創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中的構(gòu)建

王娜

摘 要：二十一世紀是創(chuàng)新的世紀，世界的發(fā)展都是由創(chuàng)新推動的。近年來，隨著社會的進步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校的發(fā)展當中起到了關(guān)鍵性的作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)合起來成為了一個重要的切入點，通過這樣的教育，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)充分的應(yīng)用，這正是大學(xué)教育所應(yīng)當起到的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)基礎(chǔ)課程;大學(xué)教育

引言

大學(xué)高等教育是學(xué)生邁入社會前的最后一步，經(jīng)過大學(xué)的教育，學(xué)生真正明白了自己能夠干什么，應(yīng)該干什么，在這里面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了關(guān)鍵的作用。目前，在實際的教學(xué)中，高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程體系充分融合，共同建設(shè)，讓原本的就業(yè)教育體系更加豐富，讓學(xué)生能夠拓寬思路。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容充分融入到了專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中，起到了非常好的效果。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中建設(shè)的重要性

近年來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步走入成熟的階段，將其與專業(yè)基礎(chǔ)課程充分的融合成為了我們所考慮的一個重要課題，大學(xué)生未來的工作本身就是與自己的專業(yè)像貼近的，如果把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離于專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，就起不到好的教育效果。目前，在實際的教育教學(xué)過程中，很多院校就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎(chǔ)課程有機的結(jié)合起來，起到了相當不錯的效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是與專業(yè)基礎(chǔ)課程脫節(jié)的，而是應(yīng)當有機的結(jié)合到一起，這樣，學(xué)生既儲備了扎實的專業(yè)知識，同時，也明確了自己未來的發(fā)展方向，這正是大學(xué)教育的重要目的。目前，適逢國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大力支持的年代，作為有志的大學(xué)生，更要將自己的能力應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺上，發(fā)光發(fā)熱。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中的建設(shè)的指導(dǎo)和策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎(chǔ)課程體系是相輔相成的，高校在推進課程改革的同時，應(yīng)當將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極的融入其中，共同發(fā)揮作用。當這二者真正的融合到一起之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段可以舉一反三，將自己的知識體系延伸，思考自己未來的創(chuàng)業(yè)方向，而進入到工作崗位之后，又可以聯(lián)系到自己的專業(yè)課程體系，夯實自己的知識基礎(chǔ)。

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎(chǔ)課程體系相互融合是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是今十年來我國發(fā)展歷程上不得不提的四個字，對于大學(xué)而言更是如此，有關(guān)調(diào)查顯示，目前，越來越多的大學(xué)生不愿意到工廠為別人打工，而是自己進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展自己的事業(yè)，而現(xiàn)在社會上很多做的相當不錯的企業(yè)都是通過這種創(chuàng)新產(chǎn)生的。對于大學(xué)教育來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是關(guān)鍵的，而專業(yè)基礎(chǔ)課程體系又是主體，將這二者結(jié)合起來正是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求。當今社會，第三產(chǎn)業(yè)的份額越來越高，像經(jīng)濟行業(yè)、管理行業(yè)、服務(wù)行業(yè)成為了熱點，在大學(xué)當中，這些專業(yè)的基礎(chǔ)課程理論性非常強，知識性很完備，但是，相對應(yīng)的應(yīng)用和就業(yè)配套指導(dǎo)卻不夠，很多學(xué)生在畢業(yè)前夕并不知道自己應(yīng)該干什么，能夠干什么，這對他們未來的發(fā)展是非常不好的，而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，教師在講解專業(yè)課程的時候就可以給學(xué)生講解自己的專業(yè)內(nèi)容能夠應(yīng)用到什么地方，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓他們找到創(chuàng)業(yè)的切入點，這正是高校培養(yǎng)人才的內(nèi)在要求和最終目的。一方面，從理論教學(xué)上，在講解專業(yè)基礎(chǔ)知識的時候，給予學(xué)生以相應(yīng)的啟發(fā)，幫助他們思考在哪些方面有切入點可以應(yīng)用到今后的工作當中，同時，在教學(xué)過程中，積極的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力，讓他們的真正的適應(yīng)專業(yè)內(nèi)容。另一方面，從實踐教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí)，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)領(lǐng)域，找到自己的喜好方面，開闊自己的眼界，幫助他們找到適合自己的專業(yè)方向，有助于今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎(chǔ)課程的融合是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求，對于高校而言，要積極推動教學(xué)體系的改革，發(fā)揮兩者的作用，起到一加一大于二的效果。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合是理論和實踐融合的代表

大學(xué)教育和中學(xué)教育是不同的，中學(xué)教育更多的專注于理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生考取一個好的分數(shù)是最終的目的，而大學(xué)教育則是要教給學(xué)生日后在社會上生存的技能，對于應(yīng)用和實踐的要求是非常高的，所以，在大多數(shù)專業(yè)的最后一年，都設(shè)置的實習(xí)的部分。在這個大背景下，高校教育理論和實踐的結(jié)合成為了重要的要求。近年來，隨著高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視越來越高，將其和專業(yè)基礎(chǔ)課程的有機結(jié)合成為了理論和實踐融合的代表和典范，“學(xué)”和“做”不再是割裂開來的，而是充分的融合到了一起，專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的講解成為了知識的支撐，學(xué)生可以從理論講解中明白自己所學(xué)專業(yè)的原理和理念，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是告訴學(xué)生自己做什么是最為適合的，在二者的結(jié)合過程當中，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時候可以思考如何將知識應(yīng)用到今后的工作當中，而在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，可以了解所想做的行業(yè)對于人才的需求是什么，這樣，更有助于他們課程的學(xué)習(xí)。例如，在目前的高校教育中，很多專業(yè)都安排了企業(yè)見習(xí)的部分，學(xué)生可以在專業(yè)課學(xué)習(xí)的階段進入到相關(guān)單位見習(xí)，在見習(xí)的過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容融入其中，啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們找尋自己未來的工作方向，這樣，就將“學(xué)”和“做”充分的結(jié)合到了一起，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不再沒有指向性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不再盲目。所以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合從根本上來講是實踐和理論的融合，對于大學(xué)生未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合是三類型師資力量的融合

從目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來看，師資的合理化配備是學(xué)校成功開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個關(guān)鍵因素。在新形勢下高校教師只有自己具有開拓創(chuàng)新意識，才能在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。專業(yè)教師要時刻關(guān)注行業(yè)最新動態(tài)，積極參與行業(yè)、企業(yè)的一線兼職和實踐活動，在課程講授過程中注入最新行業(yè)發(fā)展動態(tài)，融入行業(yè)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實踐指導(dǎo)。學(xué)校要專門培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師，可以從學(xué)校教師中培養(yǎng)，也可以從行業(yè)中吸納有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的，從理論與實踐兩個方面加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系。第三類型的教師就是行業(yè)企業(yè)中優(yōu)秀人才或者杰出校友擔任行業(yè)兼職教師，定期開展行業(yè)課和行業(yè)最新動態(tài)講座，將行業(yè)中最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例生動展現(xiàn)。這三類型師資力量的融合對于學(xué)生的發(fā)展是相當重要的，學(xué)生可以接受到基礎(chǔ)和前沿領(lǐng)域的教學(xué)，了解行業(yè)的整體情況。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合也是第一課堂和第二課堂的融合。將課外活動、社團活動、寒暑假社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合，營造人人創(chuàng)新，爭相創(chuàng)業(yè)的良好校園文化氛圍。這樣，就真正的打通了課堂和課外的壁壘，這是大學(xué)教育的內(nèi)在要求，能夠起到最好的效果。

結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合是我國高校建設(shè)過程中的一個重要方向，也是理論和實踐結(jié)合的一個典范，對于高校來說，要有效的推進課程改革，找到二者結(jié)合的切入點，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生來說，要積極的思考和實踐，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)熱情，以便更好的融入到今后的工作崗位當中，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，營造良好的發(fā)展前景。

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