我的“三心”德育觀

謝魏

摘? 要：班主任工作是體力活，也是技術(shù)活，是一門藝術(shù)。美國心理學(xué)家古諾特所曾說“身為教師，我們有極大的力量，能夠讓孩子過得愉快，也能讓他們過得悲慘;我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我能叫人丟臉，也能叫人開心;我能傷人，也可以救人?！弊鳛榈掠ぷ髡?，我常常在工作中摸索思考我們應(yīng)該如何發(fā)揮好這種神奇力量，讓受教育者在教育中體驗(yàn)幸福，尋找生命更積極的意義。這里，我用“三心”，即“恒久心”、“前進(jìn)心”和“巧妙心”來概括我在德育工作中的努力方向，但愿能讓教育者和受教育者都收獲更多幸福的可能，提升生命的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育工作;班主任工作;德育教育

第一：以恒久心抓常規(guī)

老子說：勇猛心易發(fā)，恒久心難持。抓好班級(jí)常規(guī)是班級(jí)工作恒久的問題。初中學(xué)生，懵懂多動(dòng)，好奇興奮。去年，我?guī)ьI(lǐng)的信息班配備了平板電腦進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們剛用平板時(shí)，亂開平板亂點(diǎn)平板，課堂中舉著平板隨意截屏、下課拿著平板亂拍同學(xué)照片，搶答環(huán)節(jié)重?fù)尩拇碳ざ雎源痤}的思考，等等，這些現(xiàn)象都有。對(duì)學(xué)生平板使用的引導(dǎo)和管理，無疑是每個(gè)信息班班主任必須面對(duì)的一個(gè)問題，甚至可以說是一個(gè)課題，針對(duì)這樣的情況，開學(xué)初，我把平板的使用細(xì)則全部羅列打印張貼在教室公告欄里，全體同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，明確了用平板可以做什么，不能做什么，并把違規(guī)使用平板行為納入了班級(jí)量化評(píng)分中，一起學(xué)習(xí)扣分細(xì)則，全班有了統(tǒng)一的平板使用標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我每月都會(huì)要求家長配合清理平板內(nèi)容，班級(jí)分組不定期檢查學(xué)生平板，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一種理念：平板只是學(xué)習(xí)的工具，應(yīng)該為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，不該分散我們上課的注意力，成為學(xué)習(xí)阻力。

此外，為了讓學(xué)生更專注地投入課堂，提高效率，我班還嘗試了巡堂通報(bào)制度，每天除了值日班長登記課堂紀(jì)律情況，我也會(huì)隨時(shí)巡堂，只要發(fā)現(xiàn)有同學(xué)發(fā)呆、做小動(dòng)作等狀況，我會(huì)在班級(jí)群通報(bào)并找這些同學(xué)，這既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂的敬畏心，也讓家長及時(shí)了解孩子的在校情況。我每天晨讀在英語和語文老師進(jìn)教室前表揚(yáng)一批最早開始認(rèn)真早讀的同學(xué)，并在家長群發(fā)布表揚(yáng)名單，讓每一個(gè)有心學(xué)習(xí)想要表揚(yáng)的同學(xué)，以表揚(yáng)來開啟一天的學(xué)習(xí)，讓家長們感受班級(jí)嚴(yán)抓紀(jì)律關(guān)注細(xì)節(jié)的好風(fēng)氣，讓家長更信任學(xué)校和老師，樹立學(xué)校好形象。

初中學(xué)生難管，習(xí)慣和表現(xiàn)容易反復(fù)，需要我們老師有恒久的耐心和毅力去管理。不厭其煩，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多給點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生還是一定會(huì)朝著我們想要的方向前進(jìn)的。我班開學(xué)初的課堂學(xué)生比較躁動(dòng)，不會(huì)聽課、小動(dòng)作多，到現(xiàn)在，任課老師普遍反映越來越好，學(xué)生越來越靜得下心，班級(jí)常規(guī)改善，學(xué)生才有更好的狀態(tài)，紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)。

第二：以前進(jìn)心抓成績

成績，始終是家長和學(xué)生最關(guān)心的主題。為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，首先，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我全力協(xié)助各科老師，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備和后期作業(yè)落實(shí)工作。我班每個(gè)月會(huì)評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)之星、優(yōu)秀筆記之星、學(xué)生們受鼓勵(lì)、有干勁，這樣筆記和作業(yè)做得好的同學(xué)越來越多。我班有一個(gè)作業(yè)登記匯總本，每天平板前置作業(yè)的完成情況、各科家庭作業(yè)的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一登記給我，我每天早晨都會(huì)在群里通報(bào)各科作業(yè)情況。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我班能以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行較好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每天能很快地收完各科作業(yè)交到老師桌上。

在學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面，我基本會(huì)在考后找每個(gè)學(xué)生談話，以分析成績變化為切入點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和個(gè)性來分析，引導(dǎo)學(xué)生不僅看到分?jǐn)?shù)，更看到分?jǐn)?shù)背后隱含的優(yōu)勢(shì)和不足。

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生也各不相同，個(gè)體有差異，班級(jí)自然就有差異。只要有考試分?jǐn)?shù)比較，就肯定有第一，也會(huì)有最后一名。對(duì)于這些，我也提醒自己，即使我班成績不是最好的，假如我班成績是最后的，我也要接受我的班級(jí)，熱愛我的班級(jí)，熱愛我的學(xué)生，只要他們?cè)谖业墓芾硐绿幱谇斑M(jìn)中、進(jìn)步中，我就覺得找到了工作的價(jià)值，我也覺得我是成功的。

蘇霍姆林斯基說：沒有什么比意識(shí)到無前途、認(rèn)為自己啥也不行更使兒童受到壓抑。我最怕學(xué)生認(rèn)為自己百無一用，我努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我，找到自我，在學(xué)習(xí)上多一點(diǎn)自信和動(dòng)力。雖然學(xué)生們每次只是一點(diǎn)微小的進(jìn)步和變化，那也很不錯(cuò)，我也表揚(yáng)肯定他們的進(jìn)步。

第三：以巧妙心抓德育

名班主任張玉石老師曾說：倘若只要有愛就能當(dāng)好班主任，那班主任的專業(yè)性何在？可見，班主任工作是體力活，更是技術(shù)活。開學(xué)來，初一大型活動(dòng)多，班主任這段時(shí)間非常辛苦，為了跟上大家先進(jìn)的步伐，我也常常學(xué)習(xí)名師大家的班級(jí)德育管理中的巧妙心，藝術(shù)心。

比如：初一入學(xué)， 我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西、鄭學(xué)志等教育名家的德育管理辦法，開學(xué)時(shí)制定姓名牌，不論何時(shí)，我班講臺(tái)上必定貼有座位表，為了充分利用同伴的激勵(lì)作用，針對(duì)學(xué)困生，我進(jìn)行微班會(huì)：請(qǐng)說一說身邊同學(xué)的閃閃優(yōu)點(diǎn)，我就讓同學(xué)們發(fā)言，列舉胡奧、周子翔和黃毅晨三位同學(xué)的閃光點(diǎn)，同學(xué)們爭先恐后地細(xì)數(shù)了他們一長串的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上苦苦掙扎的這三位同學(xué)，他們這十二年來一定是第一次被這么集體夸贊吧！他們難掩激動(dòng)和幸福，受到了極大的鼓舞，增學(xué)習(xí)干勁和自信心增強(qiáng)了，也感受到了新集體的溫暖。

在德育工作中，我常跟學(xué)生說：我們要做眼中有光的青少年！班主任怎樣才能讓學(xué)生眼中始終有光、心中始終有夢(mèng)？我常常找尋方法。我覺得可以嘗試定期給他們“喝雞湯”，“洗腦”。我的做法有，每周周一早晨，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)勵(lì)志文章，利用一個(gè)圖文并茂的PPT，內(nèi)容大多是學(xué)生感興趣的、特別關(guān)注的明星故事、熱點(diǎn)新聞、電影電視。比如：進(jìn)入初一，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重，早出晚歸，晚上還要做家庭作業(yè)。他們常常會(huì)糾結(jié)一個(gè)疑問：我為什么要這么辛苦地學(xué)習(xí)？初一這一學(xué)期，我以此為主題跟學(xué)生進(jìn)行了一系列班會(huì)活動(dòng)。比如：電影《哪吒之魔童降世》熱映，我以此為題材給學(xué)生做了PPT，介紹該電影導(dǎo)演楊宇戰(zhàn)勝困難堅(jiān)持夢(mèng)想的奮斗歷程，教育學(xué)生學(xué)習(xí)電影中哪吒在努力中證明自己、打破成見、“我命由我不由天”的寶貴品質(zhì)，每一個(gè)人，都可以活成自己的英雄;青少年喜歡追星，我做了明星彭于晏的PPT，介紹他敬業(yè)敢拼的勵(lì)志故事;此外，何猷君、李子柒、李慶恒等人的故事也被我做成德育課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。我平時(shí)比較愛閱讀，讀到好句子好觀點(diǎn)，我有做筆記的習(xí)慣。這些金句在工作中常常能用上。不斷學(xué)習(xí)，有一定的儲(chǔ)備，才能更好地進(jìn)行這樣的“洗腦”，老師經(jīng)常用富有激情的鼓動(dòng)性的話語，去點(diǎn)燃他們心中的夢(mèng)想，用充滿干勁和奮斗豪情的人物故事去鼓動(dòng)學(xué)生心中的斗志，去堅(jiān)定他們心中的信仰，去驅(qū)趕他們心中滋生的懈怠和迷茫，這種方法，教育名人鄭學(xué)志老師的書里也有提及，他說這類似于定期的宗教活動(dòng)，比如定時(shí)做禮拜、禱告、誦經(jīng)等，教員對(duì)自己的信仰才如此堅(jiān)定和虔誠。我們老師，不妨也可以嘗試這種方法。

以上，是我在德育工作中“三心”教育觀。

復(fù)旦哲學(xué)教授陳果曾說：“世界上只有兩件有價(jià)值的事，第一，你好好活著，第二，請(qǐng)你幫更多人好好活著?！薄覀儺?dāng)老師的，不正是要幫更多的學(xué)生好好地、幸福地活著嗎？讓我們共勉，一起為創(chuàng)在自己和學(xué)生的幸福人生而努力吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]秦超. 我的德育觀[J]. 科學(xué)咨詢， 2018（12）：1.

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