1+X證書制度下中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“課證融通”的思考與實(shí)踐

廣西機(jī)電工程學(xué)校 黃文光，來 君

1 汽車專業(yè)1+X證書的含義

汽車專業(yè)1+X證書是指汽車專業(yè)學(xué)生在完成學(xué)歷教育之后獲得1本畢業(yè)證的同時(shí)還可通過考試取得若干本汽車職業(yè)技能等級(jí)證書。目前我國(guó)汽車專業(yè)1+X證書中的“X”根據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)（由國(guó)務(wù)院人社部制定）共設(shè)置有15個(gè)模塊共40本初、中和高級(jí)三個(gè)級(jí)別的職業(yè)技能等級(jí)證書，其中，汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書有10個(gè)模塊27本，智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書有5個(gè)模塊13本。汽車專業(yè)1+X證書考取流程是：由國(guó)家人社部負(fù)責(zé)制定汽車職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，由國(guó)家教育部組織北京中車行高新技術(shù)有限公司職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)汽車職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定出培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)全國(guó)的汽車1+X證書培訓(xùn)考核和發(fā)證工作，全國(guó)各試點(diǎn)院校負(fù)責(zé)根據(jù)中車行的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生通過考核考取職業(yè)技能等級(jí)證書。

2 “課證融通”的含義

“課證融通”是指各1+X試點(diǎn)院校在培訓(xùn)學(xué)生技能的過程中將職業(yè)技能等級(jí)證書的培訓(xùn)考核內(nèi)容融入到專業(yè)課程教學(xué)之中，將職業(yè)崗位所需要的考核要點(diǎn)融入到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，將相關(guān)課程授課內(nèi)容與職業(yè)技能等級(jí)證書的考核內(nèi)容融為一體，使授課內(nèi)容既能滿足學(xué)歷證書的需求又能達(dá)到汽車職業(yè)技能等級(jí)證書的考核要求?！罢n證融通”表面上看是教學(xué)內(nèi)容的整合，其實(shí)是教學(xué)方法的改革，是1和X的有機(jī)銜接。汽車專業(yè)1+X證書“課證融通”的具體含義如圖1所示。

圖1 汽車專業(yè)1+X證書課證融通的含義

3 汽車專業(yè)實(shí)行“課證融通”的原因

（1）只有實(shí)行“課證融通”才能減少汽車專業(yè)1+X證書制度試點(diǎn)院校教師和學(xué)生的工作壓力，提高學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力，才能確保汽車專業(yè)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書制度順利推進(jìn)。

學(xué)生要取得汽車專業(yè)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書就必須達(dá)到中車行制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，而目前中職學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容是以滿足學(xué)歷教學(xué)要求為目的的，它與中車行的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)是有出入的，如果不進(jìn)行“課證融通”勢(shì)必在完成學(xué)歷教育之后要另外增加課時(shí)對(duì)職業(yè)技能等級(jí)證書進(jìn)行培訓(xùn)，不僅造成人力、物力和教學(xué)資源的浪費(fèi)，也與專業(yè)人才培養(yǎng)方案不相符。只有把職業(yè)技能等級(jí)證書的考核內(nèi)容融入到正常課堂教學(xué)中，進(jìn)行“課證融通”才能使課堂教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，才能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）只有實(shí)行“課證融通”才能促使試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革。只有進(jìn)行“課證融通”，中職學(xué)校才會(huì)修改人才培養(yǎng)方案，重新調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容既涵蓋課程目標(biāo)、理論知識(shí)，又要包括汽車職業(yè)技能等級(jí)證書的考試內(nèi)容；只有進(jìn)行“課證融通”，中職學(xué)校才會(huì)改革教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容、掌握職業(yè)技能。

（3）實(shí)行“課證融通”有助于專業(yè)建設(shè)與校企合作。采用“課證融通”教學(xué)模式，能夠使汽車專業(yè)通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方法，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，充分利用校企合作平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。

4 汽車專業(yè)實(shí)行“課證融通”的途徑

（1）重新修訂汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程設(shè)置，使之符合汽車職業(yè)技能等級(jí)證書要求。在修訂時(shí)應(yīng)考慮以汽車職業(yè)崗位確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并考慮學(xué)生未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)課程開設(shè)的原則應(yīng)以滿足職業(yè)崗位能力的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定課程大綱時(shí)應(yīng)滿足與職業(yè)技能考試標(biāo)準(zhǔn)相銜接的要求。

（2）編寫校本教材。實(shí)行“課證融通”，執(zhí)行與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的教學(xué)課程體系，必須要有與職業(yè)技能等級(jí)證書考試相配套的校本教材。學(xué)校要組織相關(guān)教師編寫校本教材。校本教材的編寫要參考中車行的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)職業(yè)技能考證要求并配有技能規(guī)范操作流程，以滿足教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練需求，達(dá)到提高考核通過率的目的。另外，校本教材的編寫過程也是教師個(gè)人知識(shí)水平和教學(xué)能力的自我提升過程。

（3）課堂教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，選用德國(guó)職業(yè)教育六步教學(xué)法。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生獲得學(xué)歷證書的同時(shí)又能達(dá)到職業(yè)技能等級(jí)證書的考核要求，在教學(xué)模式上采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，在教學(xué)方法上選用德國(guó)職業(yè)教育六步教學(xué)法。2019年7月15日~8月17日，我校汽車專業(yè)教師參加了德國(guó)手工行業(yè)學(xué)會(huì)舉辦的汽車機(jī)電專業(yè)師資培訓(xùn)，筆者對(duì)德國(guó)職業(yè)教育六步教學(xué)法有了深刻的認(rèn)識(shí)。

（4）組織專業(yè)教師開展各項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能。任課教師課前要深入研究中車行頒發(fā)的汽車1+X職業(yè)技能等級(jí)證書考核標(biāo)準(zhǔn)及配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并將其融入常規(guī)教學(xué)之中。授課教師在教學(xué)過程中，除了教授專業(yè)知識(shí)外，還要不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)調(diào)考證的重要性，不斷激勵(lì)學(xué)生以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5 結(jié)語

“課證融通”是推行汽車專業(yè)1+X職業(yè)技能證書制度的重要環(huán)節(jié)，它涉及到專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、專業(yè)課程的設(shè)置、教材編寫及教法改革等方面，是個(gè)系統(tǒng)工程，要做好它實(shí)屬不易，但筆者相信只要認(rèn)真去做就一定能夠成功。