應(yīng)用型醫(yī)科院校思修課實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)

摘? 要：實(shí)踐教學(xué)是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。文章以應(yīng)用型醫(yī)科院校為例，分析了思修課實(shí)踐教學(xué)目前存在的問(wèn)題，根據(jù)教育部等發(fā)布的改進(jìn)、創(chuàng)新思政課相關(guān)文件的指導(dǎo)精神，提出了思修課實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的理念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，整合應(yīng)用型醫(yī)科院校思修課現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型醫(yī)科院校;思修課;實(shí)踐教學(xué);一體化設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）40-0143-03

高校是培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思修”）課程以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教學(xué)主線(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，踐行職業(yè)理想，并身體力行地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。應(yīng)用型醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)生是未來(lái)的一線(xiàn)醫(yī)生、護(hù)理人員、醫(yī)技人員，學(xué)校應(yīng)牢牢抓住思修課教學(xué)主陣地，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，重視實(shí)踐教學(xué)，將“醫(yī)乃仁術(shù)”的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)精神一代代傳承，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守一線(xiàn)，樹(shù)立崇高的醫(yī)學(xué)信仰，致力于中國(guó)醫(yī)學(xué)的傳承和發(fā)展。

一、應(yīng)用型醫(yī)科院校思修課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

相關(guān)部門(mén)頒布的諸多思政課教學(xué)指導(dǎo)文件多次提到改進(jìn)思政課教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如，2005年中共中央宣傳部、教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》^[1]中要求“把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)”“要制定實(shí)踐教學(xué)大綱，整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，注重實(shí)踐教學(xué)效果”。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》指出，“堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”^[2]。在這些文件的指導(dǎo)下，很多學(xué)校均構(gòu)建了思修課實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）實(shí)踐教學(xué)體系初步建立，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富

應(yīng)用型醫(yī)科院校重在“應(yīng)用”二字^[3]，培養(yǎng)的是具有高素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)科專(zhuān)業(yè)人才，他們的服務(wù)對(duì)象是最廣大的城鄉(xiāng)居民，他們研究的是最常見(jiàn)的疾病。因此，在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，高校應(yīng)該關(guān)注“應(yīng)用”的核心環(huán)節(jié)——實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)用型醫(yī)科院校的思修課主要面向大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，在教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)校定位與教學(xué)建設(shè)相匹配，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才在實(shí)踐中思考人生、思考專(zhuān)業(yè)、思考職業(yè)、思考社會(huì)的能力?，F(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系涉及課內(nèi)實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，就課內(nèi)實(shí)踐而言，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有主題演講、課前時(shí)事熱點(diǎn)分享、醫(yī)學(xué)專(zhuān)家進(jìn)課堂等，側(cè)重將理論與實(shí)際相結(jié)合。就校內(nèi)實(shí)踐而言，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有微電影視頻大賽、醫(yī)院志愿者服務(wù)、中國(guó)精神分享等，側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)道德。就社會(huì)實(shí)踐而言，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有校外實(shí)踐基地培育、紅色文化基地探訪(fǎng)、醫(yī)院社會(huì)調(diào)查等，側(cè)重將學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合。這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式豐富、層次立體，拓展了思修課課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)方式，值得肯定。

（二）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式分散，未形成緊密的聯(lián)系

然而，思修課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行幾年之后，也暴露出一定的問(wèn)題：

第一，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與校園其他活動(dòng)“撞車(chē)”，如演講比賽、紅色文化基地探訪(fǎng)等活動(dòng)，其他思政課、校團(tuán)委、黨校經(jīng)常會(huì)組織相同或類(lèi)似的活動(dòng)，容易使學(xué)生在參與這些活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生審美疲勞。

第二，活動(dòng)形式分散，各實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之間未形成緊密的聯(lián)系，學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，存在“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的問(wèn)題，雖然參加了多次實(shí)踐活動(dòng)，但是沒(méi)有深入理解活動(dòng)的意義，沒(méi)有深刻理解實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)。

第三，活動(dòng)成果呈現(xiàn)不充分，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之后，沒(méi)有及時(shí)固化參與過(guò)程，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有形成可傳承、可展示的教學(xué)成果。

實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置，是為了引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以上實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所出現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，認(rèn)知膚淺、被動(dòng)參與、淺嘗輒止、感觸不深，缺乏參與的熱情，直接影響了思修課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果。

二、思修課實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的必要性

應(yīng)用型醫(yī)科院校思修課實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)，是以思修課教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合時(shí)事政治，針對(duì)醫(yī)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，將現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃，變被動(dòng)參加為主動(dòng)參與，提升實(shí)踐教學(xué)效果。

（一）實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)是提升思修課教學(xué)效果的有效路徑

《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施意見(jiàn)》中指出，要“規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，把思想政治教育有機(jī)融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效”。在此指導(dǎo)意見(jiàn)下，提高思修課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，一體化設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，能夠聚焦思修課教學(xué)專(zhuān)題，更好地實(shí)現(xiàn)思修課教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生加深對(duì)課堂專(zhuān)題知識(shí)的理解，最終全方位提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治素質(zhì);另一方面，一體化設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)前后呼應(yīng)，前一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)成果是后一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，這樣容易增加學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性。

（二）實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)有利于實(shí)踐教學(xué)方案專(zhuān)題設(shè)計(jì)

應(yīng)用型醫(yī)科院校思修課理論教學(xué)的重要改革之一是開(kāi)展專(zhuān)題式教學(xué)，將思修課章節(jié)內(nèi)容整合為若干專(zhuān)題，重點(diǎn)強(qiáng)化醫(yī)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的責(zé)任感，注重學(xué)生的醫(yī)生職業(yè)道德培養(yǎng)以及醫(yī)生法治素養(yǎng)的提升。實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)，能夠?qū)⒎稚⒂诟髡碌膶?shí)踐教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)理論教學(xué)專(zhuān)題進(jìn)行整合。整合之后，思修課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)按專(zhuān)題開(kāi)展，能夠更加突出教學(xué)主線(xiàn)以及教學(xué)重點(diǎn)。

（三）實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)突破了實(shí)踐教學(xué)分散教學(xué)的局限性

思修課理論教學(xué)的課堂教學(xué)具有完整性、一致性，根據(jù)現(xiàn)行的思修課實(shí)踐教學(xué)方案，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)穿插在課堂教學(xué)的某個(gè)階段，呈現(xiàn)分散性特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)，能夠使分散教學(xué)連貫化，幫助教師和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，深入了解實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，讓實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互呼應(yīng)，使師生產(chǎn)生全局感。一體化設(shè)計(jì)突破了分散教學(xué)的局限性，更有利于固化實(shí)踐教學(xué)成果，保持實(shí)踐教學(xué)傳承，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新。

三、應(yīng)用型醫(yī)科院校思修課實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的實(shí)施

《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施意見(jiàn)》要求“創(chuàng)新思政課教學(xué)研究工作，聚焦教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，實(shí)施思政課教學(xué)方法改革攻堅(jiān)項(xiàng)目，形成一批案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專(zhuān)題式、分眾式等教學(xué)方法”。^[4]2020年，上海市教委等部門(mén)在《上海學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2020-2022年）》中指出，要“實(shí)施魅力課堂打造計(jì)劃，打造一批內(nèi)容準(zhǔn)確、思想深刻、形式活潑的思政課金課”。根據(jù)這些教學(xué)指導(dǎo)文件，推進(jìn)思修課實(shí)踐教學(xué)改革，內(nèi)容上在于解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，形式上在于挖掘互動(dòng)性教學(xué)方法，效果上在于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，具體實(shí)施計(jì)劃如下：

（一）依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題

實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主題。思修課教材共分七部分，包括緒論、人生的青春之問(wèn)、堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、明大德守公德嚴(yán)私德、尊法學(xué)法守法用法，分為思想政治教育板塊、道德板塊和法治板塊三條主線(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)這三大板塊設(shè)計(jì)主題，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。

拍攝微視頻與志愿者服務(wù)，是應(yīng)用型醫(yī)科院校經(jīng)常在道德板塊使用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，本研究以此為例，具體展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、撰寫(xiě)劇本、拍攝微視頻，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德的思考，以校外實(shí)踐教學(xué)基地為基礎(chǔ)，組織學(xué)生參與志愿者服務(wù)，弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者精神。在一體化設(shè)計(jì)中，教師可將國(guó)家以人民健康為中心的“健康中國(guó)”戰(zhàn)略作為指導(dǎo)，以“健康”為主線(xiàn)，設(shè)定不同的主題，如垃圾分類(lèi)、科學(xué)護(hù)眼、合理飲食、意外事件自救等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公益微視頻拍攝。將公益微視頻應(yīng)用于志愿者服務(wù)中，從被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)服務(wù)，在與患者的溝通中，體會(huì)患者心情，培育醫(yī)患共情。經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)，一方面，教師可通過(guò)微視頻展現(xiàn)大學(xué)生的原創(chuàng)力、洞察力和價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并傳遞思想的美、道德的美，引領(lǐng)青年學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)、成人、成才;另一方面，可通過(guò)志愿者服務(wù)，將學(xué)生自己拍攝的微視頻展示給患者，使微視頻的拍攝更有意義，在無(wú)形中提高醫(yī)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、職業(yè)使命的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)責(zé)任和健康使命。

（二）結(jié)合時(shí)代背景，將“創(chuàng)新”理念融入課本內(nèi)容

思修課的教學(xué)目標(biāo)在于全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，教學(xué)素材中有時(shí)代元素，與社會(huì)熱點(diǎn)事件緊密結(jié)合。每一個(gè)能夠聚焦大眾視野的熱點(diǎn)事件，無(wú)一不蘊(yùn)含著情感與理性的沖突，教師在教學(xué)中，不但要在課堂理論學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的情與法，同時(shí)還要在實(shí)踐教學(xué)中緊扣時(shí)代背景，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中弘揚(yáng)正能量，顯示時(shí)代青年特有的風(fēng)貌。

以2021年全國(guó)開(kāi)展的黨史教育為例，本研究將具體展開(kāi)討論實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)如何將時(shí)代元素與課本內(nèi)容相連結(jié)。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，思修課可開(kāi)展研黨史、尋黨址、學(xué)先進(jìn)、樹(shù)理想系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，按照“現(xiàn)場(chǎng)感受、主體創(chuàng)作、場(chǎng)景再現(xiàn)”等實(shí)現(xiàn)路徑，將理想信念、革命道德、愛(ài)國(guó)主義教育與法治教育等主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。

1. 2021年2月20日，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)?！鼻嗄陼r(shí)代是信仰形成的黃金時(shí)代，是人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的最重要時(shí)期之一，也是形成終生為之奮斗的信仰的時(shí)期。老一輩革命家都是在青年時(shí)代就形成了自己的革命理想和共產(chǎn)主義信仰。思修課可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的基礎(chǔ)上，舉辦“醫(yī)學(xué)青年與信仰”演講比賽。

2. 中國(guó)共產(chǎn)黨曾涌現(xiàn)一系列偉大精神。例如在建黨初期，隨著中國(guó)工農(nóng)紅軍的發(fā)展，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中急需醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)療資源，在此形勢(shì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大軍民，制定衛(wèi)生工作方針和法規(guī)政策，建立醫(yī)療衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)、紅軍醫(yī)院和醫(yī)務(wù)學(xué)校，開(kāi)展衛(wèi)生防疫運(yùn)動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)紅色醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，形成了以“政治堅(jiān)定、技術(shù)優(yōu)良、無(wú)私奉獻(xiàn)、救死扶傷”為主要特質(zhì)的紅醫(yī)精神。為配合理論學(xué)習(xí)，學(xué)?？膳e辦“學(xué)史崇德，傳承紅醫(yī)精神”故事分享會(huì)。

3. 2021年4月5日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義法治文化建設(shè)的意見(jiàn)》^[5]，其中指出“憲法法律權(quán)威進(jìn)一步樹(shù)立，法治文化事業(yè)繁榮興盛，是社會(huì)主義法治文化建設(shè)的總體目標(biāo)之一”。思修課實(shí)踐教學(xué)可結(jié)合黨史教育，將弘揚(yáng)法律文化與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，充分利用紅色文化資源，使法治觀念入腦入心。以上海紅色文化資源為例，學(xué)?？尚纬伞爸袊?guó)特色社會(huì)主義法制建設(shè)”主線(xiàn)，包括魯迅紀(jì)念館（傳承中國(guó)傳統(tǒng)法文化）、中共一大會(huì)址和毛澤東故居（起草新中國(guó)第一部憲法、保護(hù)人民健康）、上海周公館（周恩來(lái)法律思想）、龍華烈士陵園（學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》）等。學(xué)生可參觀走訪(fǎng)紅色文化景點(diǎn)、物件和人物的故事之后，在任課教師指導(dǎo)下，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，查閱圖書(shū)、影像資料，深入挖掘紅色資源背后蘊(yùn)含的法律故事，樹(shù)立憲法權(quán)威，形成圖文并茂的實(shí)踐報(bào)告。

以上實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)涉及思修課三大教學(xué)板塊，以黨史教育以及“共產(chǎn)黨為什么能”為主線(xiàn)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，形成立體有層次的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體系，在黨史學(xué)習(xí)中幫助醫(yī)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)信仰、堅(jiān)定理想信念，從而引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的青年。

基金項(xiàng)目：上海健康醫(yī)學(xué)院思政課研究專(zhuān)項(xiàng)課題“基礎(chǔ)課‘醫(yī)患共情實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一體化設(shè)計(jì)”;上海健康醫(yī)學(xué)院文明品牌項(xiàng)目“走讀醫(yī)院，公益宣傳，關(guān)愛(ài)殘障人士”。

作者簡(jiǎn)介：付卓婧（1980—），女，博士，上海健康醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思政。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部. 中共中央宣傳部 教育部關(guān)于印發(fā)《〈中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)〉實(shí)施方案》的通知[EB/OL]. （2005-03-02）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/200503/t2005030 2_80414.html.

[2] 新華社. 中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》[EB/OL]. （2019- 08-14）. http：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm.

[3] 余國(guó)江. 應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)一體化改革初探[J]. 江蘇高教，2014（05）：98-99.

[4] 中華人民共和國(guó)教育部. 上海高校匯聚一流學(xué)科力量支撐起新時(shí)代思政課發(fā)展“中國(guó)系列”課形成跨學(xué)段育人合力[EB/OL]. （2020-03-18）. http：//www.moe.gov.cn/s78/A13/moe_773/202003/t20200319_432792.html.

[5] 新華網(wǎng). 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義法治文化建設(shè)的意見(jiàn)》[EB/OL]. （2021-04-15）. http：//www. gov.cn/zhengce/2021-04/05/content_5597861.htm.

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