基于課證融通的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》探討

秦蕾

摘要：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計專業(yè)的必修課，也是會計從業(yè)資格考試的三門必考課程之一。但該課程在教學(xué)中還存在許多問題，必須從資源整合教學(xué)方法等方面入手進行分析。對目前課程教學(xué)進行一些改革，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和職業(yè)道德，提升從業(yè)資格考試水平。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)法規(guī)；會計職業(yè)道德；課證融通

眾所周知，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》 這一門課程的常規(guī)教學(xué)方式帶來的教學(xué)效果并不理想，缺少應(yīng)對工作崗位各種問題的實用性，教學(xué)內(nèi)容缺乏生動理解性，顯得枯燥乏味。 所以課證融通這一方法將是一種能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新型教學(xué)新體驗，必定會受到廣大學(xué)生、老師推崇。 所謂的“課證融通”又稱之為雙證教學(xué)，即課程的設(shè)置伴隨著職業(yè)考證進行，課程教材的選擇與考試的內(nèi)容相統(tǒng)一，在課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊參加相關(guān)的職業(yè)證書的測試。這是以往《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學(xué)當(dāng)中所不具備的特殊技能。

一、課證融通的《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》課程概述

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》在作為從業(yè)資格考試所必考的科目的同時，也是會計學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。然而，因為教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥乏味，要想讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)這門課程，財經(jīng)法規(guī)的老師應(yīng)該進行教學(xué)資料的合理規(guī)劃。在教學(xué)和學(xué)生接受能力等方面出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)和管理職責(zé)為提高點，將書本上的知識點和文字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。在掌握教材基本框架的基礎(chǔ)上找出相關(guān)知識內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化課程的學(xué)習(xí)方法，以提高教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，整合會計教學(xué)，理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)質(zhì)量。

實現(xiàn)會計一體化教學(xué)，使教師改變原來單向灌輸式的教學(xué)方法。教師應(yīng)實施理論與實踐相結(jié)合，找出適合學(xué)生特點的教學(xué)方法?？梢园才艞l件了解會計實務(wù)知識的“雙師型”教師教學(xué)，將案例教學(xué)法與情景教學(xué)法相結(jié)合。通過一定的理論和法律規(guī)范結(jié)合一些典型案例進行分析，運用會計學(xué)知識進行教學(xué)的轉(zhuǎn)移，完成會計工作的實際操作，讓真實生活中某些場景進行模擬再現(xiàn)來總結(jié)知識的內(nèi)容。讓學(xué)生把自己納入案例情景。同時注重課程內(nèi)容和教學(xué)進度，幫助學(xué)生加深對理論和規(guī)范的理解。

符合按會計從業(yè)資格考試要求組織教學(xué)內(nèi)容的實際需要。在會計的相關(guān)職稱考試當(dāng)中，與其他較高層次的考試相比，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》具有一定的特殊性。在教學(xué)過程中運用靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)改革過程中，注重會計的基礎(chǔ)原理和基本技能及國家相關(guān)法律文獻。通過合理規(guī)劃教學(xué)，避免學(xué)生因為基礎(chǔ)問題，而在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象。避免教學(xué)過程過于重復(fù)，提高學(xué)生效率性，加強學(xué)生運用知識解決工作中問題的能力，從而提高考證的通過率。

二、課證融通的創(chuàng)新型教學(xué)的意義

從我國開始擁有教育教學(xué)體系開始，教育教學(xué)體系就是以課程與認證相結(jié)合作為基礎(chǔ)的。這一傳統(tǒng)充分體現(xiàn)了課程的統(tǒng)一性和規(guī)范化，對我國教育和會計專業(yè)有重要的意義。要明確課程統(tǒng)一規(guī)范的意義，加快課程與認證一體化的改革進程，筆者認為要進行以下的幾個步驟。首先，整合課程有利于提高教學(xué)質(zhì)量。高等學(xué)校的課程與基礎(chǔ)教育課程不同，不再著重于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更重要的是讓學(xué)生掌握基本的知識擁有更多、更扎實的職業(yè)技能。而根據(jù)實踐研究表明，良好的創(chuàng)新課程整合形式，可以明顯激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并能促使他們能更好的學(xué)到理論知識，并掌握會計領(lǐng)域的職業(yè)技能。在這種“課證融合”模式下，一方面，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到應(yīng)用知識，另一方面老師可以在面對面的教學(xué)過程中貼近考試。應(yīng)該認識到課程與教學(xué)整合的重要性以及實踐意義，從而提高教學(xué)質(zhì)量的意義；其次，有利于加強知識的理解，由于融合了創(chuàng)新的教學(xué)形式，學(xué)生不再浪費自己的時間和精力去進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和測試，只需要按照教學(xué)的規(guī)劃來進行，他們就不必害怕通不過考試這一問題，以及會在書本上花費許多錢。節(jié)省下來的時間、金錢等可量化或不可量化的東西可以用來去學(xué)習(xí)其他方面的知識。事實上，這類融合模式可以降低考生壓力；最后，《財務(wù)規(guī)則與會計職業(yè)道德》的融合有助于提高合格率。目前廣西區(qū)的合格率只有百分之二十左右，通過改變證書考試與課程整合的這一現(xiàn)象，與專業(yè)老師和答疑解惑者進行交流，還可以獲得最新的動態(tài)，考試內(nèi)容測試等一系列福利。這些問題都可以從根本上提高考試通過率，改善專業(yè)技能不高的現(xiàn)象。

三、如何進行課證融通的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》改革

（一）國家有關(guān)部門要適當(dāng)出臺相關(guān)政策，支持課程認證改革的一體化

長久以來，所有的改革都離不開國家的支持與引導(dǎo)。因此，國家財政部、教育部以及考試院必須整合要點，給予支持，使課程中的大部分學(xué)生能夠進行在學(xué)中思，在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握實踐，在從業(yè)資格考試當(dāng)中取得良好的成績，

（二）《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教材的選擇及相關(guān)內(nèi)容的測試

如何選擇教材，怎樣選擇教材，在教學(xué)考試當(dāng)中是一個大問題。如考試的教學(xué)資料能夠進行有效的選擇，同學(xué)在學(xué)習(xí)考試當(dāng)中能夠選取適合的教材，那么考試的通過率也不用發(fā)愁，考試也容易通過。所以在選擇高等教育教材時一定不能馬虎，但要在實際問題中進行長久的考慮，在貼近考試大綱的基礎(chǔ)上，選擇與自己相匹配的教材。

（三）課程學(xué)習(xí)上結(jié)合一定的職業(yè)技能競賽提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法很難達到課證的高度整合，所以我們必須改變教學(xué)方法以實現(xiàn)課證的整合。在研究財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德的過程中，高等教育機構(gòu)可以在教學(xué)過程中組織與財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的職業(yè)技能競賽以賽促學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說我們通過競賽測試所需要的知識和技能，通過平時的競爭提升學(xué)生的興趣，增強學(xué)習(xí)的信心。

（四）課程理論應(yīng)與實踐相結(jié)合

通過上述的考量，我們不能再遵循傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，理論結(jié)合實際是非常重要的，它不僅能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還需掌握基本的理論問題。從根本上說，基礎(chǔ)理論與課程實踐的相結(jié)合可以提高會計高等教育教學(xué)的質(zhì)量，從而全方位地培養(yǎng)出專業(yè)人才?？梢栽诮虒W(xué)過程中引入了一些相關(guān)實用的軟件，通過實際操作，結(jié)合理論知識，可以改善現(xiàn)有的狀況。

四、結(jié)論

自改革開放以來中國的經(jīng)濟就在飛速發(fā)展，會計相關(guān)領(lǐng)域雖然門檻較低，但是社會需要大量掌握專業(yè)技能的優(yōu)秀會計人才，所以探索課程的改革在解決這一問題上具有重大的現(xiàn)實考量意義。作為一名會計方面老師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生加強會計基本技能，為學(xué)生進入社會后能夠做好會計工作奠定堅實的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生成為專業(yè)人才。

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（作者單位：廣西科技師范學(xué)院）