多元化合作在小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練中的重要作用

符自力

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，體育在小學(xué)階段的教育當(dāng)中越來越受到人們的重視和支持，并且，小學(xué)體育的教育對(duì)學(xué)生們的成長和發(fā)展來說有著重要的作用，能夠幫助學(xué)生們?nèi)ヅ囵B(yǎng)更加豐富的興趣愛好。但是目前很多小學(xué)階段的體育教學(xué)都會(huì)受到一定因素的影響和限制，無法開展一些業(yè)余的訓(xùn)練活動(dòng)，而多元化合作就能夠充分的去改變當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的各項(xiàng)問題，本篇文章就是以多元化合作在小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練中的應(yīng)用為中心而展開討論和分析的。

關(guān)鍵詞：多元化合作;小學(xué)體育;業(yè)余訓(xùn)練;重要作用

1 小學(xué)體育開展業(yè)余訓(xùn)練的重要意義

業(yè)余訓(xùn)練也是小學(xué)階段體育教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的一部分，特別是在體育教學(xué)當(dāng)中，有著十分關(guān)鍵的作用和意義，在有效的時(shí)間內(nèi)去對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些業(yè)余的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生們更加充分的去認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，提高學(xué)生們對(duì)于體育的興趣。很多時(shí)候，人們只是注重學(xué)生們文化課程方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，對(duì)于體育往往是忽視掉的，而小學(xué)階段的業(yè)余體育訓(xùn)練相比于中學(xué)階段的訓(xùn)練來說，有著很大的差別和普通的課程也是有所差異的。在小學(xué)階段當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生們的體質(zhì)以及興趣等方面進(jìn)行更加關(guān)鍵的培養(yǎng)和教學(xué)，為了能夠落實(shí)這樣的教學(xué)目的，需要在一些課余時(shí)間內(nèi)增加課間操或者是其他體育活動(dòng)，通過這樣的方式來提高學(xué)生們的身體素質(zhì)和各方面能力，讓學(xué)生們能夠以一個(gè)更加飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2 小學(xué)體育開展業(yè)余訓(xùn)練中存在的問題

小學(xué)體育對(duì)于學(xué)生們來說，不僅僅是一項(xiàng)體育訓(xùn)練的課程，更是學(xué)生們健康成長的一部分，在小學(xué)階段的體育教學(xué)當(dāng)中，也需要積極地去培養(yǎng)一些體育方面的人才，增加一些業(yè)余方面的訓(xùn)練，來讓學(xué)生們了解更多的體育活動(dòng)。

2.1 多數(shù)家長不支持開展業(yè)余訓(xùn)練

很多家長由于之前那種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，而對(duì)學(xué)生們?nèi)⒓右恍I(yè)余訓(xùn)練表示不支持，希望自己的孩子能夠在文化課程上進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)。一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生家長，也表示希望孩子能夠?qū)W好一些文化科目，并不支持學(xué)生們?nèi)⒓右恍w育方面的練習(xí)。而真正具有一些體育特長的學(xué)生家長表示，學(xué)生在體育比賽當(dāng)中會(huì)難以取得好成績，不希望孩子的其他文化課被落下。這也是很多家長不支持學(xué)生們參與體育訓(xùn)練的主要原因。除此之外，還有一部分家長表示，孩子們在參與一些體育訓(xùn)練的時(shí)候，存在一定的危險(xiǎn)性，可能會(huì)受到傷害，這些問題都在一定程度上影響到了小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練的開展。但是當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠有一段時(shí)間來進(jìn)行體育訓(xùn)練，那么，也可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

很多家長對(duì)于體育課程也沒有一個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)為主要的理念和目標(biāo)都是趨向于文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育方面的學(xué)習(xí)并不重視。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)也沒有一個(gè)全面地了解，從而就會(huì)在書本上進(jìn)行一定的忽略，正常情況下，小學(xué)階段的學(xué)生們也是會(huì)有一定的體育教材。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)擔(dān)心，一些體育業(yè)余活動(dòng)的開展，影響到學(xué)生們文化課程方面的學(xué)習(xí)，從而就會(huì)停止一些其余業(yè)余訓(xùn)練活動(dòng)的開展。除此之外，一些學(xué)生們由于自身的認(rèn)識(shí)而在進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練的過程當(dāng)中認(rèn)為會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以和家長們表示，并不希望自己是參與一些體育訓(xùn)練。除此之外，大部分的學(xué)校都會(huì)更加關(guān)注自身的升學(xué)率，而不是學(xué)生們的各項(xiàng)體制和素質(zhì)，這種認(rèn)識(shí)都會(huì)影響到我國體育事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生們的各項(xiàng)體育訓(xùn)練無法得到有效的保證。

2.2 班主任缺乏體育意識(shí)

小學(xué)階段的班主任老師對(duì)于體育方面的認(rèn)識(shí)也不夠完善，很多情況下，并不是十分支持體育方面的活動(dòng)開展。班主任老師對(duì)于體育方面的態(tài)度和認(rèn)識(shí)也在一定程度上影響到了學(xué)生們對(duì)于體育課程的興趣和積極性。如果班主任老師能夠在日常的生活當(dāng)中對(duì)于體育表示支持，那么學(xué)生們也能夠在老師的影響下積極地去進(jìn)行體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。但是目前很多小學(xué)階段的班主任并不理解體育訓(xùn)練的重要性，缺少一定的體育意識(shí)，并且這些認(rèn)識(shí)和態(tài)度會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生們的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們可能就會(huì)在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于體育形成一種負(fù)面的情緒。

在業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)，可能會(huì)需要一些體育設(shè)施和場地，但是很多時(shí)候，學(xué)校當(dāng)中并不具備完善的教學(xué)條件。很多體育活動(dòng)在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候都會(huì)使用到一定的設(shè)備，需要完善的物質(zhì)條件，這樣才能夠充分的去運(yùn)用一些科學(xué)的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練和培養(yǎng)，但是目前很多小學(xué)階段的體育教學(xué)條件都是有限的，無法充分的去按照教師的各項(xiàng)規(guī)劃來進(jìn)行落實(shí)，這樣不僅影響到了體育教學(xué)的效果和效率，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生們對(duì)于體育訓(xùn)練的積極性，在一定程度上，對(duì)體育活動(dòng)的開展造成了限制和影響。

3 多元化合作在小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練的實(shí)際應(yīng)用

3.1 體育教師與學(xué)生家長的有效合作

為了能夠更好地去將體育業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行落實(shí)，需要采用多元化合作的方式來進(jìn)行開展。首先，體育老師需要積極地去和家長進(jìn)行溝通和合作，讓學(xué)生的家長充分地意識(shí)到，體育訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生們的健康成長所起到的重要作用和意義，讓學(xué)生家長首先意識(shí)到這方面的重要性，從而才能夠引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行積極的訓(xùn)練和參與。比如，在學(xué)校組織開家長會(huì)的過程當(dāng)中，體育老師也可以通過這樣的機(jī)會(huì)來和學(xué)生家長進(jìn)行充分的交流，能夠得到家長對(duì)于體育訓(xùn)練的認(rèn)可，從而在之后的教學(xué)過程當(dāng)中，就能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極地去參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。其次，教師也可以給學(xué)生家長交流一些體育訓(xùn)練的內(nèi)容，以及如何做或者是怎么做？讓學(xué)生家長在日常的生活當(dāng)中，也能夠和學(xué)生們一起進(jìn)行訓(xùn)練。

3.2 體育教師與班主任的有效合作

體育老師和學(xué)生的班主任也需要進(jìn)行積極的交流，只有將彼此的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清楚的交流時(shí)，才能夠共同去促進(jìn)孩子們的健康成長。當(dāng)班主任老師逐漸認(rèn)可體育教學(xué)的時(shí)候，也能夠積極地去鼓勵(lì)到學(xué)生以及學(xué)生家長。

3.3 體育教師與學(xué)生的有效合作

無論是哪一種課程的學(xué)習(xí)，都需要教師和學(xué)生之間的配合，所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也需要和學(xué)生們達(dá)成一個(gè)合作的關(guān)系，從而才能夠保證整個(gè)體育業(yè)余訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。小學(xué)階段的學(xué)生們年齡較小，所以需要教師的及時(shí)鼓勵(lì)和幫助。所以教師需要在平時(shí)的訓(xùn)練過程當(dāng)中積極地去觀察學(xué)生們的狀態(tài)和變化，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的指引，這樣才能夠建立出更加良好的師生關(guān)系。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程當(dāng)中，需要對(duì)業(yè)余訓(xùn)練引起足夠的重視，無論是體育老師還是班主任都需要充分地意識(shí)到業(yè)余訓(xùn)練的重要性，積極地去鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各種體育訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)階段獲得更加全面的培養(yǎng)，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

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