系統(tǒng)健康教育對(duì)慢性病患者疾病認(rèn)知及遵醫(yī)行為的影響

段佳璐

【摘要】目的：探討為慢性病患者開(kāi)展系統(tǒng)健康教育在提升其疾病認(rèn)知與遵醫(yī)行為中的應(yīng)用價(jià)值。方法：對(duì)照組為常規(guī)健康教育，觀察組則應(yīng)用系統(tǒng)健康教育。結(jié)果：2組健康教育前健康知識(shí)評(píng)分較低P>0.05，健康教育后觀察組健康知識(shí)評(píng)分高于對(duì)照組P<0.05;觀察組的遵醫(yī)行為優(yōu)良率為97.50%，對(duì)照組為82.50%，P<0.05。結(jié)論：通過(guò)對(duì)慢性病患者進(jìn)行系統(tǒng)健康教育可有效提升其疾病認(rèn)知并改善遵醫(yī)行為。

【關(guān)鍵詞】慢性病;系統(tǒng)健康教育;疾病認(rèn)知;遵醫(yī)行為

【中圖分類號(hào)】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.15.103

慢性病是對(duì)不具備傳染性，由于長(zhǎng)時(shí)間積累導(dǎo)致疾病形態(tài)損害的各類疾病的總稱。慢性病的特點(diǎn)為病程時(shí)間長(zhǎng)、病情遷延不愈、病因復(fù)雜，如常見(jiàn)的慢性心腦血管疾病、慢性呼吸系統(tǒng)疾病以及糖尿病等。慢性病如若防治不及時(shí)將給患者帶來(lái)極大的危害，例如對(duì)于患者重要臟器形成嚴(yán)重?fù)p傷，且具有較高的致殘和致死性風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于患者的勞動(dòng)能力以及生存質(zhì)量均造成了較大的影響。慢性病患者需要長(zhǎng)期堅(jiān)持治療，所以良好的疾病認(rèn)知水平和遵醫(yī)行為是確?；颊呒膊】刂菩Ч闹匾A(chǔ)[1]。以下將分析為慢性病患者提供系統(tǒng)健康教育的臨床價(jià)值。

1 資料以及方法

1.1臨床資料

抽取2019年1月～2021年1月本項(xiàng)目80例慢性病患者，隨機(jī)數(shù)字表法分組，觀察組：40例，男21例/女19例：年齡43～86歲，均值為（61.7±0.2）歲。對(duì)照組：40例，男20例/女20例：年齡42～87歲，均值為（61.6±0.4）歲。2組各項(xiàng)基礎(chǔ)資料具備可比性P>0.05。

1.2方法

對(duì)照組為常規(guī)健康教育，主要通過(guò)口頭宣教的方式向患者講解慢性病相關(guān)知識(shí)，并及時(shí)解答患者疑問(wèn)等;觀察組則應(yīng)用系統(tǒng)健康教育，方法為：（1）教育形式：通過(guò)進(jìn)行門(mén)診、入戶、微信以及電話隨訪等為患者開(kāi)展系統(tǒng)化、全程化的健康宣教，充分應(yīng)用面對(duì)面講解、健康知識(shí)講座、PPT展示、微信交流平臺(tái)、健康宣教手冊(cè)發(fā)放以及病友交流等多種形式，提升患者的健康教育效果;（2）健康教育實(shí)施：①疾病知識(shí)宣教：結(jié)合患者慢性病的具體患病情況及與疾病知識(shí)進(jìn)行講解，就慢性病的發(fā)病原因、危害性、防治措施、日常自我管理方法等進(jìn)行全面講解，鼓勵(lì)患者進(jìn)行提問(wèn)，從而盡快給予全面的解答，提高患者的疾病認(rèn)知水平。還需定期進(jìn)行口頭詢問(wèn)以及問(wèn)卷知識(shí)調(diào)查了解患者的疾病知識(shí)掌握情況，患者未能掌握的疾病知識(shí)還需再次進(jìn)行重復(fù)講解，幫助其理解和掌握;②飲食宣教：就日常飲食行為和習(xí)慣與慢性病之間的相關(guān)性進(jìn)行講解，結(jié)合患者慢性病的類型給予飲食指導(dǎo)，在滿足患者日常營(yíng)養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和種類控制患者的相關(guān)臨床指標(biāo)，從而抑制其慢性病進(jìn)展;③運(yùn)動(dòng)宣教：向患者講解日常適當(dāng)參與運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)于提升身體機(jī)能和促進(jìn)慢性病康復(fù)的重要性，提升患者對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平。充分結(jié)合患者的年齡、慢性病的類型以及身體機(jī)能情況等制定符合實(shí)際的日常運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，主要以有氧運(yùn)動(dòng)為主，并根據(jù)患者的具體情況調(diào)整運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)量;④用藥宣教：根據(jù)患者的所用藥物類型，就藥物的用法、用量、注意事項(xiàng)、作用機(jī)制等進(jìn)行細(xì)致的講解，使患者明確遵循醫(yī)囑長(zhǎng)期堅(jiān)持藥物治療對(duì)于控制慢性病進(jìn)展的重要性，提高患者的用藥認(rèn)知以及用藥依從性。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2組均進(jìn)行為期2個(gè)月的干預(yù)后對(duì)比效果，（1）2組患者在健康教育前后采用問(wèn)卷調(diào)查法的形式對(duì)其疾病認(rèn)知水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，主要的內(nèi)容包括慢性病的疾病知識(shí)、日常飲食運(yùn)動(dòng)和用藥知識(shí)以及心理健康知識(shí)等，分?jǐn)?shù)為0～100分;（2）比較2組患者健康教育后的遵醫(yī)行為，分為優(yōu)（觀察期內(nèi)配合度、積極性良好，無(wú)不依從行為）、良（觀察期內(nèi)配合度、積極性尚可，偶有不依從行為）、差（觀察期內(nèi)配合度、積極性不佳，不依從行為頻繁）。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

文中數(shù)據(jù)行SPSS19.0分析，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差為（x±s），組間數(shù)據(jù)行t/x2檢驗(yàn)，P<0.05：有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1健康知識(shí)評(píng)分對(duì)比

2組健康教育前健康知識(shí)評(píng)分較低P>0.05，健康教育后觀察組健康知識(shí)評(píng)分高于對(duì)照組P<0.05。

2.2遵醫(yī)行為對(duì)比

觀察組的遵醫(yī)行為優(yōu)良率為97.50%，對(duì)照組為82.50%，P<0.05。

3 討論

慢性病是在廣大中老年人中具有較高發(fā)病率的疾病，威脅著患者的生命健康，同時(shí)近年來(lái)慢性病呈現(xiàn)出明顯的年輕化發(fā)病趨勢(shì)，對(duì)于患者的器官功能以及生活質(zhì)量均造成嚴(yán)重影響和危害[2]。對(duì)于慢性病患者積極進(jìn)行科學(xué)的健康教育，提高患者對(duì)于疾病知識(shí)的認(rèn)知水平，改善其自我管理能力和遵醫(yī)行為，是控制疾病進(jìn)展進(jìn)一步改善預(yù)后的重要環(huán)節(jié)[3]。系統(tǒng)健康教育的應(yīng)用中，對(duì)于常規(guī)健康教育模式進(jìn)行了優(yōu)化和升級(jí)，充分結(jié)合患者的實(shí)際情況制定符合其特征的健康教育方案，運(yùn)用多種形式滿足患者的健康知識(shí)學(xué)習(xí)需求，從而更好地提高患者的參與積極性和認(rèn)知水平[4]。本次對(duì)比結(jié)果顯示，觀察組在健康教育后對(duì)于健康知識(shí)的掌握度優(yōu)于對(duì)照組，并且該組遵醫(yī)行為優(yōu)良率高于對(duì)照組。表明，系統(tǒng)健康教育的運(yùn)用可提升慢性病患者的干預(yù)效果。

綜上所述，通過(guò)對(duì)慢性病患者進(jìn)行系統(tǒng)健康教育，可有效提升其疾病認(rèn)知并改善遵醫(yī)行為。

參考文獻(xiàn)：

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