中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探究

丁國(guó)平

摘要：初中階段是學(xué)生們成長(zhǎng)變化最快的一個(gè)階段，其心智、身體都會(huì)有很大的改變，同時(shí)初中階段也是學(xué)生最叛逆的一個(gè)階段。所以這就要求班主任的工作必須涉及學(xué)生的方方面面，確保學(xué)生不脫離軌道。初中生涯規(guī)劃教育在初中階段的教育中非常必要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維和思想是活躍的，是容易被外界實(shí)物所影響所誘惑的，所以老師必須進(jìn)行對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性讓學(xué)生明白自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己喜愛(ài)的職業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中生涯規(guī)劃;初中教育;班主任工作

初中階段的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)生承上啟下的重要階段，隨著新課改的不斷改進(jìn)，初中教育教學(xué)的方法也在不斷更新。初中生剛進(jìn)入校園接觸最多的就是班主任老師，班主任是管理一個(gè)班的大家長(zhǎng)，是學(xué)生各科學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人、監(jiān)督人，更是學(xué)生生活上的照顧者。班主任的工作的好壞對(duì)班級(jí)有著直接的影響，如今對(duì)班主任的工作要求越來(lái)越高，班主任的工作是現(xiàn)階段初中教育的關(guān)注點(diǎn)。而現(xiàn)在學(xué)生們的心智越來(lái)越成熟，個(gè)性越來(lái)越鮮明給班主任的工作帶來(lái)了不小的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、初中教育班主任工作現(xiàn)狀

老舊的教育體系已成為班主任的習(xí)慣，在以往的教育體系中就是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將分?jǐn)?shù)的高低作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，班主任老師也過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)班主任更多的是下達(dá)命令，嚴(yán)格管理，在對(duì)班級(jí)管理中只有嚴(yán)格，管理模式單一效果不夠明顯。如果長(zhǎng)時(shí)間以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ヅ袛嘁粋€(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生產(chǎn)生厭惡的狀態(tài)，從而思想開(kāi)始脫離軌道。所以班主任必須改進(jìn)自己的管理方法，打破固有的觀念，要學(xué)會(huì)去觀察、發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，鼓勵(lì)其向正確的方向發(fā)展。

二、基于初中生涯規(guī)劃教育的班主任工作策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

初中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要與初中生的生理、心理教育進(jìn)行結(jié)合，在初中時(shí)期學(xué)生生理明顯發(fā)生變化，對(duì)自我形象也會(huì)格外注意，同時(shí)心理也會(huì)發(fā)生許多改變，有了自主意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)叛逆心理。所以這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，引導(dǎo)其往正確的方向發(fā)展，而且每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)的特征也有所不同就需要老師對(duì)癥下藥，因人而異進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理教育，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的心理素質(zhì)。例如，開(kāi)展心理教育主題班會(huì)，給學(xué)生播放有關(guān)心理素質(zhì)方面的視頻，教學(xué)生在困境下如何正確面對(duì)，在遇到不想學(xué)習(xí)的叛逆期如何疏導(dǎo)自己，如何和老師、家長(zhǎng)溝通。還可以將男生、女生分開(kāi)開(kāi)展生理變化班會(huì)，教會(huì)班級(jí)里的學(xué)生自尊、自愛(ài)，尊重他人，正確認(rèn)識(shí)生理發(fā)展期的各種變化。最后老師要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)展開(kāi)小差的學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生談心了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育

班主任老師要通過(guò)各種方法和途徑去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)和教育，先成人再成才，一個(gè)學(xué)生未來(lái)在他的生活里、學(xué)習(xí)中是否能一直在正確的軌道前行就依賴于學(xué)生品德和思想覺(jué)悟的高低。所以對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)非常重要，學(xué)生只有擁有正確的道德觀念和高的思想覺(jué)悟就不會(huì)被外界的不好事物所吸引，也不會(huì)誤入歧途。班主任老師可以開(kāi)展主題班會(huì)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教育，同時(shí)也可以在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。例如，在學(xué)習(xí)中西方文化對(duì)比時(shí)，可以讓學(xué)生去介紹中西方傳統(tǒng)節(jié)日的不同，以及寫(xiě)一篇“我喜愛(ài)的節(jié)日”去介紹自己喜愛(ài)的節(jié)日，在這個(gè)過(guò)程中老師要通過(guò)對(duì)中西方文化的對(duì)比加深學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，幫助他們?nèi)チ私庵袊?guó)傳統(tǒng)文化和文化的魅力，在教育中逐步滲透德育教育。

（三）與學(xué)生良好溝通，通過(guò)個(gè)性進(jìn)行生涯規(guī)劃教育

在日常教學(xué)中，班主任是學(xué)生們最親近的人，是一個(gè)班級(jí)的核心，所以老師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在溝通交流中去了解學(xué)生的真實(shí)想法，發(fā)展學(xué)生身上的有點(diǎn)和獨(dú)有的個(gè)性。班主任可以將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行匯總，根據(jù)不同學(xué)生的不同特性有針對(duì)性地去培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，以及幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己的閃光之處。例如，對(duì)于自我觀點(diǎn)強(qiáng)的學(xué)生可以讓各科老師在上課時(shí)多提問(wèn)該同學(xué)對(duì)問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)于熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生可以鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)作并幫助她嘗試作文發(fā)表，對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)好動(dòng)的學(xué)生可以去發(fā)現(xiàn)他們身上的體育細(xì)胞、音樂(lè)細(xì)胞，鼓勵(lì)他們參加體育活動(dòng)、歌唱比賽。真正地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為閃光點(diǎn)。班主任通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生明白自己的興趣點(diǎn)，然后再通過(guò)學(xué)生的興趣點(diǎn)去指導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生明確未來(lái)應(yīng)該努力的方向，讓學(xué)生不再盲目地度過(guò)初中生活。

初中是一個(gè)學(xué)生重要的人生階段，而初中生涯規(guī)劃教育也是學(xué)生最重要的一點(diǎn)，班主任的工作更是幫助學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的重要一點(diǎn)。班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中都有良好的心理的素質(zhì)。以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，無(wú)論學(xué)生未來(lái)是繼續(xù)學(xué)生生涯還是職業(yè)生涯都要先成人，只有擁有良好的品德才能更好地成就自己。最后班主任要重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，通過(guò)個(gè)性發(fā)展去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域的興趣，去幫助學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向，做好生涯規(guī)劃。

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