淺議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈對(duì)學(xué)生身心的影響

牟麗

摘要：：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)，可以獲得很好的審美感受，但所謂歌舞不分家，教師在教授學(xué)生歌曲時(shí)，應(yīng)把舞蹈也融入到音樂(lè)教學(xué)中，豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。把舞蹈融入到音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著積極的的推動(dòng)作用，不僅利于學(xué)生身體的鍛煉，還有利于學(xué)生心靈的滋養(yǎng)，所以注重音樂(lè)與舞蹈的融合很有意義，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，為學(xué)生發(fā)展提供動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);舞蹈融入;身心影響

引言：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”五育并舉，音樂(lè)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要部分，將舞蹈融入音樂(lè)，豐富學(xué)生對(duì)美的感受是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。將舞蹈融入到音樂(lè)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈的優(yōu)勢(shì)

舞蹈與歌曲一動(dòng)一靜，關(guān)聯(lián)密切，由內(nèi)到外的影響著學(xué)生發(fā)展。將舞蹈融入音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的感受藝術(shù)，并在藝術(shù)的熏陶影響下提升個(gè)人氣質(zhì)，從外可以鍛煉形體，促進(jìn)身體成長(zhǎng)，從內(nèi)可以豐富情感，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

可以提升學(xué)生氣質(zhì)

舞蹈需要身體各部的靈活配合，學(xué)生通過(guò)舞蹈鍛煉，使身體的肌肉和骨骼得到充分運(yùn)動(dòng)，也利用了身體器官的運(yùn)作，可以達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，使身體個(gè)各部分配合更協(xié)調(diào)靈活。另外，練習(xí)舞蹈多有拉伸動(dòng)作，可以幫學(xué)生舒展身體姿態(tài)，學(xué)生長(zhǎng)期的坐姿站姿不標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生骨骼的發(fā)育，通過(guò)在音樂(lè)課程中的舞蹈學(xué)習(xí)，可以是對(duì)學(xué)生的不良腿型、含胸等不良姿態(tài)加以矯正，提升整體的氣質(zhì)[1]。

可以豐富學(xué)生情感

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中融入舞蹈，還可以豐富學(xué)生情感。舞蹈是需要情感投入的，學(xué)生在音樂(lè)和舞蹈的感染下，往往能夠很好地抒發(fā)和表達(dá)情緒。舞蹈是思想與肢體動(dòng)作的結(jié)合，所以學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)情感的感知，在歌曲中融入舞蹈教學(xué)，可以提升學(xué)生的表達(dá)意識(shí)，在肢體動(dòng)作感悟情感共鳴。比如在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《我愛北京天安門》等愛國(guó)歌曲時(shí)，就可以通過(guò)敬禮、贊頌等動(dòng)作塑造鮮明的人物性格，將情感自然而然的表達(dá)出來(lái)。

可以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

小學(xué)音樂(lè)中有很多關(guān)于人文文化、民族特色的因素，音樂(lè)與舞蹈的融合，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化精神的感悟能力，從而了解更多樣文化，提高自身素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)愛國(guó)歌曲和舞蹈時(shí)，督促學(xué)生憶苦思甜，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感;在學(xué)習(xí)《大家來(lái)勞動(dòng)》時(shí)，相互合作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)尊重勞動(dòng)的品質(zhì)。同時(shí)，在小學(xué)舞蹈中，很多舞蹈動(dòng)作比如牽手、轉(zhuǎn)圈，需要學(xué)生相互合作和配合，利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。所以說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈，不僅可以鍛煉學(xué)生肢體，對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成也很有幫助[2]。

在音樂(lè)教學(xué)中更好的融入舞蹈的措施

音樂(lè)與舞蹈本就相互促進(jìn)，從上述分析也得知，音樂(lè)與舞蹈相互結(jié)合有益無(wú)害，所以在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈勢(shì)在必行。廣大教師要充分意識(shí)到音樂(lè)與舞蹈融合的重要性，發(fā)揮自身技能，完善教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生情感體驗(yàn)。

舞蹈編排要貼合音樂(lè)主題

想要將舞蹈編排很好的融入到音樂(lè)教學(xué)中，首先舞蹈要貼合音樂(lè)主題，比如在學(xué)習(xí)歡快的歌曲時(shí)就用通過(guò)歡快的腳步來(lái)為學(xué)生營(yíng)造喜悅、熱情的氛圍，在學(xué)習(xí)優(yōu)美的歌曲時(shí)通過(guò)緩慢的律動(dòng)表達(dá)情感。例如在學(xué)習(xí)《找朋友》時(shí)，表現(xiàn)的是擁有友誼團(tuán)結(jié)友愛的歡快情感，可以編排學(xué)生們手拉手自由跑跳的舞蹈;學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)就要用優(yōu)美的，含有傣族特色的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)設(shè)計(jì)符合音樂(lè)情境的舞蹈，學(xué)生學(xué)習(xí)更愉快，對(duì)歌曲的感悟也更加深刻。

舞蹈編排要加強(qiáng)情感渲染

對(duì)于舞蹈融入音樂(lè)中，不僅要貼合其表達(dá)的情緒主題，也要貼合歌曲的情感背景。教師在教授學(xué)生音樂(lè)課程時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)情感的渲染，學(xué)生也會(huì)感悟更加深刻[3]。例如在教授愛國(guó)歌曲時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的說(shuō)教教育效果并不明顯，可以在教學(xué)時(shí)為學(xué)生播放簡(jiǎn)單的愛國(guó)歌舞視頻，營(yíng)造濃郁的紅色氛圍，讓學(xué)生身臨其境的感悟音樂(lè)與舞蹈背后的情感。例如在學(xué)習(xí)《美麗的草原我的家》時(shí)，為學(xué)生播放蒙古的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古音樂(lè)和舞蹈，體味到熱愛祖國(guó)河山、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的濃烈情感。

教師教學(xué)要提高教學(xué)效率

把音樂(lè)教學(xué)和舞蹈教學(xué)結(jié)合起來(lái)，要求教師充分意識(shí)到自身的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為本出發(fā)，因材施教，不斷提升自己的教學(xué)水平，例如在教授低年級(jí)學(xué)生時(shí)，學(xué)生年齡小模仿能力強(qiáng)，教師應(yīng)該著重發(fā)揮自身的示范作用，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。教師還可以通過(guò)和其他教師的相互探討，分析學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律來(lái)提高自身教學(xué)效率。教師自身也要積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，教授學(xué)生的過(guò)程不斷適應(yīng)課程改革，可以通過(guò)書籍視頻等資料的進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，提高自身能力。在新時(shí)代發(fā)展下，教學(xué)設(shè)備不斷升級(jí)完善，教師應(yīng)充分利用可用資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：音樂(lè)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，將舞蹈融入到小學(xué)教育中，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)有著積極的推動(dòng)作用。教師應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視舞蹈教學(xué)的意義，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)模式，探索尋找有效的教學(xué)策略，將舞蹈與音樂(lè)更好結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，把學(xué)生全面發(fā)展作為最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文娟. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈對(duì)學(xué)生身心的影響研究[J]. 新課程研究（下旬），2017（7）：127-128.

[2]方堪. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈對(duì)學(xué)生身心的影響研究[J]. 黃河之聲，2020（12）：146.

[3]邵雅嵐. 論如何在音樂(lè)素質(zhì)教育之中培養(yǎng)小學(xué)生身心健康發(fā)展[J]. 文理導(dǎo)航，2017（30）：75-75.