立德樹人理念下高職報關(guān)實務(wù)課程思政研究與實踐

摘? 要：課程思政是把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合理念，全面推進高校課程思政建設(shè)，是落實習近平總書記關(guān)于教育重要論述的重要舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。文章以商貿(mào)類核心專業(yè)課報關(guān)實務(wù)課程為例，首先闡述在“立德樹人”理念下報關(guān)實務(wù)課程的教學目標，特別是課程思政目標。隨后依據(jù)報關(guān)人員崗位標準，重新整合課程教學內(nèi)容，深挖課程思政元素并列舉思政教學的方法。最后以課程具體的某一知識點“進出境物品報關(guān)內(nèi)容”為例講述課程思政的實施過程，為同類課程提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;報關(guān)實務(wù);課程思政;實踐

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）40-0060-04

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2020年教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進高校課程思政建設(shè)是深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措。

高職院校的人才培養(yǎng)是德字當頭，怎樣全面做好立德樹人工作是每位職業(yè)教師應(yīng)該認真思考的問題。尤其是作為專業(yè)課教師在授課過程中怎樣把思政元素融入課堂，既可以增加教學內(nèi)容的政治性、豐富性，又能達到育人的目的，需要進一步探索和實踐。事實上，高職院校不同學科的課程都蘊含著豐富的思想政治教育素材，職業(yè)教師要善于把思想政治教育元素和思想政治功能融入課堂教學的各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲，為推動人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升發(fā)揮積極作用。

一、高職報關(guān)實務(wù)課程思政教學目標

隨著國家“一帶一路”倡議的推進實施，特別是貿(mào)易新業(yè)態(tài)、新模式的“漸次開花”，進出境關(guān)務(wù)的需求將伴隨著進出口貿(mào)易的發(fā)展而呈現(xiàn)上升、多樣化趨勢。報關(guān)實務(wù)課程是高職商貿(mào)物流類專業(yè)的核心課程，課程開設(shè)的主要作用是使學生掌握海關(guān)的政策規(guī)則下各類進出口貨物通關(guān)的具體操作過程。

通過課程學習，學生能全面了解和系統(tǒng)掌握我國通關(guān)制度，對報關(guān)人的職責、權(quán)利有全面認識^[1]。報關(guān)實務(wù)課程的先修課程一般是經(jīng)濟學原理、國際貿(mào)易與金融以及國際貿(mào)易實務(wù)等課程，后續(xù)課程開設(shè)涵蓋國際物流與貨代、跟單實務(wù)、供應(yīng)鏈管理等專業(yè)課。因此報關(guān)實務(wù)課程的教學目標從傳統(tǒng)的三維角度分析可知，知識目標層面是培養(yǎng)具有從事物流及報關(guān)行業(yè)必需的報關(guān)基礎(chǔ)知識，掌握報關(guān)業(yè)務(wù)基本技能和基本方法，理解海關(guān)通關(guān)環(huán)節(jié)流程的實現(xiàn)過程。技能目標則是培養(yǎng)學生具備與進出口收發(fā)貨人磋商的能力;具有分析各類通關(guān)貨物的能力;準確填制貨物報關(guān)單的能力;正確計算進出口稅費的能力;具有解決常見關(guān)務(wù)糾紛的能力。課程的素質(zhì)目標層面是培養(yǎng)學生具備繼續(xù)學習、能獨立獲取新知識的能力，培養(yǎng)團隊合作精神、具備分析和解決關(guān)務(wù)實際問題的職業(yè)素質(zhì)。

在立德樹人指導(dǎo)思想下，報關(guān)實務(wù)作為一門專業(yè)性的管理學學科在教育教學的過程中也應(yīng)秉承課程思政的理念，因此報關(guān)實務(wù)課程的思政教學目標可以定位為：讓學生通過學習堅定馬克思主義的科學立場、養(yǎng)成愛國主義的家國情懷、遵紀守法，堅定社會主義核心價值觀信仰，明確海關(guān)管理法律體系以及追求人類命運共同體的價值目標，堅定學生的“四個自信”。

二、報關(guān)實務(wù)課程的思政元素

為實現(xiàn)報關(guān)實務(wù)課程的教學目標，特別是思政教學目標，根據(jù)當前國家報關(guān)人員崗位的職業(yè)標準，結(jié)合課程教學標準，將報關(guān)實務(wù)課程的教學內(nèi)容重新整合，共分為三大模塊，分別是報關(guān)基礎(chǔ)知識、報關(guān)專業(yè)操作以及報關(guān)專業(yè)技能模塊。三大模塊的課程思政元素既存在共性，也存在一定程度的側(cè)重點，應(yīng)結(jié)合具體教學內(nèi)容開展思政元素的整合。

第一模塊為報關(guān)人員從事崗位的必備基礎(chǔ)知識、重要概念和相關(guān)法律法規(guī)。主要涉及兩個項目的內(nèi)容，項目一：報關(guān)與海關(guān)管理，內(nèi)容涵蓋報關(guān)原理、海關(guān)的介紹，海關(guān)對報關(guān)單位與報關(guān)的人員管理以及海關(guān)對報關(guān)單位的監(jiān)管等知識點;項目二：對外貿(mào)易管制，包括我國外貿(mào)管制制度的基本內(nèi)容及管理措施^[2]。本模塊主要的思政元素見表1。

第二模塊為報關(guān)人員從事崗位進行的業(yè)務(wù)操作，具體指各類貨物的進出口報關(guān)流程。分為五個項目展開講授，其重點是一般進出口貨物報關(guān)流程，難點是保稅貨物報關(guān)流程。本模塊主要的思政元素見表2。

第三模塊為報關(guān)人員從事崗位工作需掌握的專業(yè)技能，具體涵蓋的項目由以下三方面構(gòu)成，分別是進出口商品歸類技能，報關(guān)單填制技能以及進出口稅費的計算與繳納。本模塊主要的思政元素見表3。

三、報關(guān)實務(wù)課程思政的教學實施——以“進出境物品報關(guān)”知識點為例

（一）本次設(shè)計的課程思政目標

本次課程主要介紹進出境物品報關(guān)的基本內(nèi)容，海關(guān)監(jiān)管的進出境物品包括行李物品、郵遞物品和其他物品，三者在報關(guān)要求上有所不同?！逗ｊP(guān)法》規(guī)定，個人攜帶進出境的行李物品、郵遞物品，應(yīng)當以自用、合理數(shù)量為限，并接受海關(guān)監(jiān)督。因此，本次課程思政設(shè)計的目標讓學生了解“全面依法治國”“建設(shè)中國特色社會主義新海關(guān)”在進出境物品監(jiān)管環(huán)節(jié)中的具體體現(xiàn)，提升學生遵紀守法意識，增強社會責任感，提高政治思想意識^[3]。

（二）課程思政教學設(shè)計與實施

1. 課前：課程思政引入

通過在報關(guān)實務(wù)課程教學資源平臺上發(fā)布視頻、文獻資料等，讓學生了解黨中央治國理政“四個全面”戰(zhàn)略布局中的“全面依法治國”戰(zhàn)略。同時，讓學生理解建設(shè)“社會主義新海關(guān)”的舉措和內(nèi)涵。2018年3月，第十三屆全國人民代表大會第一次會議通過《關(guān)于國務(wù)院機構(gòu)改革方案的決定》，明確將出入境檢驗檢疫管理職責和隊伍劃入海關(guān)總署。此次改革對建設(shè)中國特色社會主義新海關(guān)，完善我國跨境貿(mào)易營商環(huán)境，營造更便利與安全的國際貿(mào)易氛圍，實現(xiàn)通關(guān)更高效、監(jiān)管更嚴密及服務(wù)更優(yōu)質(zhì)等目標具有重要意義。

海關(guān)作為我國進出境監(jiān)督管理機關(guān)，關(guān)檢融合機構(gòu)改革后，海關(guān)職能更寬廣，隊伍更壯大，海關(guān)事業(yè)將進入建設(shè)中國特色社會主義新海關(guān)的嶄新階段^[4]。

思考問題一：如何理解“全面依法治國”戰(zhàn)略？

思考問題二：關(guān)檢融合后，進出境物品查驗方式跟以前有什么區(qū)別？

思政點：學生在教學資源平臺觀看視頻及相關(guān)背景材料，就以上話題進行小組式討論，提升學生法治觀念、家國情懷，感受社會主義制度優(yōu)越性。

2. 課中：課程思政貫穿授課過程

（1）案例導(dǎo)入

視頻案例素材：進出境行李物品走私20萬現(xiàn)金貨幣案例，違規(guī)攜帶珍稀動植物產(chǎn)品案例。

思政點：增加學生遵紀守法、誠信、社會責任感等。

（2）講授課程知識

任務(wù)一：掌握進出境行李物品報關(guān)內(nèi)容。教師介紹我國現(xiàn)行的“紅綠通道”海關(guān)制度，以及在申報過程中有可能涉及的“進出境旅客行李物品申報單”的填制要求。

任務(wù)二：介紹進出境郵遞物品的報關(guān)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學生學習海關(guān)對進出境郵遞物品的監(jiān)管辦法，通過案例加深理解與應(yīng)用。

任務(wù)三：講授進出境其他物品的報關(guān)知識。其他物品主要包括暫時免稅進出境物品、享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國機構(gòu)或者人員進出境物品等。教師重點講授各類物品的基本概念及海關(guān)監(jiān)管要求。

思政點：通過知識點講授，法律和監(jiān)管政策的學習，使學生知法懂法，樹立法治觀念，弘揚法治精神，培養(yǎng)法律思維方式，能正確辨別在進出境物品海關(guān)監(jiān)管中的違法違規(guī)行為。

（3）模擬演練

教師提前準備需要通關(guān)的物品，可以是實物也可以是象征性的文字、圖片材料等，學生現(xiàn)場設(shè)計通關(guān)情景，并進行角色模擬扮演，如有些學生模擬攜帶不同物品的通關(guān)旅客，有些學生模擬某海關(guān)查驗官員等。學生隨機拿到物品后會選擇不同的通關(guān)通道，填寫“申報單”，以此測試學生對本次課程中進出境行李物品通關(guān)內(nèi)容的掌握程度。

思政點：學生以小組方式進行演練，可以培養(yǎng)團隊合作精神，通過展示，可以培養(yǎng)表達溝通能力。教師應(yīng)提示學生在演練過程中如不按規(guī)定方式通關(guān)，有可能被定義為走私行為，強化誠實守信意識。

（4）課堂點評與拓展

不同小組展示完畢后，首先由學生小組對各表演過程，表現(xiàn)形式以及在模擬中所運用到的海關(guān)監(jiān)管法規(guī)展示內(nèi)容進行互評，其次由教師進一步指出不合規(guī)的操作，對海關(guān)的任務(wù)和權(quán)力進行相關(guān)知識點拓展教學。

思政點：提升愛國意識，增加社會責任感，踐行社會主義核心價值觀。

3. 總結(jié)反思

隨著全球經(jīng)濟一體化的深化和外貿(mào)新業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展，進出境物品在實際業(yè)務(wù)中的操作越來越頻繁，本次課程需結(jié)合海關(guān)最新監(jiān)管規(guī)定和要求，授課內(nèi)容與日常工作、生活聯(lián)系緊密，容易引發(fā)學生共鳴。課后鼓勵學生根據(jù)所學內(nèi)容制作進出境物品通關(guān)宣傳資料，如拍攝動畫視頻、做宣傳海報等，嘗試重塑師生世界觀、人生觀、價值觀，強化職業(yè)精神。

總之，專業(yè)課是專業(yè)知識傳授的過程，同時也是思政育人的過程。高職教師應(yīng)將兩者結(jié)合起來，在具體教學實施過程中做到“潤物細無聲”。對于報關(guān)實務(wù)課程，一方面，專任教師要不斷提升自身的思想政治素質(zhì)，深刻領(lǐng)會課程思政的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學方法，勇于探索實踐^[5];另一方面要持續(xù)深挖課程思政元素，采用多種教學方法，培養(yǎng)高職學生的人文素質(zhì)、職業(yè)道德，樹立高尚品質(zhì)，更好地實現(xiàn)課程思政教學目標。

作者簡介：蔣晶（1981—），女，碩士，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：國際貿(mào)易、高職教育。

參考文獻：

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[2] 羅興武. 報關(guān)實務(wù)：第4版[M]. 北京：機械工業(yè)出版社，2021.

[3] 李虹. 職業(yè)精神教育融入高職思想政治理論課的必要性研究與思考[J]. 山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2018，35（04）：144-145.

[4] 陳漢威. “課程思政”理念下高職院校思政課教學柔性化的實踐[J]. 林區(qū)教學，2021（04）：5-9.

[5] 邱秋云. 脫貧攻堅背景下高職涉農(nóng)專業(yè)課程思政的實現(xiàn)路徑[J]. 高教探索，2020（12）：93-97.

（責任編輯：莫唯然）