高中班主任德育工作低效性的成因分析及應(yīng)對措施

姚志明

摘要：德育是高中教育活動中不可缺少的教育內(nèi)容，高中班主任幾乎承擔(dān)著高中德育工作的全部內(nèi)容。很多高中班主任因為對德育工作的重要意義認(rèn)識不夠，缺乏工作內(nèi)驅(qū)力，沒有意識到德育為首的重要程度，導(dǎo)致德育工作效率低下。

關(guān)鍵詞：高中;班主任工作;德育教育;工作低效性

因為多種因素共同作用，部分高中班主任的德育教育工作成效低下，承擔(dān)組織者在德育教育工作實施的過程之中，對德育教育工作的重要因素掌握不足。高中班主任德育教育工作質(zhì)量和效率的提升需從多個角度出發(fā)，明確德育工作效率低下的具體原因，根據(jù)問題成因采取行之有效的措施。

一、高中班主任德育工作低效性成因分析

（一）德育教育情感淡漠化

很多高中班主任在德育教育過程中，并不依據(jù)德育教育計劃進行教育活動，德育教育理念十分模糊，普遍避重就輕，著重提升學(xué)生的考試成績，給學(xué)生不斷施加應(yīng)試壓力的同時忽視心理、情感層面波動，對學(xué)生情感需求了解不夠，情感交流較少，長期對學(xué)生心理健康成長缺乏關(guān)注，給學(xué)生造成強烈壓迫感，高中班主任無法準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒變化和心理問題，嚴(yán)重影響到德育教育的實施。一些高中班主任和學(xué)生關(guān)系僵化，德育教育情感淡漠，學(xué)生對高中班主任缺乏信任感，在落實德育教育工作的過程中，如果高中班主任不重視德育教育的情感溝通，將會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和心理隱疾。

（二）德育教育內(nèi)容復(fù)雜化

在國內(nèi)外文化加速碰撞和滲透的影響下，學(xué)生自身的世界觀、人生觀、價值觀雛形會受到一定干擾，造成德育工作實施難度增大，另外，高中德育教育工作的內(nèi)容相對復(fù)雜，部分高中班主任在開展德育教育工作過程中導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣，班級缺乏向心力，造成高中班主任德育工作困難。學(xué)生在高中階段處于成長成才關(guān)鍵時刻，雖然通過學(xué)校教育已經(jīng)建立世界觀、人生觀、價值觀雛形，但是并未完成形成，還需要高中班主任的有效指引，如果高中班主任對學(xué)生的德育工作不夠重視，忽視不同文化屬性給學(xué)生造成的影響，可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題，難以發(fā)揮德育工作的正常作用，造成德育工作效率低下。

（三）德育教育方式片面化

很多高中班主任雖然在日常教學(xué)和班級管理中積極落實德育工作，但是在落實過程中，部分高中班主任為了完成德育工作任務(wù)，并不重視學(xué)生的實際需求，方式片面化、內(nèi)容陳舊的問題仍然十分尖銳，并不能有效引起學(xué)生共情。一部分高中班主任在進行德育教育工作的過程中會采取講解案例的教育方式，但是案例的選取并不貼合日常教學(xué)和班級管理實際，德育理論篇幅內(nèi)容冗長，理論觀點虛浮，并不能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，雖然學(xué)生背誦了理論內(nèi)容和理論觀點，但并不能在實踐中科學(xué)轉(zhuǎn)化，造成學(xué)生對德育工作產(chǎn)生抵觸心理，影響德育教育工作的落實。

二、高中班主任德育工作低效性應(yīng)對措施

（一）重視師生的情感交流

高中階段學(xué)生比較緊張、敏感，高中班主任德育工作低效將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，被動接受灌輸，所以，在德育工作落實的過程中，高中班主任要重視師生的情感交流，促使學(xué)生產(chǎn)生信任感，保證德育工作的順利落實。高中班主任可以主動了解學(xué)生的特長愛好，多站在學(xué)生的立場考慮問題分析問題，主動幫助學(xué)生尋找產(chǎn)生學(xué)業(yè)問題和心理問題的成因，為學(xué)生提供必要的鼓勵和幫助，促使學(xué)生更好地融入班級大家庭中。

（二）選擇豐富的實踐內(nèi)容

高中班主任要充分意識到網(wǎng)絡(luò)力量給學(xué)生造成的干擾，積極引導(dǎo)學(xué)生對多元的文化屬性進行正確認(rèn)知，可在日常教學(xué)和班級管理中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生能夠自覺承繼中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，避免被不良信息侵?jǐn)_。另外，高中班主任要科學(xué)規(guī)劃學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的時間，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，高中班主任要選取具有時代屬性的德育案例增加學(xué)生對德育教育內(nèi)容的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德育認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)健康的班級氛圍。

（三）運用正確的工作方法

高中班主任在進行德育教育工作的過程中，運用正確、豐富的工作方法十分必要，高中班主任要科學(xué)制定班級管理機制，和學(xué)生形成良性的關(guān)系，率先垂范，

充分意識到德育的重要性，制定出明確的德育目標(biāo)，同時，高中班主任要時刻關(guān)注時事熱點話題，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進行潛移默化的德育教育工作，針對熱點事件，高中班主任可以引導(dǎo)學(xué)生討論一些事件帶來的不良社會效應(yīng)，通過給予學(xué)生更多互動觀點的機會，明確要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，幫助學(xué)生樹立正確價值觀，引以為鑒。

三、結(jié)語

部分高中班主任在實施德育工作的過程中產(chǎn)生低效性，主要因為自身缺乏明確的德育教育目標(biāo)、德育教育內(nèi)容和新時代的時代屬性脫鉤、教育模式陳舊，為此，高中班主任要合理通過情感交流和學(xué)生積極溝通，將與時俱進的德育內(nèi)容通過豐富的實踐活動和教育方式貫徹給學(xué)生，確保學(xué)生在成長成才過程中獲得正向動力。

參考文獻：

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