慢性胃炎護理中個性化健康教育的臨床效果探究

劉苗

【摘要】目的：研究個性化健康教育在慢性胃炎護理中的臨床效果。方法：選擇本院2019年10月-2021年5月收治的120例慢性胃炎患者作為試驗樣本，根據(jù)隨機排列法分成兩組，對照組與研究組各60例，給予的為常規(guī)護理、個性化健康教育，兩組進行對比的為健康知識掌握程度。結(jié)果：兩組患者對誘發(fā)因素、疾病病因、用藥方法、預(yù)防措施等健康知識的掌握度相比，研究組優(yōu)于對照組，并顯示出統(tǒng)計學(xué)差異（P<0.05）。結(jié)論：個性化健康教育有利于顯著提高慢性胃炎患者的疾病認(rèn)知和護理效果，值得在臨床中全面性推廣。

【關(guān)鍵詞】個性化健康教育;慢性胃炎;臨床效果

【中圖分類號】R473.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.15.026

慢性胃炎主要是由胃黏膜發(fā)炎病變導(dǎo)致的消化內(nèi)科常見病，其病因具有復(fù)雜多變的特點，包括不良生活行為習(xí)慣、不健康的飲食嗜好、長期吸煙酗酒、長期服藥等。慢性胃炎具體分為慢性淺表性胃炎、慢性萎縮性胃炎兩種。該病在發(fā)病時并無特異性癥狀表現(xiàn)，病程遷延，進展緩慢，不及時治療則很容易發(fā)展為胃潰瘍、胃出血，嚴(yán)重影響患者的身心健康與生活質(zhì)量。由于患者缺乏自我護理意識和管理能力，所以配合度和依從性較差，用藥治療期間加強健康教育至關(guān)重要[1]。本文選擇本院收治的120例慢性胃炎患者作為試驗樣本，具體見如下報告：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本院2019年10月-2021年5月收治的120例慢性胃炎患者作為試驗樣本，根據(jù)隨機排列法分成兩組，對照組與研究組各60例。對照組男患者34例，女患者26例;最小年齡32歲，最大年齡70歲，平均則為（46.3±2.5）歲;病程最短6個月，最長4年，平均則為（2.5±0.4）年;研究組男患者35例，女患者25例;最小年齡31歲，最大年齡71歲，平均則為（46.4±2.6）歲;病程最短7個月，最長5年，平均則為（2.6±0.5）年。將兩組患者的自然資料統(tǒng)計比較，差異不明顯（P>0.05），存在可比性。

1.2 方法

對照組患兒所給予的為常規(guī)護理：簡單介紹關(guān)于慢性胃炎的知識，對注意要點進行明確，觀察和監(jiān)測生命體征變化，加強用藥監(jiān)督指導(dǎo)。研究組患兒所給予的為個性化健康教育：（1）教育計劃的擬定：評估和掌握患者的年齡、病情、職業(yè)性質(zhì)、家庭背景以及受教育程度，以此為依據(jù)對教育方法進行制定。若患者是年齡高且受教育程度低的情況，需要以通俗易懂的語言反復(fù)介紹和講解疾病知識;若患者是年齡小且受教育程度高的情況，借助板報宣傳或播放視頻等方式幫助其更全面的認(rèn)知自身疾病;（2）教育方式需明確：以不同種教育方式聯(lián)合的方式為主，電話隨訪按照1次/周的頻率進行，一對一指導(dǎo)患者復(fù)查，知識講座、病友交流會需要1次/月，邀請專家負(fù)責(zé)為患者宣教知識，通過同伴教育的方式使患者治療信心提高。將患者聯(lián)系方式保留好，網(wǎng)絡(luò)教育借助微信或QQ等社交軟件完成，通過疾病知識推送、線上視頻、在線解答等幫助患者答疑解惑;（3）教育方案的實施：護理人員同患者間需要主動交流溝通，并對其疾病情況進行評估，介紹慢性胃炎的具體病因、癥狀表現(xiàn)、常見并發(fā)癥、治療轉(zhuǎn)歸等，促使其對疾病知識全面了解。指導(dǎo)患者對負(fù)面情緒進行主動調(diào)節(jié)，實現(xiàn)一對一交流，以讀書法或音樂療法引導(dǎo)患者對不良情緒進行正確宣泄。叮囑患者堅持勞逸結(jié)合和規(guī)律作息。日常生活中需要保證飲食科學(xué)、合理，及時對不良飲食習(xí)慣進行糾正。了解藥物名稱、方法、劑量、常見不良反應(yīng)，做到遵醫(yī)囑用藥，不可擅自修改服藥量或停藥。

1.3 觀察指標(biāo)

通過自制問卷對兩組疾病知識掌握程度的評估，主要包括預(yù)防措施、誘發(fā)因素、疾病病因、用藥方法，分值均為100分，若評分越高，則意味著患者疾病認(rèn)知水平越高[2]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

有關(guān)的數(shù)據(jù)在進行分析時所采用的為SPSS22.0軟件，計量資料行表示時使用（x±s），作對比予以t檢驗，P<0.05證明有統(tǒng)計學(xué)差異存在。

2 結(jié)果

研究組患者比對照組患者對誘發(fā)因素、疾病病因、用藥方法、預(yù)防措施等健康知識的掌握度高，各項均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），詳見下表1。

3 討論

慢性胃炎在臨床中是常見且多發(fā)的慢性疾病，具有誘因復(fù)雜、治愈率低、反復(fù)發(fā)作等病情特點。大多數(shù)患者發(fā)病初期缺乏典型癥狀，容易忽略，而隨著病情發(fā)展，患者開始有惡心嘔吐、胃脹胃痛、噯氣、胃部燒灼感、食欲減退等不適感出現(xiàn)，影響身體健康和精神健康，更會導(dǎo)致情緒變化，從而增加臨床治療難度[3]。

個性化健康教育以患者的身體健康狀況作為依據(jù)對個人檔案進行制定，與患者認(rèn)知程度、疾病特點結(jié)合，制定和實施專業(yè)化、科學(xué)性、優(yōu)質(zhì)性的護理指導(dǎo)方案，以促進病情康復(fù)，提升生活質(zhì)量[4]。實施個性化健康教育，通過護理過程中醫(yī)護工作者進行疾病知識的傳授，提高患者對疾病的認(rèn)知，并與住院生活更好的適應(yīng)，盡快恢復(fù)健康[5]。

在本次試驗中，研究組同比對照組對用藥方法、預(yù)防措施、誘發(fā)因素、疾病病因等健康知識的掌握度高，且各項均有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異（P<0.05）。由此表明，個性化健康教育有利于顯著提高慢性胃炎患者的疾病認(rèn)知和護理效果，值得在臨床中全面性推廣。

參考文獻：

[1] 范忠玲.慢性胃炎護理中個性化健康教育的效果及對患者生活方式的影響[J].飲食保健，2021（6）：270.

[2] 左桂華.慢性胃炎護理中個性化健康教育的效果及對患者生活方式的影響[J].中外女性健康研究，2020（7）：172-173.

[3] 周琴.慢性胃炎護理中個性化健康教育的臨床效果探究[J].科技風(fēng)，2020（30）：127-128.

[4] 陳佳雨，吳秀麗.個性化健康教育對門診慢性胃炎患者生活方式影響分析[J].東方藥膳，2020（20）：215.

[5] 姜麗.慢性胃炎護理中個性化健康教育對健康知識掌握情況的影響[J].黑龍江中醫(yī)藥，2020，49（4）：262-263.