“微時(shí)代”背景下大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育路徑探索

馮文凱　陳碧君

摘 要：大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，他們的文明素養(yǎng)關(guān)乎整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的走向。伴隨微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具的飛速發(fā)展，“微時(shí)代”全面到來(lái)，為大學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在“微時(shí)代”背景下，高校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，主動(dòng)探索“微時(shí)代”背景下大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的新路徑。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；大學(xué)生；文明行為；教育路徑

一、“微時(shí)代”背景下高校學(xué)生教育管理工作的特征

據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，通過(guò)校園網(wǎng)連接的互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為高校學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道。

其中，微博、微信等新的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的普及推動(dòng)了“微時(shí)代”的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的教育理念、教育形式和管理體制產(chǎn)生了巨大影響。

1.話(huà)語(yǔ)體系門(mén)檻降低，主流價(jià)值觀念遭遇沖擊

“微時(shí)代”的到來(lái)預(yù)示著我們即將進(jìn)入一個(gè)社交自媒體的時(shí)代，只要以個(gè)人名義開(kāi)設(shè)微博或者微信公眾號(hào)，就可以在一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)發(fā)表自己的看法，抒發(fā)自身的感情，同時(shí)也會(huì)有更多的瀏覽者和參與者進(jìn)行互動(dòng)和交流。這樣一個(gè)特點(diǎn)導(dǎo)致了“微時(shí)代”背景下網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)體系的魚(yú)龍混雜。

2.話(huà)語(yǔ)發(fā)布時(shí)限縮短，對(duì)時(shí)事應(yīng)對(duì)能力要求提升

“微時(shí)代”背景下微信和微博的興起決定了當(dāng)今話(huà)語(yǔ)發(fā)布的及時(shí)性和碎片化。微博、微信等通信載體的信息發(fā)布渠道，使得當(dāng)代大學(xué)生可以通過(guò)隨身攜帶的移動(dòng)設(shè)備在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)布任何內(nèi)容，任何一名網(wǎng)民可通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦等“微載體”移動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行信息發(fā)布和觀點(diǎn)表達(dá)。

3.話(huà)語(yǔ)交流的互動(dòng)增強(qiáng)，教育管理對(duì)象由點(diǎn)到面

相比過(guò)去，“微時(shí)代”話(huà)語(yǔ)交流的路線(xiàn)也有所改變，從傳統(tǒng)的條式傳播，進(jìn)化成為網(wǎng)狀、雙向式傳播，每個(gè)網(wǎng)民都有自主評(píng)論和發(fā)表言論的權(quán)利。

例如，通過(guò)微信發(fā)送一條朋友圈，可以被大部分正在瀏覽朋友圈的好友刷到，好友可以馬上留言或者發(fā)消息給微信用戶(hù)進(jìn)行交流，話(huà)語(yǔ)體系的新紐帶就此產(chǎn)生。

4.話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的篇幅精練，要求教育管理者本身融入“微語(yǔ)境”

“微時(shí)代”的到來(lái)興起了各類(lèi)方便攜帶、體積迷你的移動(dòng)終端成為話(huà)語(yǔ)傳遞的主要載體，使得傳統(tǒng)途徑下的信息傳播難以適應(yīng)“微時(shí)代”背景下的時(shí)代需求，大眾逐漸開(kāi)始追求篇幅精練的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。相比過(guò)去傳統(tǒng)媒體傳遞信息的長(zhǎng)篇大論，如今人們更傾向于利用時(shí)間碎片進(jìn)行信息交流，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活也使得大眾更青睞于“快餐式”的話(huà)語(yǔ)傳遞，拒絕接受過(guò)于繁復(fù)冗長(zhǎng)的信息。內(nèi)容限制在140字以?xún)?nèi)的微博和隨時(shí)隨地可以分享文字和照片的微信朋友圈成為當(dāng)今大學(xué)生交流消遣的不二選擇。

二、大學(xué)生文明行為素養(yǎng)的現(xiàn)狀

縱觀整個(gè)高等教育普及化的進(jìn)程，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀的主流是積極開(kāi)朗、健康向上的。但是，我們?cè)谛@里往往還會(huì)遺憾地看到少數(shù)高校大學(xué)生欠缺基本文明素養(yǎng)。

第一，生活中忽視自身修養(yǎng)，愛(ài)慕虛榮，奢侈浪費(fèi)，拒絕勞動(dòng)，抽煙酗酒，在男女交往方面往往不能正確把握尺度，舉止沒(méi)有教養(yǎng)，不時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

第二，學(xué)習(xí)上懈怠懶散，曠課遲到成為家常便飯，考試作弊也是司空見(jiàn)慣，一味沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔。

第三，社會(huì)公德方面，不能掌握基本公德素質(zhì)，追求個(gè)人主義而忽略集體利益，不能很好地肩負(fù)起社會(huì)賦予大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，不能正確行使自身的權(quán)利，缺乏主人翁意識(shí)，公共場(chǎng)所大聲喧嘩、舉止粗魯，不愛(ài)惜公共設(shè)施等。

細(xì)節(jié)或許微不足道，但也可以反映出當(dāng)代大學(xué)生在文明行為素養(yǎng)方面的不足和缺失，仍需要高校教育工作者的正確引導(dǎo)。

三、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的阻礙

“微時(shí)代”背景下微博、微信等媒體平臺(tái)的迅速發(fā)展，使得高校原本構(gòu)筑的信息壁壘被攻破，各類(lèi)社會(huì)思潮和最新訊息以更快速、更隱蔽的方式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播和滲透，大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育也面臨著不同的阻礙和挑戰(zhàn)。

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境背景下，高校教育工作者在大學(xué)生教育管理過(guò)程中能夠主導(dǎo)話(huà)語(yǔ)權(quán)。隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，微博、微信等新的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)成為高校學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道。高校教育工作者必然要有全新的教育理念來(lái)適應(yīng)在“微時(shí)代”背景下的所要承擔(dān)的身份、地位和角色。然而在實(shí)際工作中，高校教育工作者應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息浪潮時(shí)在一定程度上還處于被動(dòng)的境地。

“微時(shí)代”的到來(lái)，所帶來(lái)的不僅僅是信息渠道的全面升級(jí)，更應(yīng)該是信息交互、思維方式的改頭換面。高校在大學(xué)生文明行為教育工作中，教育理念的滯后和工具載體的更新成為一對(duì)顯著矛盾。

四、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐與對(duì)策

1. 緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的傳播媒介

“微時(shí)代”加強(qiáng)大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育，要求我們更新教育觀念，進(jìn)一步深入探索大學(xué)生正確價(jià)值觀形成的客觀規(guī)律，把文明行為教育放到首要考慮的位置，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成為講文明的合格青年。

2.加強(qiáng)傳統(tǒng)道德文化與網(wǎng)絡(luò)傳播的結(jié)合，深化大學(xué)生對(duì)文明行為素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

“網(wǎng)絡(luò)熱”的迅速蔓延同時(shí)掀起了新一輪的“國(guó)學(xué)熱”，中國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，講文明、懂禮貌一直是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的良好傳統(tǒng)。

我國(guó)的文明教育在幾千年的發(fā)展和演變中留下了浩如煙海的文化遺產(chǎn)，作為高校教育工作者，我們要善于利用先賢們所留下的文化遺產(chǎn)，取其精華，去其糟粕，將其與“微時(shí)代”背景下的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞媒介相結(jié)合，將其內(nèi)化為當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，讓大學(xué)生在潛移默化中接受傳統(tǒng)道德文化的熏陶。

3. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建清爽的網(wǎng)絡(luò)空間

樹(shù)立“大校園文化”的觀念，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，為形成健康向上、高品位的校園文化而積極努力。讓廣大青年學(xué)生在良好的校園文化氛圍中健康成長(zhǎng)，提升素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將積極建網(wǎng)，加強(qiáng)手機(jī)報(bào)和微博、微信等新媒體陣地建設(shè)；積極用網(wǎng)，推動(dòng)高校文明行為教育工作線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)融合，更好地服務(wù)青年大學(xué)生；積極占網(wǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)發(fā)聲，不沉默。主動(dòng)參與網(wǎng)上輿論生態(tài)建設(shè)，旗幟鮮明地在網(wǎng)上傳播正能量，努力構(gòu)建清爽的網(wǎng)絡(luò)空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 珣.以大學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)為范例的養(yǎng)成教育研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

[2]李 莉.大學(xué)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育探析[D].焦作：河南理工大學(xué)，2012.

[3]喬 多.大學(xué)生養(yǎng)成教育應(yīng)注重做好幾個(gè)結(jié)合[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（8）：115-117.

[4]公 輝.當(dāng)代中國(guó)馬克思主義人才觀視域下的大學(xué)生養(yǎng)成教育研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2012.