高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作多維支撐體系構(gòu)建探析

謝靜嫻 黃鸝

摘要：當(dāng)前，高校宣傳思想工作的主陣地已從線下轉(zhuǎn)到線上。本文結(jié)合后疫情時(shí)期和融媒體時(shí)代背景，剖析高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，著重從宣傳環(huán)境、宣傳主體、宣傳客體、宣傳介體、宣傳模式等多個(gè)維度進(jìn)行探討，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的多維支撐體系，從而凈化網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境，平衡網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，轉(zhuǎn)變宣傳話語模式，提升宣傳工作實(shí)效。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)期；網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作；多維支撐

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）18-0149-02

基金項(xiàng)目：本論文為2021年度江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程高校思想政治教育專項(xiàng)課題“后疫情時(shí)代高校宣傳思想工作創(chuàng)新路徑探析”研究成果，項(xiàng)目編號：21SZC-065

高校宣傳思想工作是固本鑄魂工程，是高校立德樹人的核心和關(guān)鍵。如今正處于融媒體時(shí)代，加之新冠肺炎疫情在全球持續(xù)蔓延，國際形勢復(fù)雜多變，不穩(wěn)定、不確定因素增加。新的時(shí)代背景下，高校宣傳思想工作機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。高校應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代趨勢，特別要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的宣傳思想工作，從網(wǎng)絡(luò)宣傳工作體系的不同維度精準(zhǔn)定位、全面發(fā)力，以新時(shí)代的新思想作指導(dǎo)，堅(jiān)持政治原則，創(chuàng)新科學(xué)路徑。

一、高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想的重要性

縱觀全球，社會(huì)在進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，但利益在調(diào)整、格局在演化，蔓延全球的新冠肺炎疫情更是加劇了世界百年未有之大變局的演進(jìn)。高校作為思想?yún)R聚和知識創(chuàng)新的高地和前沿，其宣傳思想工作發(fā)揮著不可替代的重要功效，為高校改革發(fā)展承擔(dān)著思想保障、精神支持、輿論引導(dǎo)、文化支撐等重要使命。

高校宣傳思想工作歸根結(jié)底是做人的工作，核心任務(wù)就是立德樹人，為黨的事業(yè)服務(wù)。近年來，網(wǎng)絡(luò)媒體和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，引發(fā)傳播方式深刻變革，對作為宣傳思想工作前沿的高校而言，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域宣傳思想工作的針對性、實(shí)效性成為順應(yīng)時(shí)代的必然要求。

二、高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作面臨的挑戰(zhàn)與困境

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代蓬勃發(fā)展，席卷全球的新冠肺炎疫情對全球格局及世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等造成極大震蕩與沖擊，世界進(jìn)入大動(dòng)蕩、大變革和大發(fā)展的時(shí)期，紛繁復(fù)雜的時(shí)代背景為高校宣傳思想工作開啟了新天地，也帶來了新挑戰(zhàn)。

（一）宣傳環(huán)境復(fù)雜多變、虛擬難控

西方國家不斷調(diào)整意識形態(tài)滲透戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，更新滲透的路徑和方式，持續(xù)對我國意識形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行滲透。境內(nèi)外反華敵對勢力將高校作為重點(diǎn)滲透對象，利用學(xué)術(shù)文化交流、文化產(chǎn)品輸出等多種形式，在高校傳播雜音和噪音。同時(shí)，高校與社會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)的搭接下高度融合，社會(huì)思潮多元多樣多變，精華與糟粕并存，校園網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境呈現(xiàn)復(fù)雜多樣性、虛擬難控性等特點(diǎn)，給高校宣傳思想工作帶來難度。

（二）宣傳主體單一，客體活躍敏感

目前，高校宣傳思想工作的主體相對單一，格局相對分散。宣傳工作體系以宣傳部門和學(xué)生工作部門為主，全員育人理念尚未達(dá)成深層共識。不同部門缺乏有效的溝通和整合，難以形成宣傳合力。同時(shí)，宣傳隊(duì)伍建設(shè)缺失，部分宣傳思想工作人員缺乏時(shí)代意識和發(fā)展眼光，整體能力素養(yǎng)跟不上新時(shí)代和新形勢的發(fā)展步伐。

同時(shí)，作為宣傳工作的客體，青年大學(xué)生是龐大互聯(lián)網(wǎng)群體中充滿活力的先行者和生力軍，他們個(gè)性鮮明，敏感熱情，思想活躍。但我國媒介素養(yǎng)教育起步較晚，不少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的問題較為突出，思考問題欠成熟，甄別能力不強(qiáng)，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)行為的影響。他們有的理性溫和，但有的情緒表達(dá)強(qiáng)烈，甚至容易出現(xiàn)過激反應(yīng)，取向極端，并很有可能從線上言論延伸到線下行為[1]。

（三）高校缺乏對網(wǎng)絡(luò)媒體的深度把握

新媒體時(shí)代的浪潮滾滾向前，給高校宣傳思想工作帶來了改革的動(dòng)力。高校的宣傳媒介從傳統(tǒng)的?？?、海報(bào)橫幅等向微博、微信、抖音、快手等新媒體傳播渠道拓展。但不難發(fā)現(xiàn)，部分高校的宣傳思想工作，仍未跳脫原有的僵化思維和工作慣性，缺乏對新興媒體平臺(tái)的深度把握，行文模式固定單一，宣傳主題陳舊過時(shí)，語言方式嚴(yán)肅刻板，對師生的感染力、吸引力、震撼力、凝聚力不足。同時(shí)，高校推行的媒體融合還停留在簡單的拼裝組合層面，傳統(tǒng)媒體和新媒體各自發(fā)力，沒有實(shí)現(xiàn)真正的“融匯貫通”[2]。

三、高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的多維支撐體系探究

（一）宣傳環(huán)境動(dòng)態(tài)優(yōu)化

互聯(lián)網(wǎng)是沒有國界、相對自由的空間。作為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的子系統(tǒng)，高校網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境的優(yōu)化離不開社會(huì)整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范治理。在價(jià)值多元的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境更趨復(fù)雜，自媒體迅速發(fā)展，人人都可以成為“信息發(fā)布員”，網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)坞y辨。應(yīng)舉社會(huì)之力，政府、媒體、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)、社會(huì)組織、網(wǎng)民等共同參與治理，肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

高校自身也需對校園網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)把脈，消除不和諧的雜音，多傳播正能量的主旋律。高校需制定適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢的各項(xiàng)管理制度，規(guī)范師生網(wǎng)絡(luò)行為，積極構(gòu)建更為理性的校園網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)測，清理負(fù)面、消極的信息，對師生在網(wǎng)絡(luò)上的情緒表達(dá)要及時(shí)關(guān)注、響應(yīng)和疏導(dǎo)，使得校園網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境得到充分凈化和優(yōu)化。

（二）宣傳主體多元協(xié)同

當(dāng)前，高校宣傳思想工作因?yàn)槎嘣黧w之間的責(zé)任邊界模糊，缺乏整體協(xié)同，主要還是學(xué)校的管理層、宣傳人員、輔導(dǎo)員等唱主角，或各自單干，或參與不足，多主體資源供給的碎片化使得高校宣傳思想工作效果欠佳。

新形勢下，高校宣傳思想工作的理念要不斷創(chuàng)新，不要一味包辦，而是要在“大宣傳”理念的引領(lǐng)下，充分調(diào)動(dòng)多元主體的力量和智慧，借助整體聯(lián)動(dòng)力量推動(dòng)各項(xiàng)宣傳思想教育工作。高校要把宣傳思想工作納入中心工作進(jìn)行整體布局，和教學(xué)、科研、管理共同研究部署，共同督查推進(jìn)，建立由學(xué)校黨委統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)生工作部門牽頭協(xié)調(diào)、各部門通力合作、基層黨組織有效配合、全員積極參與的工作格局，形成領(lǐng)導(dǎo)有力、上下聯(lián)動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的體制機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的多元主體協(xié)同，更多的還需要在隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫。在大宣傳格局下，職能部門、教師、后勤部門等應(yīng)結(jié)合不同的崗位職責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的宣傳思想工作，扮演好弘揚(yáng)和宣傳主流價(jià)值觀的重要角色。

（三）宣傳客體共情參與

提升宣傳思想工作的吸引力和感染力，不僅僅要求宣傳內(nèi)容本身具有魅力，還要使宣傳內(nèi)容更貼近人民群眾的切身獲得感，才能引起共鳴[3]。高校開展宣傳思想工作，同樣要強(qiáng)化客體的獲得感，增強(qiáng)客體參與的自覺性和主動(dòng)性，切實(shí)提升宣傳思想工作的滲透力。首先，宣傳內(nèi)容要與宣傳客體緊密結(jié)合，圍繞其差異化、個(gè)性化的需求，不斷調(diào)適宣傳的著力點(diǎn)和契合點(diǎn)。其次，宣傳思想工作還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問題，了解教師的客觀需求，只有解決其實(shí)際問題才能有效解決其思想問題。

除宣傳內(nèi)容契合客體需求外，客體本身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作也需跟上。通過課堂授課等多種形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)參與行為；弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)理性精神，建立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知體系，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，抵御外圍網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響；及時(shí)做好心理調(diào)適，學(xué)會(huì)科學(xué)理性地分析問題、解決問題，深度思考，趨利避害。

（四）宣傳介體有機(jī)整合

高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的介質(zhì)和平臺(tái)內(nèi)涵極為豐富，且不斷擴(kuò)大。這些介體是高校宣傳思想工作的主渠道，直接關(guān)系到高校宣傳思想工作的運(yùn)行狀態(tài)和實(shí)際成效。當(dāng)前，以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等為代表的新興傳播介質(zhì)，對傳播方式產(chǎn)生了深刻影響，高校宣傳思想工作須應(yīng)時(shí)而變，從傳統(tǒng)線下模式向線上模式積極轉(zhuǎn)變。除繼續(xù)管理用好傳統(tǒng)宣傳介體外，高校要不斷深化對新媒體的把握，宣傳工作者要緊隨新媒體的發(fā)展步伐，提升自身專業(yè)素養(yǎng)能力。

加強(qiáng)高校媒體之間的聯(lián)動(dòng)和融合，構(gòu)建校園宣傳的全媒體布局，提升宣傳實(shí)效，將成為優(yōu)化宣傳思想工作的重要著力點(diǎn)。一方面，傳統(tǒng)媒體和新媒體“攜手并肩”，互相促進(jìn)，打造全媒體宣傳矩陣。另一方面，要在文字、視頻、圖片等不同表現(xiàn)手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行媒介形態(tài)的資源整合，更新傳播形態(tài)，創(chuàng)新宣傳形式、提升宣傳實(shí)效。

（五）宣傳模式更迭創(chuàng)新

5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的不斷發(fā)展，加速了從人際傳播到人機(jī)傳播的跨越，使得高校網(wǎng)絡(luò)思想宣傳工作也邁入迅猛擴(kuò)容的發(fā)展階段。不同媒體、不同平臺(tái)的邊界趨于模糊，高校宣傳思想工作的開展方式將呈現(xiàn)跨時(shí)空、跨平臺(tái)、跨渠道的新特征[4]。在各類先進(jìn)技術(shù)的疊加下，高校宣傳思想工作應(yīng)不斷完善功能，廣泛應(yīng)用視頻流的傳播形式，讓師生體驗(yàn)更加多元，使得高校宣傳思想工作的模式更為生動(dòng)立體。

此外，針對部分學(xué)生對理論學(xué)習(xí)有一定抵觸情緒的現(xiàn)象，要?jiǎng)?chuàng)新宣傳模式，不拘泥于形式，轉(zhuǎn)變話語表達(dá)的方式，提升宣傳效力。深入學(xué)習(xí)和研究網(wǎng)絡(luò)流行話語的內(nèi)涵，關(guān)注并適當(dāng)運(yùn)用一些具有積極意義的網(wǎng)絡(luò)熱門新詞，創(chuàng)新話語形式，實(shí)現(xiàn)宣傳話語與網(wǎng)絡(luò)話語的有機(jī)融合和巧妙對接，使得學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”向“主動(dòng)學(xué)”升級。

四、結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作與黨和國家的工作大局緊密相連，同國際國內(nèi)形勢息息相關(guān)。面對深刻變化的國情、民情、社情等，高校應(yīng)在遵循網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上把脈新形勢，從宣傳工作的環(huán)境、主體、客體、介體、模式等多個(gè)維度同時(shí)發(fā)力，形成有力支撐和保障，進(jìn)而增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的思想性、學(xué)理性、吸引力和感召力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡楊，徐建軍.高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境優(yōu)化論[M].北京：人民出版社，2019：118-126.

[2] 陳松青，肖倪.高校宣傳思想工作的全媒體傳播研究[J].前線，2014（7）：39-40.

[3] 王宏，孫曉航.如何提升高校宣傳思想工作的“四力”[N].光明日報(bào)，2015-04-29（13）.

[4] 尉峰，石嘉琴.基于5G技術(shù)的高校宣傳思想工作創(chuàng)新[J].北京教育（高教），2021（8）：52-53.

作者簡介：謝靜嫻（1983—），女，江蘇東臺(tái)人，碩士在讀，助理研究員，研究方向：思政教育、新聞宣傳。

黃鸝（1982—），女，江蘇泰興人，碩士，副研究員，研究方向：高等教育管理、大學(xué)生思想政治教育。