高職英語教學中的德育教育探討

【摘要】德育教育是任何教育階段都應該重視并優(yōu)先發(fā)展的教育。高職院校的英語教學在傳授語言知識和語言技能的同時，還要注重和發(fā)展德育教育。本文分析了高職學生的德育現狀，闡述了高職英語教學德育滲透的重要性，并對如何在高職英語教學中進行德育教育提出了建議。

【關鍵詞】高職 ?英語教學 ?德育教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0078-02

高等職業(yè)教育應該以服務為宗旨，就業(yè)為導向，為社會培養(yǎng)具有堅定政治立場、高尚的情操、良好職業(yè)道德和職業(yè)技能的高素質技能型人才。習近平總書記指出：“國無德不興、人無德不立，修德是基礎。”德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才的培養(yǎng)已受到全社會的關注。立德樹人是教育教學的基本要求。培養(yǎng)高素質人才的關鍵就是德育教育。高職英語教學一直都重視對學生語言知識和語言技能的傳授，注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，但結合教學內容對學生開展德育教育需要加強。在高職英語教學的過程中，應將德育元素滲透到英語教學的各個環(huán)節(jié)中去，以達到教書育人的目的，這樣既培養(yǎng)了學生的英語應用能力，又注重培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

一、高職學生的德育現狀分析

近些年來，我國高職院校大規(guī)模擴招，生源結構復雜，高職院校的學生生源來自高中畢業(yè)生、中專生以及初中畢業(yè)生等，學生的道德素質也存在較大差異。總的來講，學生的道德素質整體呈現積極向上，但是，由于就業(yè)壓力加大，高職學生理想的人生規(guī)劃和就業(yè)競爭存在一些困惑，一些學生學習的目的是為了將來獲得更多的利益，在擇業(yè)時，多數考慮的不是社會責任感，而是經濟利益。高職學生價值取向和思想觀念多元化，很多學生的性格獨立，個性比較突出，生活和思維方式多樣化，接受新鮮事物的能力強。信息化的時代，使高職院校的學生，也了解了更多的事物。由于社會環(huán)境，學校、家庭及自身的因素，使得高職學生在學習、生活中很容易受到一些負面信息的影響。例如高職院校的學生存在自律性不強，學習不努力，缺乏明確的學習目標，對自身認識不足，價值觀實用性等現象，這樣的人生觀、價值觀，使得高職學生失去理想信念，并缺乏自身的社會責任感?？傊呗殞W生的道德修養(yǎng)方面有待提高。我們應該在高職英語教學中滲透德育教育，強化學生的思想道德修養(yǎng)。品德是成功的關鍵。德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是社會所需。“先成人，后成才?！睆娬{了道德品質對一個人發(fā)展的重要作用。目前，高職院校注重培養(yǎng)學生的英語語言實際運用能力，但結合教學內容和學生的實際，進行德育教育的甚少。高職院校的英語教學，應滲透德育教育。在高職英語教學過程中不僅要傳授知識，使學生掌握語言知識和語言技能的同時，注重學生的品德教育，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)和嚴謹的政治修養(yǎng)，讓學生形成良好的心靈品質。

二、高職英語教學中德育教育的重要性

德育教育不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，而且能夠塑造學生，提高人格魅力。我國的教育目的明確指出，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。其中，德育放在了首位。社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛赖缕焚|是人才培養(yǎng)的重要標準，德育是在任何階段都應該優(yōu)先發(fā)展的教育。高職教育作為學生教育生涯中的一個重要階段，對青年學生的人生觀、價值觀的形成產生重要影響，是學生道德品質和道德習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在高職英語教學中滲透德育教育，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。高職院校英語教學中的德育教育的重要性不容忽視。高職院校德育教育的開展主要通過兩種途徑，一方面通過思想政治課程;另一方面是在不同的學科中體現德育教育。英語作為一門必修課，是高職院校開展德育教育的重要平臺。高職院校的英語教學承擔掌握語言的任務，而且還需要培養(yǎng)學生的思想品德、文化素養(yǎng)等方面的重要任務。職業(yè)教育的自身特點決定了德育教育在整個教育中的地位和作用。在高職院校的英語教學中滲透德育教育已成為高職院校英語教學的必然趨勢。但是，目前高職院校的學生德育發(fā)展不全面的問題已受到全社會的關注。高職學生的道德修養(yǎng)方面有待提高。因此，遵循高職學生的身心發(fā)展特點，合理地滲透德育品質內容，幫助學生樹立正確思想意識，培養(yǎng)高尚的情操是十分必要的。高職院校的英語教學，是對學生開展道德教育的重要途徑之一，這是由英語學科的特點決定的。英語交流是在一定的情景中展開的，充滿了情景性、情感性和教育性。不僅能夠促進學生語言知識和技能的提高，而且也是價值觀和人生觀傳遞的重要途徑。英語的交際，還是有集體參與的特征，學生之間相互交流，互相配合、互相幫助，這些都是道德行為不斷培養(yǎng)的過程。在英語教學中進行德育滲透，使高職學生在學習英語知識的同時，對人生觀、價值觀有更多的思考。另外，英語教學中的很多素材包含深刻的思想內容，教師可以聯系學生的學習和生活，把英語學習和德育教育結合起來，使學生不僅能掌握專業(yè)的知識和技能，又具有美好的心靈品質。在高職院校的英語教學中滲透德育教育有助于學生今后更好地適應社會。

三、高職英語教學中德育滲透的有效策略

1.結合教材，尋找合適的德育素材，滲透德育教育

將德育教育滲透到英語教學中去，需要與當前的英語教學素材相聯系。教師應具有合理分析教材的能力，根據英語學科的特點，對英語教材進行深入研究。教師通過認真?zhèn)湔n，挖掘教材中包含重要德育因素的內容，適當補充，并遵循英語教學規(guī)律，在英語教學中滲透德育元素，展開思想教育。教師在對教材進行深入理解的基礎上，結合學生的實際，根據教學方向，引導啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的道德品質，激發(fā)學生的興趣。高職英語教學，一定要把教材作為德育滲透的載體，把教育內容作為德育滲透的背景。將德育教育滲透到高職英語教學中，挖掘英語教材中古今中外先進人物高尚的道德品質，通過先進人物的模范作用對學生進行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職英語教材本身內容豐富，具有一定的教育意義。高職英語課本中很多章節(jié)都富含很多教育素材，教師在教學過程中，應結合教學內容，將德育教育融入到英語教學任務中去，通過各種道德、文化討論，引導學生積極思考，將社會主義核心價值觀引入到英語教學中去?，F行的高職英語教材內容富有時代氣息，內容貼近現代生活，這些都是很好的德育素材，從尊師愛生、助人為樂、文明禮貌等題材到環(huán)境保護、防震救災等人類共同的話題。例如在《實用綜合教程》第一冊第五單元Our Earth中，告訴我們要關愛地球，保護我們的生存環(huán)境，可讓學生展開討論，各抒己見，教師在總結學生觀點的同時，進行德育教育，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。《新編實用英語綜合教程》第一冊，從Greeting打招呼開始，可引導學生介紹自己的家人、朋友，他們的愛好，讓學生感受到要文明禮貌，做一個現代文明人，培養(yǎng)尊敬師長，關愛他人的情感品質。在《實用綜合教程》第一冊第七單元Health中，講到很多關于健康的觀點，可引導學生就這一主題，展開討論，說出自己的健康觀，同學們除了懂得關愛健康、珍惜生命，還明白了關愛他人、助人為樂、關注社會。在《實用綜合教程》第一冊第四單元，Text B ?Bruce Lee Remembered for More than His Movies一文中，學生可以感受到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義精神，提高學生思想政治修養(yǎng)。高職英語教材中，這樣的德育素材很多，教師應認真?zhèn)湔n，研究教材，充分挖掘教材中的德育元素，選擇適當的德育教學方法，通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行有效的德育教育。

2.利用教學例句、名言警句，對學生進行德育教育

教學例句、名言警句是高職英語教學中進行德育滲透的有效途徑之一。教師可結合心理品質、社會公德、職業(yè)素養(yǎng)等精心設計教學例句，引用名言警句進行德育滲透，例如引導學生在人際交往時，注重使用Would you mind…？What can I do for you？ Could you please…？ 等交際用語，注重日常規(guī)范，禮貌用語，提高語言修養(yǎng)、人文素質。另外，也可以運用課內外的名言警句進行德育滲透，例如：

（1）One is never too old to learn. 活到老，學到老。

（2）The early bird catches the worm. 早起的鳥有蟲吃。

（3）Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。

（4）Opportunity favors only the prepared mind.

機遇總是留給有準備的頭腦。

這些格言有助于培養(yǎng)學生勤奮、惜時、積極上進的品質。在高職院校的英語教學過程中，滲透德育教育，在幫助學生積極有效地掌握英語知識的同時，對學生進行身心健康的培養(yǎng)，有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀。在進行德育教育的同時，教師的語言知識和技能以及德育水平也得到了相應的提高。

3.創(chuàng)造德育環(huán)境、開展豐富多彩的課內外活動

在高職英語教學中進行德育教育，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境至關重要。環(huán)境是德育教育和高職英語教學相結合的基礎和前提。教室是課堂德育教育開展的重要基地，選擇明亮的教室，定期進行教室清潔，合理進行教室文化建設，這些都有助于構建課堂環(huán)境、創(chuàng)設良好的德育氛圍;另外，建立平等、和諧的師生關系，構建充滿情感的教學環(huán)境，都可以激發(fā)學生的情感，真正激發(fā)學生的道德思考，促進德育教育的有效開展。課堂是擁有活力和生命的，在高職英語的教學實踐中建立良好的師生關系，同時在德育的滲透過程中，能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習積極性。

課堂教學是師生之間的一個互動過程，教師在進行語言知識和技能培養(yǎng)的同時，可以開展豐富多彩的課堂活動，例如情景對話、小組活動、角色表演、英語演講等。教師在設計這些課堂活動時注意將德育目標滲透其中。課堂教學中，教師可以通過一些比賽活動，小組活動，來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、樂于學習、熱愛勞動的優(yōu)良品質，促進合作意識和集體意識，發(fā)展團隊合作精神。小組合作不僅能培養(yǎng)團隊意識、合作精神，也可以使學生互相幫助，促進學生勤奮上進的優(yōu)良品質，在團隊合作的過程中，尊重他人、助人為樂，學會分享、交流與合作。教師在教學活動設計時進行德育滲透時，需把握學生的思想狀況、學習特點。同時，教師設計的教學活動要能激發(fā)學生的積極參與。教師通過挖掘教材中的英語素材，結合學生的特點選擇多種教學方法，通過靈活的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到學習中，學生在教學活動中能夠以積極的情緒去體驗，從而達到德育教育的有效滲透。高職英語中的德育教育，不應只局限于課堂，應與課外活動相結合。高職院校的英語教師，也可以通過開展豐富多彩的課外活動，對學生進行德育教育。例如舉辦愛祖國、愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境為主題的英語角，培養(yǎng)學生的社會責任感、加強講奉獻、講愛心教育。有計劃開展與德育相關的課外活動，如英語演講比賽，主題是愛祖國、愛學習、愛勞動。舉辦愛國主義、民族傳統(tǒng)等與德育相關的英語寫作大賽，進行必要的德育教育。這些課外活動，不僅可以提高學生學習英語的興趣，促進學生語言實際應用能力，還可以使學生受到良好的思想品德教育，從而對學生達到德育教育的目的。作為高職院校的英語教師，要根據學生的特點，遵循英語的教學規(guī)律，挖掘教材中和生活中的德育因素，同時教師在課堂中發(fā)揮引導者、組織者、參與者的主導作用，探索更有效的德育教育方法，提高自身德育知識，從而更好地將德育滲透到英語教學中去。

四、結束語

總之，德育教育是職業(yè)院校的生命線，在高職英語教學中，教師要深刻理解教學大綱的要求，遵循英語教學規(guī)律，通過不同的教學方法，將英語教學與德育教育相結合。教師應充分運用教材，挖掘課本和生活中的德育素材，探索有效的德育教育方法。高職院校德育教育的開展要以學生為中心，開展豐富的課內外活動，鼓勵學生積極參與，將德育教育滲透到英語教學中去，使學生在收獲知識和技能的同時，感知到品德教育的力量，激發(fā)學生道德思維，提升道德品質，形成良好的品德和健全的人格，使學生真正健康成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

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作者簡介：

季英，女，碩士，講師，研究方向：英語教學。