信息化教學提升中職體育教學實效性

趙慧翔

摘? 要：隨著體育教育工作的不斷開展，中職體育老師也不斷嘗試用新的教學方案來開展體育教學工作?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)得到普及后，廣大體育教師在授課方式上拓寬了思路。在課前，短小的微課視頻將每節(jié)體育理論知識的精華傳遞給了學生;在課中，先進的科技手段讓學生對理論知識加深了理解;在課后，學生借助信息平臺鞏固了課上教學內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職體育;課前;課中;課后

近年來，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，綜合國力快速提升，體育事業(yè)也取得了長足的進步。不但是在國際大賽上的名次、比賽成績得到了提高，群眾性的體育活動也取得了令人矚目的成就。在此種大背景下，國家對學校體育教育工作也提出了新的要求。經(jīng)過一段時間的探索，信息化教學已逐漸成為中職體育教學的一種較為有效的手段。因此，在本次研究中，將重點針對中職體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)后，提高教學的實效性展開分析，具體如下。

一、科技的進步催生新的教學手段

信息技術(shù)誕生前，學生在體育課堂上有時對很多概念是很難理解的，對一個示范動作也很難從全方位去認識。比如，教師在講解體育運動對于促進人體血液循環(huán)時，學生只能用腦去想象，很難從實質(zhì)上去理解這一生理過程。需求呼喚進步，科技改變生活?，F(xiàn)在，教師借助于先進的多媒體設(shè)備，學生可以清楚地看到視頻演示，對于體育運動對人身體內(nèi)部機制的影響可謂一目了然。新手段大大提高了課堂教學效率，將老師從繁重的理論知識教育中解脫出來，從而能夠讓他們將更多的時間投放在運動場上的教學中。

由于中職學生的年齡特點，他們對于體育這門課程的認識并不是十分全面的。有的同學以為體育課就是玩，有的同學以為體育課就是將考試要考的體育項目達標就是萬歲。他們認識不到體育對于一個個人、一個國家、一個民族的重要意義。信息技術(shù)的一大優(yōu)勢就是能展示體育的美。

二、信息化教學在體育課上的具體應(yīng)用

中職生在體育課堂的學習中，如果沒有及時轉(zhuǎn)變學習觀念，沒有意識到體育這門課程的重要性，學習的動力就會不足，整體的學習效率就會受到很大的影響。從老師這方面來說，教學手段要不斷創(chuàng)新，教學內(nèi)容要不斷完善。要想從真正意義上做到教學創(chuàng)新，從整體上提升課堂教學的質(zhì)量，筆者建議可以從以下幾個方面著手，應(yīng)用信息化教學手段：

（一）用微課的形式幫助學生做好課前準備工作

微課的特點是應(yīng)用方便，用時較短，畫面感直觀，易于被學生理解接受。當學生面對一節(jié)全新的課程時，形象的畫面會激發(fā)學生的學習興趣，多角度的展現(xiàn)容易讓學生掌握相關(guān)的動作概念和準備活動須知，也能夠在一定程度上避免意外的發(fā)生。

（二）課中示范使動作要領(lǐng)更形象

我小時在體育課上學體操時，有時老師介紹一套動作要領(lǐng)要轉(zhuǎn)好幾圈，因為一個動作對四肢都有要求，老師如果不動，學生就很難全方位地認識該動作的全部要領(lǐng)。而多媒體教學就有效解決了這一難題。直觀的動作演示能讓學生很快掌握動作要領(lǐng)，這樣的課堂一定是高效的。

在傳統(tǒng)教學示范中，一個最大的難點就是有的標準動作老師無法放慢，比如推鉛球，一放慢速度就沒力量將鉛球推出去了?？墒牵嗝襟w技術(shù)就能將這一問題輕松解決。當視頻中示范老師演示標準體育動作的時候，如果學生沒有看清該動作，老師既可以多次重復播放，也可以用慢鏡頭的形式來展現(xiàn)。

（三）學生在課后借助信息平臺鞏固教學內(nèi)容

體育課不同于其他的文化課，不是所有教學內(nèi)容都能用筆記在紙上的?；诖耍趥鹘y(tǒng)的體育教學實踐中，有的同學在課上掌握了某項要領(lǐng)，可是下課后，想要復習時，有些地方又叫不準了。這就為學生有效鞏固體育動作帶來了困難。

信息化教學將這一問題迎刃而解。比如，學生在課上學了一套青年長拳，課后有某個動作想不起來了。這時，借助于信息平臺，學生就可以重看長拳的動作要領(lǐng)。在課堂上學生頭腦中畢竟已經(jīng)有了印象，此時一看視頻中的動作就能回憶起當時老師是怎么講的。

（四）用大數(shù)據(jù)督促落后生迎頭趕上

在信息技術(shù)普及之前，人與人之間相對封閉，我們只知道自己動了多少，而不知道別人動了多少。現(xiàn)在，一個簡單的“微信運動”軟件的應(yīng)用，就使得無數(shù)人邁開了腿，想在當日的運動中爭得一個圈內(nèi)第一?？梢姡瑢Ρ仁悄茏屓水a(chǎn)生競爭意識的，也能讓懶人變得勤奮。

在大數(shù)據(jù)的幫助下，中職學生可以對比自己在某項體育運動中是否落在了他人的后面。在此種氛圍的感召下，勢必會有許多懶學生動起來。而此種習慣一旦養(yǎng)成，全民風風火火的健身模式也就順利開啟了。

（五）讓大數(shù)據(jù)幫你選擇一個終生熱愛的體育項目

一個人如果能有一至兩項終生熱愛、終生從事的體育項目是很幸福的?？墒?，有時我們并不是很了解自己，也不知道自己最適合從事何種體育項目?，F(xiàn)在，借助于信息化技術(shù)，我們可以根據(jù)自己的身體條件、遺傳條件來讓科技替我們說話。當科技告訴我們該選擇何種體育項目來發(fā)展時，我們就有了奮斗的方向。有了方向，科技還可以幫助我們規(guī)劃鍛煉進度。借助于科技，我們可以循序漸進地提高自己在一、兩個體育項目上的實際技術(shù)水平，這樣一來，我們必將終生受益。

總結(jié)：

中職學校在開展體育教學的實踐過程中，教師要充分認識信息化教學的重要性，并將信息化技術(shù)作為提升中職學生體育水平的有效舉措，借以激發(fā)學生學習體育知識和從事體育鍛煉的積極性，從整體上提升學生的身體素質(zhì)和身心健康水平。只有與時俱進，因地制宜，我們才能充分發(fā)揮新技術(shù)在教學實踐中的優(yōu)勢，全面促進教學目標的完成，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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