部校共建背景下高校馬克思主義新聞觀教育實踐探析

雷圓媛

【摘 要】文章闡釋了馬克思主義新聞觀的內(nèi)涵及發(fā)展，厘清當前高校馬克思主義新聞觀教育的現(xiàn)狀與契機，重點論述“部校共建”背景下高校馬克思主義新聞觀教育的創(chuàng)新路徑和方法，提出要建立具有完整性、專業(yè)性、指向性的教學(xué)體系，采用具有時代性、實踐性、發(fā)展性的教學(xué)內(nèi)容，搭建協(xié)同式、立體式、體驗式的教學(xué)形式，唯此才能更好地為黨和人民培養(yǎng)能擔當民族復(fù)興大任的合格新聞人才。

【關(guān)鍵詞】部校共建;高校;馬克思主義新聞觀教育;媒介素養(yǎng)

當下，我國面臨著復(fù)雜的信息環(huán)境。一方面，技術(shù)的革新使信息容量呈現(xiàn)“爆炸式”增長，信息維度更為豐富;同時信息冗雜、信息噪音等一系列問題也隨之出現(xiàn)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)重塑下的傳播格局中，人人都是傳播者，信息表達的便捷與自由帶來了“弱把關(guān)”下信息秩序的混亂。如何適應(yīng)當下信息環(huán)境的“新常態(tài)”，不僅是新聞工作者需要思考和解決的難題，也逐漸演化為波及全社會的命題。大學(xué)生群體作為當下及未來信息消費、生產(chǎn)、傳播的“主力軍”，無論是新聞內(nèi)容的接收與理解，還是新聞信息的生產(chǎn)與傳播，都受到當前新聞價值標準和觀念的深刻影響，因此，樹立科學(xué)的新聞觀，培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)至關(guān)重要。高校作為培育大學(xué)生的主陣地，更應(yīng)承擔起樹立牢固馬克思主義新聞觀教育的責任。

一、起點與發(fā)展：馬克思主義新聞觀的內(nèi)涵和外延

學(xué)習(xí)和踐行馬克思主義新聞觀，是我國新聞工作者的必修課。作為培育新聞工作者的搖籃，新聞院校要結(jié)合特定歷史背景和時代特點，準確把握其概念與定位，有效開展馬克思主義新聞觀教育。

（一）馬克思主義新聞觀的內(nèi)涵

“馬克思主義新聞觀是馬克思主義對于新聞現(xiàn)象和新聞傳播活動的總的看法。它涉及諸如新聞本源、新聞本質(zhì)及新聞傳播規(guī)律等諸多根本性問題。其核心是馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級及其政黨新聞事業(yè)的工作性質(zhì)、工作原則和工作規(guī)律的一系列基本觀點?！敝袊嗣翊髮W(xué)鄭保衛(wèi)教授2001年歸納了馬克思主義新聞觀的內(nèi)涵和遵循。在長期的新聞實踐中，馬克思、恩格斯從理論高度科學(xué)定義了無產(chǎn)階級新聞事業(yè)的性質(zhì)任務(wù)、功能作用、運行規(guī)律及指導(dǎo)思想等，為科學(xué)認識馬克思主義新聞觀奠定了理論基礎(chǔ)。在新媒體時代下，馬克思主義新聞觀不僅沒有過時，反而順應(yīng)時代發(fā)展，在中國化進程中出現(xiàn)了“黨媒姓黨”“人民至上”“黨性和人民性相統(tǒng)一”等一系列具有鮮明中國特色的新觀點、新論斷，指導(dǎo)新聞工作者解決在新聞實踐中面臨的各種理論與實踐問題。

（二）馬克思主義新聞觀的發(fā)展

馬克思主義新聞觀起于新聞實踐，又在新聞實踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展。從馬克思、恩格斯創(chuàng)立奠基，到列寧、斯大林繼承發(fā)展，不同歷史時期和發(fā)展階段的馬克思主義新聞觀都在創(chuàng)新與發(fā)展。在我國，以毛澤東為代表的一代代中國共產(chǎn)黨人在長期的革命和建設(shè)中，逐漸形成一整套新聞工作的清晰脈絡(luò)，逐漸形成馬克思主義新聞觀中國化，并將其推進到中國共產(chǎn)黨人新聞觀的歷史階段。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記十分重視新聞輿論工作。他結(jié)合新時代黨和國家工作大局的需要，提出了一系列關(guān)于新聞輿論工作的重要論述，創(chuàng)新和發(fā)展了馬克思主義新聞觀。2016年2月19日，習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上高屋建瓴地提出了“48字”職責使命，并且明確要求廣大新聞輿論工作者要牢牢堅持馬克思主義新聞觀。

全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記指出必須充分認識意識形態(tài)工作的極端重要性，“我們必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯誤”。新聞宣傳工作者要學(xué)會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題。在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，這些重要論述為營造風(fēng)清氣正的新聞輿論環(huán)境，奠定了理論基石和基本遵循。

事實證明，在無產(chǎn)階級的新聞實踐活動中，馬克思主義新聞觀被不斷總結(jié)創(chuàng)新并保持旺盛的生命力，以應(yīng)對不斷變化的形勢，始終具有高度的科學(xué)性和指導(dǎo)性。同時，馬克思主義新聞觀教育也應(yīng)與時俱進，積極適應(yīng)社會變遷，尤其是要結(jié)合當下大學(xué)生的思想特點，找到新聞觀教育與當代大學(xué)生思想認識上的共振點，真正實現(xiàn)“真學(xué)、真懂、真信、真用”的目標和效果。

二、困惑與契機：高校馬克思主義新聞觀教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

（一）現(xiàn)狀：問題、疑慮與距離

我國馬克思主義新聞觀教育活動起于21世紀初，經(jīng)過20年的探索，取得了一定成效，但尚存在一些與時代發(fā)展實際需求不相符合的現(xiàn)象。這在一定程度上影響了教育的實效性。

首先，馬克思主義新聞觀教育的統(tǒng)領(lǐng)地位還沒有真正落實。早在2013年6月，教育部、中宣部聯(lián)合發(fā)文的《關(guān)于加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設(shè) 實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》中就明確提出了“以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)高等新聞傳播教育”。2016年2月，在黨的輿論工作座談會上，習(xí)近平總書記指出，“新聞觀是新聞輿論工作的靈魂，要深入開展馬克思主義新聞觀教育” 。2018年9月，教育部、中宣部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力 實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》指出，“全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅持馬克思主義新聞觀教育，計劃經(jīng)過5年的時間，建設(shè)一批馬克思主義新聞觀研究宣傳教育基地”。

反觀現(xiàn)階段我國高校馬克思主義新聞觀教育的現(xiàn)狀，離“統(tǒng)領(lǐng)”這一目標還存在明顯差距。許多高校的新聞傳播院系雖然開設(shè)了馬克思主義新聞觀課程，但在整體教學(xué)的規(guī)劃設(shè)計上依舊未能實現(xiàn)馬克思主義新聞觀的統(tǒng)籌指導(dǎo)。

部分院校的馬克思主義新聞觀教育僅局限在單一門課程或在新聞理論課中的某個部分，抑或不成體系、零散隨機的講座與報告，并沒有實現(xiàn)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)理論與實踐課程的全覆蓋，更沒有實現(xiàn)課程體系的系統(tǒng)性整體布局，也沒有滲入學(xué)生思想和專業(yè)教育的方方面面。

其次，教學(xué)水平還有待提高。這主要體現(xiàn)在以下三個方面，一是教師自身對馬克思主義新聞觀還未完全吃透，這使得其在教學(xué)過程中難免會捉襟見肘、難以讓學(xué)生信服，在這種狀況下所學(xué)的馬克思主義新聞觀知識難免缺乏系統(tǒng)性和完整性。二是教學(xué)過程中的內(nèi)容沒有做到與時俱進，缺乏適宜當下新聞工作現(xiàn)狀的新理論、新內(nèi)容，這使得學(xué)生很難用學(xué)到的理論去對應(yīng)解決當下的實際問題。三是效果參差不齊。部分高校的新聞觀教育方式存在“走過場”的情況，教學(xué)方法與手段沒有充分結(jié)合當下大學(xué)生群體的思想特點和心理訴求，因而無法取得學(xué)生的認同，很難收到理想的效果。

再次，缺乏新聞實訓(xùn)和社會實踐。馬克思主義新聞觀是源于實踐并在實踐中不斷發(fā)展的，缺少實踐層面的運用會使得新聞觀的教育流于形式，始終停留在認知層面。只有通過多種方式使學(xué)生將所學(xué)理論運用到實踐中去，才能充分發(fā)揮其自身的主觀能動性。

最后，手段缺乏創(chuàng)新。一些高校僅局限于課堂教學(xué)，在教育手段上過于老舊，照本宣科的教育方式容易引發(fā)大學(xué)生的抵觸情緒，還會使大學(xué)生對新聞觀教育產(chǎn)生“枯燥”“無用”的刻板印象。只有在教學(xué)形式上不斷創(chuàng)新，才能有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持馬克思主義新聞觀的鮮活力和生命力。

（二）發(fā)展：政策、推行與機遇

習(xí)近平總書記指出：“新聞院系教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量如何，在很大程度上決定著新聞輿論工作隊伍素質(zhì)?！彼€提出：“要加快培養(yǎng)造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍?！比绾闻嘤髮W(xué)生的正確新聞觀、良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是一個現(xiàn)實問題。

近幾年，“部校共建”新聞學(xué)院的新型教育模式應(yīng)運而生?！安啃９步ā笔侵父魇　⒆灾螀^(qū)、直轄市黨委宣傳部或媒體單位與高等院校共同建設(shè)新聞院系，從共建機構(gòu)、教學(xué)、人才、實踐基地及智庫等方面開展新聞教育。2013年底，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)文在全國高校中推廣“部校共建”新聞院系的做法，全國各省、自治區(qū)、直轄市積極響應(yīng)，搭建平臺、整合資源，一時間掀起了高校與當?shù)攸h委宣傳部門、高校與業(yè)界媒體“部校共建”新聞院系的浪潮?！安啃９步ā毙侣勗合档哪康氖且研侣劊▊鞑ィW(xué)院建設(shè)成為以馬克思主義新聞觀為指導(dǎo)，為黨、為人民培養(yǎng)富有責任擔當、人民情懷的優(yōu)秀新聞工作者的搖籃。在這一背景下，高校開展馬克思主義新聞觀的教育無疑將會更加系統(tǒng)和深入。

一方面，“部校共建”新聞院系離不開黨政部門的積極參與和大力推進，這表明馬克思主義新聞觀已然受到黨和政府層面的高度重視。如此一來，高校圍繞馬克思主義新聞觀所開展的一系列教學(xué)工作就必然會得到更強力度、更多層面的支持與保障。這將有利于助推馬克思主義新聞觀更快地滲透到方方面面的教學(xué)實踐中，進而逐步實現(xiàn)在整個教學(xué)體系中的統(tǒng)領(lǐng)目標。另一方面，“部校共建”模式具有資源整合、優(yōu)勢互補的優(yōu)點，這能夠使更多來自政府、業(yè)界的新聞高級人才參與到高校新聞教學(xué)中，馬克思主義新聞觀教育在教學(xué)水平、理論內(nèi)容上都會得以提高和完善。同時，“部校共建”后，高校與新聞業(yè)界的資源互動會更多、更廣，這就為新聞院系的大學(xué)生提供了更多的實踐、實訓(xùn)機會。大學(xué)生們切身參與實際的新聞工作，能在一定程度上解決上文所提到的問題。

三、革新與融合：“部校共建”背景下馬克思主義新聞觀教育的新探索

在新形勢下，高校新聞院系作為未來新聞人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)當肩負起新聞教育的使命和責任，牢牢把握住“部校共建”新聞院系的新契機，運用好各方資源，使馬克思主義新聞觀教育落到實處，入腦入心。

（一）建立具有完整性、系統(tǒng)性、指向性的教育體系，樹立正確的新聞觀

馬克思主義新聞觀教育應(yīng)當是一個系統(tǒng)工程，在整體教學(xué)計劃的設(shè)計上，要堅持將馬克思主義新聞觀貫穿新聞教學(xué)工作的方方面面，在理論課程和實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)上融入新聞觀內(nèi)容開展教學(xué)。共建課程是“部校共建”新聞院系的其中一個重要內(nèi)容，開展部校共建的高校新聞院系應(yīng)多利用各種政策與平臺，在新聞觀教育的完整性、系統(tǒng)性、指向性上下功夫。

首先，在課程設(shè)置上，一方面要設(shè)立專門的馬克思主義新聞觀專業(yè)課程，集中、系統(tǒng)地傳授新聞觀理論內(nèi)容;另一方面新聞史論、新聞實務(wù)等專業(yè)課程也要根據(jù)各自課程特點適當結(jié)合馬克思主義新聞觀，使學(xué)生能夠從不同層面學(xué)習(xí)和理解新聞觀內(nèi)涵，進而使馬克思主義新聞觀可以全方位地滲透到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，產(chǎn)生更加全面的積極影響，達到“鹽溶入湯”的效果。同時，還應(yīng)注意將馬克思主義新聞觀教學(xué)，延展至學(xué)生完整的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅只停留在大一、研一的某個階段，而應(yīng)該有計劃地納入學(xué)生完整的本科四年或研究生三年的學(xué)習(xí)過程中，要做好馬克思主義新聞觀知識的銜接和理論的進階。

其次，在師資隊伍的培養(yǎng)上，可以充分利用政府和業(yè)界的資源，開展馬克思主義新聞觀研修班、研討會等一系列學(xué)習(xí)活動，提升教師隊伍新聞觀的整體教學(xué)水平，使老師在向?qū)W生傳授理論內(nèi)容前，自身先對馬克思主義新聞觀有一個全面的把握和深入的理解，因為只有做到自己有信仰才可以信服于人。

再次，在學(xué)生活動的開展上，也可以適當進行馬克思主義新聞觀的引導(dǎo)，如可圍繞馬克思主義新聞觀相關(guān)內(nèi)容開展一系列微博話題討論、學(xué)生辯論賽等活動，使學(xué)生在參與活動的同時，也能夠從中學(xué)習(xí)到受用的理論知識，使學(xué)生活動不單單只為娛樂，而變得更有意義。

最后，還應(yīng)注意對學(xué)生日常新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過專家講座等活動，通過結(jié)合學(xué)生所遇到典型的實際問題，有針對性地結(jié)合馬克思主義新聞觀理論相應(yīng)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生的新聞實踐活動，發(fā)揮馬克思主義新聞觀的指導(dǎo)性。

（二）采用具有時代性、實踐性、發(fā)展性的教育內(nèi)容，培育正確的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

馬克思、恩格斯最早所倡導(dǎo)的新聞觀是在革命時期創(chuàng)立報刊時提出的，目的是解決當時的一系列新聞實踐問題。隨著時代的變遷和媒介的演進，在當前網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下出現(xiàn)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)參差不齊等一些新問題擺在時代面前。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把握時代大勢，回答實踐新要求，順應(yīng)人民新期待，就新聞輿論工作發(fā)表系列重要講話，提出新的要求，并就新聞實踐提出新的指示，逐步形成一套適應(yīng)當今形勢的科學(xué)理論，因此，要大膽采用符合時代需要的課程教材。

近幾年來，《馬克思主義新聞觀十二講》《新聞傳播理論新編》等教材的編寫與運用，適應(yīng)了時代要求，被全國許多高校的新聞院系廣泛采用為指定必讀教材。這些貼近學(xué)生實際的教材，運用至必修課程、讀書活動、原著閱讀小組、社會實踐活動之中，通過教師教授、學(xué)生自主研討、小組分析和社會實踐，不斷加深學(xué)生對馬克思主義新聞觀的理解，培育大學(xué)生正確的媒介素養(yǎng)，進而激發(fā)其內(nèi)驅(qū)動力，樹立正確的新聞觀。

（三）搭建協(xié)同式、立體式、體驗式的教育形式，提升教育的實效性

長期的教學(xué)實踐證明，就當下的大學(xué)生群體而言，任何一門學(xué)科的教授只通過單一的課堂教學(xué)很難收到理想的效果。尤其是像馬克思主義新聞觀這種理論性較強的課程而言，僅通過傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的方式，不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，長此以往還會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理和敷衍傾向，更甚者則會對馬克思主義新聞觀產(chǎn)生“過時”“空談”等刻板印象。這顯然不利于馬克思主義新聞觀教育真正發(fā)揮作用。因此，靈活地運用多種方式豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)體驗，是高校馬克思主義新聞觀教育工作者需要積極探索的問題。

2014年起，廣西大學(xué)新聞與傳播學(xué)院積極利用“部校共建”平臺，探索出一條“主輔課堂”并舉的馬克思主義新聞觀教學(xué)實踐新路子。“主課堂”即是在全體學(xué)生范圍內(nèi)開設(shè)馬克思主義新聞觀系列必修課。學(xué)院整合資源強化師資，搭建起以國內(nèi)知名專家鄭保衛(wèi)教授為主的教學(xué)團隊，系統(tǒng)講授理論知識，結(jié)合多媒體技術(shù)，綜合運用視頻、音頻等形式立體化課堂體驗，同時根據(jù)課程需要適時插入課堂討論、辯論、主題演講等活動，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

“輔課堂”則由“四個輔課堂”組成。第一個輔課堂為“讀書活動”。以馬克思主義新聞觀為主題的開放式讀書活動，以開放式課堂、開放式閱讀、開放式研討，呈現(xiàn)出班級讀書會、寢室讀書會、馬克思主義新聞觀原著閱讀小組等載體，通過學(xué)生自主讀書、查詢、研討、撰寫讀書報告等方式，將馬克思主義新聞觀沁潤于學(xué)生的課余生活。第二個輔課堂為“主題講座”。一方面，學(xué)院系統(tǒng)性地通過舉辦國內(nèi)外新聞學(xué)科論壇、會議，邀請學(xué)界專家來校開展馬克思主義新聞觀主題講座、新聞名家見面會、“好記者講好故事”等活動，通過學(xué)界大師們的思想碰撞，拓展學(xué)生的理論實踐知識。另一方面，以開展典型宣傳報道公開課等方式，通過中國新聞獎優(yōu)秀記者分享故事來開啟新聞理想，引發(fā)學(xué)生共鳴，培育正確的媒介素養(yǎng)。第三個輔課堂為“社會實踐”。通過開展“品讀原著、社會實踐、志愿服務(wù)”的三個一活動、紅色新聞社會實踐活動等，組織學(xué)生深入生活、深入群眾俯身踐行，用親身體驗的方式來培育媒介素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和踐行馬克思主義新聞觀。第四個輔課堂為“專業(yè)實踐”。高年級的同學(xué)通過專業(yè)實踐、行業(yè)觀摩，深入新聞媒體體驗如何做好一名“好記者”，進而樹立穩(wěn)固的馬克思主義新聞觀，培育正確的媒介素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，在“人人都有麥克風(fēng)”“人人都是傳播者”的時代，高校唯有不斷深入推進馬克思主義新聞觀教育，不斷探索科學(xué)高效的教學(xué)體系、與時俱進的教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生的教學(xué)方式，才能更好地為黨和人民培養(yǎng)出一批批能夠擔當民族復(fù)興大任的優(yōu)秀新聞人才。

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（責任編輯：黃康溫）