課程思政視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析

唐貞永

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬民創(chuàng)新”的新形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，逐漸成為新的就業(yè)方式。黨的18歲以來，黨和政府一直重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。黨的19大報告還指出“就業(yè)是最大的民生”“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。大學(xué)生是社會中最具活力、最具革新性的組織，是加強思想政治教育的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和革新的主要場所，分析思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系和大學(xué)生的“革新事業(yè)”，找出大學(xué)生思想政治教育的革新、創(chuàng)業(yè)教育的問題提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標性改善途徑。銳意進取、開拓創(chuàng)新的開拓者，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，具有重要理論和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育路徑

引言

思想政治教育是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，形成大學(xué)生優(yōu)秀素質(zhì)的雙重責(zé)任。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程的今天思想教育刺激了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力，培養(yǎng)大學(xué)生的風(fēng)險和危機意識起到了積極的作用。探索思想政治教育助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，對實現(xiàn)大學(xué)思想政治教育和企業(yè)家教育的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。

1.高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的現(xiàn)狀

1.1教育理念存在認知偏差

在現(xiàn)在的教育發(fā)展中，大學(xué)對思想、政治教育和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的認識存在偏差，對這兩種教育的重要性的認識過于片面。首先大學(xué)思想、政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合不足。這也是大多數(shù)大學(xué)的主要問題。大學(xué)管理者對思想、政治教育的革新、創(chuàng)業(yè)的重視不夠。在教育積極提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的今天，高校思想、政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合應(yīng)該盡早加強。另外，根據(jù)社會調(diào)查的數(shù)據(jù)，很多人認為革新創(chuàng)業(yè)教育只是大學(xué)生學(xué)習(xí)革新創(chuàng)業(yè)的理論知識，沒有把現(xiàn)在的社會、時代和學(xué)生的發(fā)展特征結(jié)合起來。因此，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教育存在認知偏差在實踐方面，缺乏解決實際問題的方法。

1.2教學(xué)途徑和方式單一

從教育現(xiàn)狀來看，大學(xué)的思想和政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在方式和路線上太簡單。這種情況降低了學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)熱情，降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育效果。思想政治教育的結(jié)合和革新和企業(yè)家精神教育、課程理論的研究主要是教育學(xué)生的主題討論和講座的形式，重視理論知識的研究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，限制了鍛煉學(xué)生的實踐能力。此外，單一的教育模式使學(xué)生不能滿足個性化的需要，使學(xué)生的能力和需求不同，使教育形式化。最后，思想政治教育和大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合太簡單了主要通過研討會的形式和其他形式的理論知識來學(xué)習(xí)。因為不能滿足學(xué)生不同的興趣和需求，所以革新和創(chuàng)業(yè)教育活動的效果不太好。

2.思想政治教育視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1大學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育重視不足

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對思想政治教育重視不夠的主要原因如下：我國主流意識形態(tài)的傳統(tǒng)核心價值觀被侵蝕，一些青少年不僅動搖了理想的信念，而且追求新奇，研究了中國傳統(tǒng)文化、思想政治教育理論，甚至有些大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人對思想政治教育的看法也不認真我認為。第二，追求的利益在于市場經(jīng)濟的發(fā)展一些大學(xué)追求短期利益的影響提升，關(guān)注目標的發(fā)展，專業(yè)課程的有效性，思想政治教育和專業(yè)課程一樣，不是并駕齊驅(qū)，甚至是思想政治教育的老師和一些強大的專業(yè)班主任專業(yè)治療也不同。此外，傳統(tǒng)思想政治教育存在教育內(nèi)容交叉、教育方法落后等問題，這些問題在部分大學(xué)得到了有效的改善和解決。

2.2缺乏思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的復(fù)合型師資隊伍

深化的背景下，實施高等教育創(chuàng)新發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育符合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求，適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展，與時俱進的精神和創(chuàng)新的教育理念和實踐的發(fā)展。革新的創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是人文教育。其目的是促進人的全面發(fā)展，為經(jīng)濟和社會的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有先進知識和技能的創(chuàng)新人才。高中作為培養(yǎng)高級知識分子的主要職業(yè)，開展革新性的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)的義務(wù)。教師作為人才培養(yǎng)的主體，加強對學(xué)生的思想和政治教育，革新創(chuàng)業(yè)教育，是提高大學(xué)創(chuàng)業(yè)水平的根本途徑。目前，教師創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新的實際需求和大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育供不應(yīng)求和復(fù)合教師思想政治教育的理論品質(zhì)和豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育供不應(yīng)求。迫在眉睫的是加強高中教師的教育。深化思想政治教師的課程旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練和創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教師，加強培訓(xùn)的“雙重創(chuàng)新和創(chuàng)新教師”和“復(fù)合老師”，提高思想和政治意識，提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教師的能力。

3.“課程思政”融入高校創(chuàng)業(yè)教育的路徑

3.1加強專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教師是高校創(chuàng)業(yè)教育的基石。能否實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標，可以把思想政治教育導(dǎo)入大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育中嗎？創(chuàng)業(yè)教師發(fā)揮著重要作用。因此，有必要加快高校創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)。大學(xué)將創(chuàng)業(yè)教師的建設(shè)納入教師全體的建設(shè)計劃以解決創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不均衡、專業(yè)能力欠缺等問題。同時，高校應(yīng)探索創(chuàng)業(yè)教育師資多元化建設(shè)，將不同專業(yè)、專業(yè)背景的人才融入教學(xué)團隊，對青年學(xué)生開展多角度創(chuàng)業(yè)教育。此外，要吸收一定數(shù)量具有思想政治教育經(jīng)驗的教師進入教學(xué)隊伍，從教學(xué)隊伍內(nèi)部加強思想政治因素。

高校創(chuàng)業(yè)教師要認真學(xué)習(xí)中央思想政治教育精神，區(qū)分“思想政治課程”和“思想政治課程”。將《課程思想政治教育》融入創(chuàng)業(yè)教育就是要將思想政治教育有效融入創(chuàng)業(yè)課，所以對創(chuàng)業(yè)教育團隊的思想政治工作能力和水平有一定的要求。同時，要加強教師對思想政治教育的認識，充分認識思想政治教育的重要性。同時，教師要切實提高自己的教學(xué)能力。創(chuàng)業(yè)教育不同于普通課程。在課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式讓學(xué)生認識到什么是創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)業(yè)。教師還需要提高將思想政治教育巧妙融入課堂的能力和技能，將思想政治要素與創(chuàng)業(yè)精神緊密結(jié)合起來，使學(xué)生能夠理解并深受啟發(fā)。

3.2建立實踐融合機制

隨著教學(xué)觀念的發(fā)展，思想政治教育越來越重視實踐，這與革新創(chuàng)業(yè)教育的重點一致。大學(xué)應(yīng)該加快“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的統(tǒng)一進程，在實踐中找出思想、政治教育和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的最佳匹配點。合并現(xiàn)有資源，然后單擊在內(nèi)部使用學(xué)校的創(chuàng)新和企業(yè)家組織或團隊，并通過綜合的思想政治教育和創(chuàng)新和企業(yè)家教育實踐，促進學(xué)生的創(chuàng)新和企業(yè)家意識，理想，信念和道德觀念的培養(yǎng)。通過校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，大學(xué)生革新創(chuàng)業(yè)教育基地，大學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地等資源，利用規(guī)范化實習(xí)活動，鼓勵學(xué)生使用理論指導(dǎo)實踐，將理論付諸實踐。這為革新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教育提供了堅實的理論基礎(chǔ)。在思想政治教育的理論教育中，實現(xiàn)了從理論到實踐的跨越。不僅提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育質(zhì)量而且鞏固了思想和政治教育的成果。

4.結(jié)束語

當前，思想、政治教育和革新、創(chuàng)業(yè)教育的融合是人們關(guān)注的重點課題之一。大學(xué)作為社會人才培養(yǎng)的主要場所之一，在學(xué)生思想和政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要作用。提高創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育和創(chuàng)新戰(zhàn)略，主要通過大學(xué)及時改變他們的教育理念，提高教師創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，改善校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，集中和革新思想政治和加強企業(yè)家精神教育。

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