關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查與分析

陳夏飛+江淑梅

摘 要： 大學(xué)生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能的社會群體，也是創(chuàng)新型國家建設(shè)過程中最積極活躍的因素，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于緩解就業(yè)壓力、構(gòu)建和諧社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家有著積極而重要的作用。在建設(shè)創(chuàng)新型國家視閾下，可借鑒國外先進經(jīng)驗，從更新就業(yè)觀念、優(yōu)化教學(xué)模式、增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、提供優(yōu)惠政策等方面探索并構(gòu)建一套適合我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的科學(xué)機制，以調(diào)動大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)造性，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 調(diào)查分析

一、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”是黨的十七大報告提出的推進以改善民生為重點的社會建設(shè)的六大任務(wù)之一，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的重要組成部分。在2014年9月份的達沃斯論壇上，李克強總理明確發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，隨后國家出臺了支持、鼓勵和引導(dǎo)符合條件的創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策。大學(xué)生作為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的接班人和后備軍，是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能的群體，也是創(chuàng)新型國家建設(shè)過程中最積極最活躍的因素，肩負著重要的歷史使命，因而，挖掘和開發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)和提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于緩解就業(yè)壓力、構(gòu)建和諧社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家具有積極而重要的作用。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查分析

針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)問題，我們進行了問卷調(diào)查，調(diào)查本校及其周邊大學(xué)的一些學(xué)生，通過他們了解到一些關(guān)于這個問題的情況。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)高校都能積極響應(yīng)國家號召，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并進行這方面的教育，也有50%的人想組建團隊進行創(chuàng)業(yè)，然而有33.33%的人有這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，但沒有這方面的能力，有25%的人想法和能力都沒有。這說明高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這一方面有欠缺，還是堅持原來的教育模式，形式單一，沒有與時俱進地進行教育方式改革，或者說大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高。

通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認為要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要具備以下能力：發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，團隊合作，組織協(xié)調(diào)，創(chuàng)新感知，領(lǐng)導(dǎo)決策，動手操作，自主學(xué)習(xí)，社會適應(yīng)，收集和處理信息，機會識別，銷售及管理。實際上這些能力并不是人人都具備的，因此調(diào)查者中有66.67%的人說自己不具備這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，能力培養(yǎng)是高校及社會的重大任務(wù)。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些高校在這一方面做得還是挺好的，舉辦一些相關(guān)活動，比如邀請社會成功人士進行講座，對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是據(jù)我所知講座已經(jīng)被功利化了，或者說演講者的演講沒有打動人心，這種教育方法并沒有起多大作用。高校提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，用積極的政策鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極的政策包括資金扶持，評各類先進有優(yōu)先權(quán)，加學(xué)分，等等。我認為這種方法就是一種實戰(zhàn)，讓有能力的學(xué)生組建團隊真正創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中積累經(jīng)驗，積累知識，提高能力。如京東派校園店，為高校學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，為高校創(chuàng)業(yè)項目提供支持，助力品牌孵化。還有一些課堂上的創(chuàng)新，如翻轉(zhuǎn)課堂，改變傳統(tǒng)的教育模式，以學(xué)生為主，由學(xué)生講課，老師聽，鍛煉學(xué)生的組織能力、演講能力，同時會舉辦一些智力挑戰(zhàn)游戲、大大激發(fā)學(xué)生的思維、想法，有助于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺的原因分析

高校在對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及能力培養(yǎng)后，學(xué)生的能力有所提高了，但也有欠缺。據(jù)調(diào)查，主要原因是環(huán)境氛圍不夠好，政策不完善，學(xué)生的這種意識不夠強，實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，學(xué)科體系不完善、單一，不體現(xiàn)專業(yè)特色，師資力量不夠大。高校中大多數(shù)學(xué)生接受一般性的教育后，不再有其他創(chuàng)新創(chuàng)意點，沒有這種想法就不會付諸實踐，只有少數(shù)有想法有能力的人會通過團隊合作創(chuàng)業(yè)，少數(shù)人沒有帶動大部分人進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此整體氛圍不夠濃厚。如果政策不夠完善，沒有給創(chuàng)業(yè)的人提供支持幫助利益，學(xué)生的積極性就會受到影響，即使有想法有能力也不會實踐。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有專業(yè)的導(dǎo)師進行教育培訓(xùn)指導(dǎo)，專業(yè)的師資力量不強大，學(xué)生會失去強大支柱，遇到困難手足無措，或者說組織協(xié)調(diào)不好會導(dǎo)致一系列問題，那么學(xué)生的積極性會被打壓，會失去信心。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)措施

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，是廣大學(xué)生認可的可以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際能力的一項措施，同樣是高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做到實處的保障。對于這部分內(nèi)容，高?？梢越梃b國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的經(jīng)驗，從而編寫適用和具有中國特色的高品質(zhì)教材。具體來說，一是可以開展常規(guī)的創(chuàng)業(yè)課程，根據(jù)專業(yè)和學(xué)制的情況，設(shè)立選修課或者必修課，把創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分系統(tǒng)進行考核，普及和滿足學(xué)生對基本創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)；二是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將以教師為中心、以講授為主的教學(xué)，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的教學(xué)；改單一接受式的教學(xué)為發(fā)現(xiàn)式和討論式的教學(xué)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；三是可以開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，主要針對有創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生進行培訓(xùn)，著重于創(chuàng)業(yè)實操訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，并從中篩選出可以跟蹤孵化的項目；四是開展創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)咨詢，對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)；五是開拓創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的第二課堂，讓學(xué)生大膽地進行創(chuàng)業(yè)實踐，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)。

2.加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

想要更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一定離不開老師的指導(dǎo)，所以為了提升我國高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)水平，高校需要建立一支優(yōu)良穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育教師梯隊，這些教師要具備較高的創(chuàng)業(yè)教育理論水平、豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育教師的職業(yè)化和專業(yè)化。此外，要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍構(gòu)成要素的多元化，吸收社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士、經(jīng)濟管理專家、政府部門官員等作為兼職教師，以豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。此外，高校還要鼓勵從事創(chuàng)業(yè)教育的教師加強對創(chuàng)業(yè)教育的研究，加大對創(chuàng)業(yè)教育研究的支持力度，以解決有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的理論問題和實際問題，使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會經(jīng)濟的快速發(fā)展相適應(yīng)。

3.為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺

實踐是理論和能力行為化的中介媒體。所以，沒有創(chuàng)業(yè)平臺，大學(xué)生就難以掌握創(chuàng)業(yè)過程中實質(zhì)性的問題，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高就缺少了外部環(huán)境和條件。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)必須采取多種方式，廣泛地開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。如邀請成功的創(chuàng)業(yè)人士或企業(yè)家開展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情；拓寬與企業(yè)、社會的溝通渠道，建立創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供參與經(jīng)營、參與管理的機會，豐富社會閱歷；通過實習(xí)崗位幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)；搭建三位一體的創(chuàng)業(yè)教育平臺讓企業(yè)走進高校，等等。實踐證明：我國清華的清華創(chuàng)業(yè)園、北航的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、上海交大的慧谷科技創(chuàng)業(yè)基地等都在大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、增強創(chuàng)業(yè)實踐過程中發(fā)揮了很好的作用。

4.加大政府和社會各界的支持力度

為了更好地推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育工作，還需要各級政府和社會各界人士的進一步理解和大力支持，具體可從以下幾個方面加強政府和社會各界的支持：

（1）加大政策支持力度。政府部門要加強相關(guān)政策、法規(guī)的制定和完善，簡化各種相應(yīng)審批手續(xù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動掃清障礙。

（2）提供資金、技術(shù)的支持。政府牽頭，聯(lián)合銀行、高校和企業(yè)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，對大學(xué)生有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖拷o予資金上和技術(shù)上的支持。

（3）積極開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展創(chuàng)業(yè)項目咨詢、交流和指導(dǎo)服務(wù)。

（4）加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，政府、企業(yè)和高校應(yīng)密切合作，加快對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。

五、結(jié)語

不管是為了緩解社會的就業(yè)問題，還是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為一種不可抵擋的浪潮。我們需要從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的實際情況出發(fā)，通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的一些問題的研究，提出具有針對性的解決意見，這樣才能夠使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到真正提高。

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