)目 四川開放大學(xué)（原四川廣播電視大學(xué)）重點(diǎn)科研課題“基于新媒體的農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)研究”（KTKYC2020019Z）;四川省教育科研資助金項(xiàng)目一般課題“鄉(xiāng)村振興視角下‘政校協(xié)同’共育村社干部本土人才培養(yǎng)路徑研究”（SCJG20A111）;四川開放大學(xué)（原四川廣播電視大學(xué)）重點(diǎn)教改課題“四川電大政校合作農(nóng)村基層治理人才實(shí)證研究”（XMKYC2020015Z）。

作者簡(jiǎn)介 劉美岑（1989—），女，四川成都人，助教，碩士，從事傳播學(xué)、新聞學(xué)、農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)研究。

收稿日期 2021-03-19;修回日期 2021-04-30

我國(guó)鄉(xiāng)村振興建設(shè)離不開現(xiàn)代傳播媒介的參與，因此實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就必須重視和處理好與大眾傳媒的關(guān)系。面對(duì)高速邁入信息化時(shí)代的今天，大眾傳媒已經(jīng)延伸到社會(huì)的各個(gè)角落。人們對(duì)信息的獲取、對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解、對(duì)價(jià)值的把握，都會(huì)受到大眾傳媒的直接影響。作為我國(guó)數(shù)量最龐大但又最弱勢(shì)的受眾，農(nóng)民對(duì)信息化的掌握和他們自身的媒介素養(yǎng)水平直接影響到當(dāng)前我國(guó)整體國(guó)民的媒介素養(yǎng)水平。2021年中央一號(hào)文件提出，要加快發(fā)展面向鄉(xiāng)村的網(wǎng)絡(luò)教育，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興?；诰W(wǎng)絡(luò)的成人高等教育，正是培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興干部等人才、助力鄉(xiāng)村振興的有效方式之一。四川開放大學(xué)（原四川廣播電視大學(xué)）實(shí)施了17年的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，將高等職業(yè)教育延伸到農(nóng)村，對(duì)于培養(yǎng)廣大農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)具有積極意義。鑒于此，筆者以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景，以新媒體時(shí)代農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，對(duì)四川開放大學(xué)培養(yǎng)的農(nóng)民大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和研究，總結(jié)出了他們的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀;基于所調(diào)查的現(xiàn)狀，找到了農(nóng)民大學(xué)生在媒介素養(yǎng)建設(shè)中所擔(dān)任的多重角色，并提出為了更好地提升其媒介素養(yǎng)，需要政府、媒體、學(xué)校以及農(nóng)民大學(xué)生自身的共同努力。

1 四川開放大學(xué)農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 四川開放大學(xué)農(nóng)民大學(xué)生項(xiàng)目簡(jiǎn)介

四川開放大學(xué)自2004年實(shí)施以教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”為主的農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目以來，不斷改善教學(xué)基礎(chǔ)條件，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式研究與教學(xué)改革，立足縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，采用線上學(xué)習(xí)與線下輔導(dǎo)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)形式，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)了大量的管理干部和實(shí)用技術(shù)人才，有效提高了村社治理水平，帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，在促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才、精準(zhǔn)扶貧等方面作出了積極的努力和貢獻(xiàn)。

2017年，四川開放大學(xué)對(duì)四川省12個(gè)市（州）19 877個(gè)行政村79 476名村干部開展調(diào)研，其中大專及以上學(xué)歷17 464人，占21.97%;高中及以下學(xué)歷62 012人，達(dá)78.03%。由此說明，學(xué)歷層次低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、能力不足仍是四川省農(nóng)村基層干部隊(duì)伍存在的主要問題。為此，四川開放大學(xué)于2018年成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，與市縣組織部門一起，探索出一條適合四川省情的遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式的道路。在市縣組織部門的大力支持下，廣元、巴中、達(dá)州、自貢、宜賓、資陽(yáng)、內(nèi)江、三臺(tái)、沙灣等16個(gè)市、縣相繼實(shí)施了“村社干部學(xué)歷提升”項(xiàng)目，2019年四川省招生4 000余人，2020年招生6 000余人，項(xiàng)目獲評(píng)“四川省教育改革創(chuàng)新發(fā)展典型案例”（圖1）。

2020年，農(nóng)村村社干部學(xué)歷提升項(xiàng)目又進(jìn)入了“升級(jí)版”。當(dāng)年4月，四川省委組織部在關(guān)于印發(fā)《貫徹落實(shí)<2019—2023年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃>任務(wù)分工方案》的通知中明確要求，四川開放大學(xué)作為責(zé)任單位，與省委組織部、民政廳、農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳一道共同實(shí)施四川省農(nóng)村帶頭人隊(duì)伍優(yōu)化提升行動(dòng)，結(jié)合村級(jí)后備力量?jī)?chǔ)備開展農(nóng)村帶頭人學(xué)歷提升項(xiàng)目。截至2020年6月，學(xué)校已累計(jì)為四川省培養(yǎng)2萬(wàn)余名農(nóng)民大學(xué)生，其中村（社區(qū)）干部是主體，他們留得住、用得上、干得好，成為助力鄉(xiāng)村振興的重要力量。

1.2 調(diào)查結(jié)果分析

為了客觀準(zhǔn)確地了解四川開放大學(xué)所培養(yǎng)的2萬(wàn)余名農(nóng)民大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興建設(shè)中媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者向廣元、巴中、達(dá)州、樂山、資陽(yáng)等與組織部門共同實(shí)施農(nóng)民大學(xué)生項(xiàng)目培養(yǎng)的市縣發(fā)放了《農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)與學(xué)習(xí)關(guān)系的調(diào)查問卷》。問卷發(fā)放656份，回收656份，全部有效回收，有效率達(dá)100%。填寫調(diào)查問卷的656人全部都為當(dāng)?shù)亟M織部登記審核的村社干部和后備人才。其中，男性374人，占問卷總?cè)藬?shù)的57.01%;女性282人，占問卷總?cè)藬?shù)的42.99%。年齡30歲以下的占17.53%、30～40歲的占65.24%、40～50歲的占16.16%，50歲以上的占總?cè)藬?shù)1.07%。

問卷主要針對(duì)農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)情況，即媒介使用情況、信息判斷能力、信息分析和解讀能力以及媒介參與和使用能力進(jìn)行了詳細(xì)考察，并總結(jié)出農(nóng)民大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。主要從3個(gè)方面入手，即農(nóng)民大學(xué)生對(duì)媒介接觸的廣度、深度以及對(duì)媒介的認(rèn)知[1]。

1.2.1 媒介接觸的廣度。

從圖2、3可以看出，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)目前以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)成為農(nóng)民大學(xué)生接觸媒介最多的方式，接觸的時(shí)間大多集中在3 h左右，甚至達(dá)到了5 h或更多。這與近日CNNIC發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示的數(shù)據(jù)是一致的。截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，其中，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為3.09億，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.9%。接入的終端顯示，手機(jī)上網(wǎng)接入比例為99.7%[2]。這些數(shù)據(jù)都說明，隨著鄉(xiāng)村振興的全面推進(jìn)，人民的生活水平日益提高，思想也逐漸開放。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體已經(jīng)成為了農(nóng)村人民，特別是農(nóng)民大學(xué)生獲取信息、消遣娛樂、溝通交流的重要方式。

1.2.2 媒介接觸的深度。

從圖4可以看出，隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新興媒介已逐步的取代電視、廣播、書籍等傳統(tǒng)媒介，成為農(nóng)民大學(xué)生獲取資訊和學(xué)習(xí)資源的主要方式。他們通過這些方式能夠更加快速地瀏覽和搜尋自己想要獲取的知識(shí)。由圖5可知，在瀏覽信息或新聞時(shí)74.24%的農(nóng)民大學(xué)生會(huì)辨別其真實(shí)性，25.76%的大學(xué)生會(huì)聽之任之，不會(huì)判斷真?zhèn)危@在一定程度上也說明農(nóng)民大學(xué)生的媒介素養(yǎng)仍然需要提升和普及。

1.2.3 對(duì)媒介的認(rèn)知。

從圖6可以看出，農(nóng)民大學(xué)生覺得媒介最大的作用是了解資訊和新聞，其次是獲取知識(shí)、滿足信息需求、休閑娛樂和社交聊天，說明農(nóng)民大學(xué)生在一定程度上可以在鄉(xiāng)村振興過程中當(dāng)好當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的領(lǐng)頭羊，成為他們的信息“把關(guān)人”。圖7考察了媒介對(duì)于農(nóng)民大學(xué)生的影響和作用?？梢悦黠@看出，93.90%的農(nóng)民大學(xué)生承認(rèn)媒介使得他們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí);僅有4.57%的人選擇了媒介耽誤和影響了學(xué)習(xí)。

1.2.4 調(diào)查總結(jié)。

經(jīng)過問卷調(diào)查，初步了解到農(nóng)民大學(xué)生接觸媒介的廣度、深度和對(duì)媒介的認(rèn)知3方面的基本情況，對(duì)于掌握農(nóng)民大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀有了一定的了解。由于問卷發(fā)放的地點(diǎn)是四川廣元、巴中、達(dá)州、樂山、資陽(yáng)等市，各市農(nóng)村發(fā)展不均衡，培養(yǎng)人才的政策也不盡相同。但總體來看，數(shù)字鄉(xiāng)村已經(jīng)深入到了各級(jí)農(nóng)村，各地的農(nóng)民大學(xué)生也已跟隨時(shí)代的腳步，對(duì)媒介素養(yǎng)有了基本的認(rèn)識(shí)，且高達(dá)90%的人認(rèn)為媒介對(duì)自身發(fā)展乃至鄉(xiāng)村振興有著積極的促進(jìn)作用，也能夠鑒別信息真?zhèn)?，不?huì)全部采用媒介所提供的信息和資源，并能夠通過媒介表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

調(diào)查問卷顯示，在組織部登記備案的各地村社干部和后備人才中，年齡多數(shù)集中在30～50歲的青壯年，他們對(duì)時(shí)下流行的手機(jī)APP、微信、網(wǎng)絡(luò)了解得比較深入，可以通過他們的傳幫帶，使得村民們對(duì)這些新鮮事物產(chǎn)生興趣。所以村社干部應(yīng)主動(dòng)做好與村民聯(lián)系的橋梁作用，讓信息非常清楚地上傳下達(dá)，并在潛移默化中影響和提升農(nóng)村人民的生活習(xí)慣和生活水平。

此外，通過期末巡考、調(diào)研考察、訪談畢業(yè)學(xué)生等方式，筆者面對(duì)面地與農(nóng)民大學(xué)生進(jìn)行訪談，與當(dāng)?shù)亟M織部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，深入地了解到了四川開放大學(xué)農(nóng)民大學(xué)生項(xiàng)目在培養(yǎng)四川鄉(xiāng)村人才工作方面的探索。從調(diào)研匯總情況看，該項(xiàng)目得到了普遍認(rèn)可，認(rèn)為“是一個(gè)好項(xiàng)目”“讓農(nóng)民成功圓夢(mèng)大學(xué)”“為加強(qiáng)黨的基層組織和干部人才隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)了本土精英”。

2 農(nóng)民大學(xué)生在媒介素養(yǎng)建設(shè)中擔(dān)任多重角色

2.1 充當(dāng)信息“把關(guān)人”，成為“意見領(lǐng)袖”

“意見領(lǐng)袖”是人們認(rèn)識(shí)和所信賴的人，在團(tuán)隊(duì)中構(gòu)成信息和影響的重要來源，并能左右多數(shù)人態(tài)度傾向的人[3-4]。他們不一定是正式領(lǐng)袖，但往往消息靈通、精通時(shí)事，在某方面有出色才干，或者有一定人際關(guān)系能力而獲得大家認(rèn)可，成為群眾的意見領(lǐng)袖[5]。

對(duì)農(nóng)民大學(xué)生來說，他們的年齡層基本分布在30～50歲，是農(nóng)村的青壯年，在農(nóng)村也擁有一定地位，有更多應(yīng)用媒介的能力和主觀興趣，是農(nóng)村文化傳播中較為活躍的分子。他們可以通過各種媒介對(duì)信息進(jìn)行搜集、篩選、整理和傳播，成為村民接收信息的關(guān)鍵“把關(guān)人”。

2.2 識(shí)別虛假宣傳信息，培養(yǎng)議程設(shè)置能力

議程設(shè)置理論認(rèn)為，大眾傳播往往不能決定人們對(duì)某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注哪些事實(shí)和意見及他們談?wù)摰南群箜樞騕6-9]。例如，目前門戶網(wǎng)站的首頁(yè)、微信訂閱號(hào)、今日頭條等都是通過新媒體的議程設(shè)置功能來對(duì)受眾進(jìn)行強(qiáng)有力的引導(dǎo)。

農(nóng)民大學(xué)生在信息傳播過程中需要通過各種傳播媒介，如微信、QQ、微博、宣傳欄、廣播等向農(nóng)村地區(qū)村民傳播新聞、推廣農(nóng)技經(jīng)驗(yàn)。在選擇的過程中，農(nóng)民大學(xué)生要有意識(shí)地培養(yǎng)議程設(shè)置能力，幫助村民篩選有用信息，讓他們能夠在閑暇時(shí)間了解國(guó)家大事，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，識(shí)別虛假宣傳信息，在潛移默化中培養(yǎng)個(gè)人的媒介素養(yǎng)，從而提升自己。

2.3 培養(yǎng)媒介敏感性，借助媒介力量

2020年11月，丁真因?yàn)橐荒樇冋鏄闼氐男θ菀馔庾呒t網(wǎng)絡(luò)，成為“新晉頂流”。走紅后的丁真成為理塘縣的旅游大使，為推動(dòng)扶貧、發(fā)展當(dāng)?shù)芈糜呜暙I(xiàn)了力量[10]。丁真是一個(gè)個(gè)例，但通過他可以看到媒介在鄉(xiāng)村振興上的力量。在信息時(shí)代，電子商務(wù)、物流、直播帶貨等新興的傳媒形式也漸漸融入了農(nóng)村生活，并日益占據(jù)了村民的生活。為了讓他們體會(huì)新時(shí)代帶來的便捷，農(nóng)民大學(xué)生在農(nóng)村進(jìn)行信息傳播時(shí)要培養(yǎng)媒介敏感性，善于利用媒介的力量幫助農(nóng)民解決問題。

2.4 推廣終身學(xué)習(xí)理念，調(diào)動(dòng)村民積極性

終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，即常說的“活到老學(xué)到老”或者“學(xué)無止境”。在特殊的社會(huì)、教育和生活背景下，終身學(xué)習(xí)理念得以產(chǎn)生，它具有終身性、全民性、廣泛性。

通過農(nóng)民大學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)村民主動(dòng)接收信息、善于分辨信息的能力，推廣終身教育理念。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村由于信息閉塞以及個(gè)人媒介素養(yǎng)的欠缺，農(nóng)民獲取信息的能力形成了被動(dòng)的局面。農(nóng)民大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)村民的積極性，逐步建立媒介素養(yǎng)的意識(shí)，從而從被動(dòng)接受的角色中走出來，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3 農(nóng)民大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升路徑對(duì)策

3.1 政府發(fā)揮主導(dǎo)作用[11]

實(shí)踐證明，政校合作是培養(yǎng)鄉(xiāng)村基層人才的有效方式，通過完成地方政府提交的“人才培養(yǎng)需求訂單”，四川開放大學(xué)為農(nóng)村基層黨政組織培養(yǎng)了大量實(shí)用型人才。組織部門對(duì)學(xué)員人選把關(guān)、備案，嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村帶頭人從個(gè)人申請(qǐng)、鄉(xiāng)村推薦、縣區(qū)組織部門審核到市委組織部備案的推薦程序，四川開放大學(xué)緊扣農(nóng)村基層人才實(shí)際需求，將基層黨建、“三農(nóng)”政策、信息素養(yǎng)等重要內(nèi)容納入課程體系，兩者通力合作，對(duì)學(xué)員起了監(jiān)督作用。他們也將在一定程度上影響和幫助媒介素養(yǎng)較低的農(nóng)民，發(fā)揮信息教育的作用，以此來縮小村民之間的“數(shù)字鴻溝”。巴中市委組織部副部長(zhǎng)羅上莒表示，通過2018—2020年的學(xué)歷提升教育，巴中基層干部學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化，縱向比有了很大進(jìn)步。因此，村（社區(qū)）干部學(xué)歷提升教育工作將在巴中持續(xù)推動(dòng)。

3.2 媒介發(fā)揮橋梁作用

隨著新興媒介的普及，廣大農(nóng)民擁有的媒介類型也將逐漸豐富。他們通過教育學(xué)習(xí)，也會(huì)具備最基本的信息分析和判斷能力，對(duì)媒介傳遞的信息內(nèi)容也會(huì)要求更高。因此，媒介也應(yīng)自覺履行社會(huì)責(zé)任，不僅應(yīng)該積極發(fā)揮傳遞作用，報(bào)道更多與農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)的信息，而且應(yīng)做好橋梁，選擇更多與農(nóng)民息息相關(guān)的信息。想農(nóng)民之所想，做農(nóng)民之所需，并且以他們喜聞樂見的方式傳遞，這樣的信息內(nèi)容和方式將更符合農(nóng)民鄉(xiāng)村振興的需要。此外，媒介還應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容。例如，定期組織一些媒介素養(yǎng)教育宣講活動(dòng)，告誡農(nóng)民信息詐騙和犯罪的相關(guān)信息，提升他們的防范意識(shí)。

3.3 學(xué)校發(fā)揮協(xié)助作用

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)的基本職能[12]。除了組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)、宣講等方式傳授農(nóng)民一些新聞如何制作和傳播、如何更加積極有效地和媒介進(jìn)行互動(dòng)等媒介方面的知識(shí)之外，學(xué)校還可以在授課內(nèi)容中加入信息化、網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)容，鼓勵(lì)農(nóng)民積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們理性、正確以及批判性地接受和處理媒介信息，從而提高他們的媒介素養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)?shù)匾朊浇樗仞B(yǎng)的概念加入到課程體系中，幫助學(xué)生提升對(duì)媒介的認(rèn)知、解讀和把控的能力。

3.4 農(nóng)民大學(xué)生發(fā)揮主體作用

調(diào)查顯示，以村社干部、后備人才為主的農(nóng)民大學(xué)生已然基本掌握媒介素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，但仍有一部分人對(duì)此表示懷疑。在“當(dāng)上網(wǎng)遇到一些反動(dòng)、迷信、暴力、色情等信息時(shí)，我覺著無所謂”這個(gè)單選題前，有15.4%的農(nóng)民大學(xué)生選擇了“非常符合”，9.6%的農(nóng)民大學(xué)選擇了“比較符合”，這說明提升他們媒介素養(yǎng)還需要空間。農(nóng)民大學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備掌握和提升媒介素養(yǎng)的能力，被詐騙、隨意泄露身份信息或者隨意轉(zhuǎn)發(fā)道聽途說的消息等行為屢見不鮮。習(xí)近平總書記曾說：“鄉(xiāng)村振興不是坐享其成，等不來，也送不來，要靠廣大農(nóng)民奮斗”。要想促進(jìn)他們對(duì)媒介信息功能的認(rèn)知，提升他們的媒介素養(yǎng)，起決定性作用的還是農(nóng)民大學(xué)生、農(nóng)民自身。鄉(xiāng)村振興背景下，只有不斷提高文化修養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，才能形成思辨的能力，讓媒介真正地為“我”所用。

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