京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省多語種外語人才培養(yǎng)研究

陳思靜?李洪良

【摘要】京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，河北省的外語人才需求量持續(xù)增加，多語種外語人才緊缺，急需加大培養(yǎng)力度。目前，河北省的多語種外語人才培養(yǎng)還面臨諸多問題，需要域內(nèi)高校積極探索與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的培養(yǎng)策略，使外語人才具備更強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力。本文通過分析京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的河北省多語種外語人才的市場需求，梳理河北省在多語種外語人才培養(yǎng)方面存在的問題，提出相關(guān)策略，希望可以助力河北省多語種外語人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】京津冀協(xié)同發(fā)展;河北省;外語人才;多語種

【作者簡介】陳思靜（1988.02-），女，漢族，衡水學(xué)院，講師，碩士，研究方向：商務(wù)英語、西班牙語;李洪良（1980.05-），男，漢族，衡水學(xué)院，教授，博士，研究方向：日語。

【基金項(xiàng)目】河北省高層次人才資助項(xiàng)目“京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省外語人才職業(yè)勝任力提升研究”（項(xiàng)目編號：A202001105）的階段性研究成果。

一、 前言

人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，在推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展過程中，需要高度關(guān)注培養(yǎng)高素質(zhì)、全面型人才。河北省在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下保持著旺盛的外語人才需求，尤其在近年來多語種外語人才緊缺，河北省高度關(guān)注此類人才的培養(yǎng)力度。而就目前情況來看，河北省需要培養(yǎng)多語種外語人才期間，在培養(yǎng)模式、教育投入、教育環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量評估等方面均存在一定不足，直接影響著多語種人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，需要全面梳理目前多語種外語人才培養(yǎng)所存在的問題，針對性地采取有效策略強(qiáng)化多語種外語人才培養(yǎng)力度，以滿足京津冀協(xié)同發(fā)展對外語人才的需求，以人才力量推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、 京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省多語種外語人才培養(yǎng)需求

1.多語種外語人才需求量大。京津冀協(xié)同發(fā)展有效推動(dòng)了河北省外向型 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這使得省內(nèi)企業(yè)面臨著更加激烈的競爭環(huán)境，各企業(yè)為突破瓶頸，急需大量外語人才，尤其是多語種外語人才，對這類人才也提出了越來越高的綜合素質(zhì)要求。而目前河北省在培養(yǎng)外語人才期間普遍看重語言學(xué)習(xí)，各高校大多對外語人才提出的是普遍性要求，如專業(yè)英語4級、8級等，但目前河北省企業(yè)對外語人才的需求并不僅僅局限于專業(yè)性語言人才，很多企業(yè)更需要多語種外語人才。另外，外語人才就業(yè)除了傳統(tǒng)的教師崗位、翻譯以外還有更多選擇，如外貿(mào)人員、市場專員、管理人員等。與此同時(shí)，就業(yè)市場除了對外語人才提出較高的學(xué)歷要求外，還提出了多語種要求。京津冀地區(qū)在深入合作過程中，河北省開放程度不斷加深，對多語種外語人才的需求日益增加，在更多對外業(yè)務(wù)往來中需要外語人才具備多語種素養(yǎng)，這樣才能更好地完成對外交流等任務(wù)。

2.多語種需求更加多元化。在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，河北省加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，對外語人才也提出了更多元化的語種需求。近年來，河北省新成立企業(yè)驟然增多，其中包含大量外資企業(yè)，這類企業(yè)雖然需求的外語人才依舊以英語專業(yè)為主，但小語種人才需求也非常大。相關(guān)調(diào)查顯示，小語種人才在河北省的就業(yè)率超過98%，并且西班牙語和葡萄牙語人才緊缺現(xiàn)象最為突出，小語種專業(yè)人才在畢業(yè)后擁有十分樂觀的就業(yè)前景。

三、 京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省多語種外語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在京津冀協(xié)同發(fā)展帶動(dòng)下，河北省對外語人才有了較大的需求，而在外資企業(yè)數(shù)量驟增情況下，河北省急需培養(yǎng)出大量多語種外語人才，以滿足河北省長足發(fā)展的人才需求。京津冀協(xié)同發(fā)展雖然為河北省培養(yǎng)多語種外語人才提供了機(jī)遇，但目前河北省在多語種外語人才培養(yǎng)方面依舊存在諸多不足。

首先，河北省在多語種外語人才培養(yǎng)中仍沿用相對傳統(tǒng)與滯后的培養(yǎng)模式，大部分高校在培養(yǎng)多語種外語人才時(shí)會(huì)更加注重理論知識學(xué)習(xí)，并未關(guān)注培養(yǎng)其實(shí)踐應(yīng)用能力，小語種培養(yǎng)計(jì)劃很少涉及實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容。培養(yǎng)多語種外語人才期間，很多高校應(yīng)用的培養(yǎng)模式具有一定普適性，其所設(shè)置的外語課程、課程評價(jià)以及教學(xué)方式等具有較大相似性，因此所培養(yǎng)出的外語人才無法體現(xiàn)出一定特色，難以充分滿足各企業(yè)對多語種外語人才提出的多元化需求。同時(shí)，河北省各高校所設(shè)置的外語專業(yè)語種有較大局限性，主要設(shè)置英語、韓語、日語、法語、俄語等熱門語種，很少設(shè)置其他小語種專業(yè)。學(xué)生們進(jìn)行小語種學(xué)習(xí)，大多以選修課形式為主，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的多語種外語人才。另外，受到辦學(xué)成本高、課程設(shè)置缺乏合理性以及師資力量不足等因素影響，很多高校的小語種專業(yè)以及課程始終處于邊緣化狀態(tài)。

其次，河北省各大院校對多語種外語人才培養(yǎng)投入的科研及教育資金相對不足，不重視引進(jìn)國內(nèi)外的高端教育人才，使得院校內(nèi)多語種培養(yǎng)師資力量相對薄弱，既有教師也大多保持著單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校也未針對教師專業(yè)化發(fā)展制訂相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制，難以留住高水平教育人才。

再者，河北省在多語種外語人才培養(yǎng)過程中和外部教育環(huán)境缺乏良性互動(dòng)，國際之間的交流合作相對有限，很多學(xué)校并沒有針對多語種外語人才的培養(yǎng)建立實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺。雖然河北省部分高校會(huì)聯(lián)合國內(nèi)外高校開設(shè)多語種外語人才培養(yǎng)項(xiàng)目，但整體涉及面非常有限，即便學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行國際化的校外實(shí)習(xí)，一般也只局限在幾個(gè)英語國家，大多數(shù)未和小語種國家高校展開國際教育合作。

最后，河北省各高校在培養(yǎng)多語種外語人才過程中，所采取的教學(xué)質(zhì)量評估方法以及監(jiān)控手段都比較單一，多語種外語人才培養(yǎng)未能以國際化評價(jià)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來評估。

四、 京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省多語種外語人才培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)建靈活的人才培養(yǎng)模式。在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，河北省教育行政主管部門立足宏觀教育政策層面，賦予辦學(xué)單位多高靈活性，引導(dǎo)各高校建立多元化、靈活的多語種外語人才培養(yǎng)模式。在對外語人才進(jìn)行多語種培養(yǎng)期間，各高校要積極打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力創(chuàng)新與突破，培養(yǎng)出河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的多類型、多語種外語人才。河北省各辦學(xué)單位需結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及自身專業(yè)特色優(yōu)勢，積極設(shè)計(jì)英語+西班牙語、英語+日語、英語+葡萄牙語、英語+韓語等多語種外語人才培養(yǎng)模式。相關(guān)專業(yè)在設(shè)置模式方面要保持較大靈活性，結(jié)合實(shí)際情況適度延長修業(yè)年限，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，各高校還要注意加強(qiáng)校企合作，根據(jù)用人單位提出的多語種外語人才需求進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。在多語種外語人才培養(yǎng)期間，高校要注重強(qiáng)化國際合作，積極引入國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的多語種教學(xué)資源，通過中外聯(lián)合培養(yǎng)解決以往多語種外語人才培養(yǎng)模式單一以及效率低下等問題。

2.開發(fā)模塊化的課程資源。河北省需結(jié)合京津冀協(xié)同發(fā)展要求、趨勢及省內(nèi)各企業(yè)的人才需求，設(shè)定多語種外語人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)定位打造模塊化課程體系，包括教育類課程、語言文學(xué)類課程、社會(huì)文化類課程等，將多語種課程、通識課程、教育專業(yè)課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐進(jìn)行深度結(jié)合。如設(shè)置的“多語種（英語+西班牙語）+教育專業(yè)”便可進(jìn)行多方面課程的設(shè)置：首先，要系統(tǒng)化設(shè)置三種語言課程，即英語、西班牙語、漢語;其次，設(shè)置專業(yè)知識課程，如英語與西班牙語教學(xué)法、外語教育學(xué)、發(fā)展與認(rèn)知心理學(xué)、民族教育學(xué)等，所設(shè)置通識課要涉及世界文明、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多領(lǐng)域;最后，要關(guān)注國際交流及實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供前往西班牙語國家或英語國家留學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并讓其參加當(dāng)?shù)刂行W(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

3.打造國際化師資團(tuán)隊(duì)。京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省提出的大量多語種外語人才需求，急需提高多語種教學(xué)效果，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵性決定因素。所以，河北省各大高校要積極組建一支高能力、高素質(zhì)、國際化外語教師隊(duì)伍，尤其要關(guān)注引入專業(yè)的小語種教育教學(xué)力量，為培養(yǎng)多語種外語人才提供有效支撐。一方面，河北省各高校要積極落實(shí)外語教育人才引進(jìn)計(jì)劃，通過制訂多種政策吸引高層次國內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與人才，如中資機(jī)構(gòu)資深員工、外資企業(yè)相關(guān)國家的華僑、來華留學(xué)生中的優(yōu)秀人才等，以壯大高校多語種外語師資隊(duì)伍。另一方面，高校要注重對在職外語教師加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，以全面提升其專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。例如各高?？邵x躍組織校本教研活動(dòng)，針對多語種教學(xué)搭建科研平臺，組建科研團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)為其創(chuàng)設(shè)國內(nèi)外訪問與研修機(jī)會(huì)，加強(qiáng)國際間的合作科研等，以培養(yǎng)更多極富思辨能力、創(chuàng)新精神，具備國際化視野與意識的多語種外語教師，增強(qiáng)外語師資力量。

4.打造網(wǎng)絡(luò)化智慧教學(xué)平臺。在信息時(shí)代背景下，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)工作提供諸多便利，所以河北省各大高校在培養(yǎng)多語種外語人才過程中，也要基于協(xié)同創(chuàng)新理念，積極利用信息技術(shù)創(chuàng)造靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式。智慧教學(xué)平臺包含豐富的多語種教學(xué)資源，能夠滿足外語人才多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，相關(guān)平臺可有效促進(jìn)多語種人才培養(yǎng)效率，并為外語專業(yè)學(xué)生提供更豐富、開放的專業(yè)能力成長及語言學(xué)習(xí)空間。河北省各高校在基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打造智慧教學(xué)平臺期間，要充分分析京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省提出的多語種外語人才培養(yǎng)需求，做好科學(xué)規(guī)劃和相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，適度加大投入力度。高校多語種外語教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中，要積極利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，如VR技術(shù)、慕課、微課、手機(jī)App等建立線上線下混合式教學(xué)模式。高校教師在應(yīng)用智慧教學(xué)平臺過程中，還要積極突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)定式，探索多樣化的新型教學(xué)方式，如互動(dòng)反饋、協(xié)作探究、學(xué)習(xí)策略調(diào)整等，努力構(gòu)建與河北省多語種外語教學(xué)實(shí)情相符的智慧化教學(xué)模式，滿足河北省在京津冀協(xié)同發(fā)展中提出的多語種外語人才培養(yǎng)需求。

5.建立國際化實(shí)訓(xùn)基地。河北省培養(yǎng)多語種外語人才，需要高度關(guān)注培養(yǎng)其職場適應(yīng)能力、專業(yè)實(shí)踐能力，為此，河北省各高校要為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。河北省各高校要結(jié)合自身實(shí)際情況，在與國內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、知名高校、外資企業(yè)、外事機(jī)構(gòu)、國際組織等展開深度合作基礎(chǔ)上，打造多語種外語人才實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參加多語種經(jīng)貿(mào)會(huì)展活動(dòng)、文化交流活動(dòng)、外交外事活動(dòng)、企業(yè)業(yè)務(wù)拓展等，在不同領(lǐng)域開展見習(xí)實(shí)習(xí)，豐富個(gè)人職場體驗(yàn)，便于學(xué)生明確個(gè)人興趣，準(zhǔn)確把握未來發(fā)展方向，并更有針對性地制訂職業(yè)規(guī)劃。河北省各大高校在和國內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、知名高校展開校際合作與交流期間，要積極利用優(yōu)質(zhì)師資力量與教學(xué)資源打造互通互聯(lián)的教育環(huán)境，使外語人才在豐富的多語種環(huán)境下拓展國際視野。高校在建立國際化多語種教育實(shí)訓(xùn)基地的前提下，要對外語人才的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行綜合監(jiān)控，針對評價(jià)主體、方式與內(nèi)容開展多元化評估，將終結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)相結(jié)合，立足多個(gè)層面評估外語人才的多語種學(xué)習(xí)效果。

五、 結(jié)語

在京津冀協(xié)同發(fā)展過程中，河北省對外交流日漸增多，要推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，需要高度關(guān)注培養(yǎng)外語人才。河北省在培養(yǎng)外語人才工作中比較關(guān)注英語人才，對于小語種人才培養(yǎng)力度相對不足，難以充分滿足全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展提出的多語種外語人才需求。為此，需要河北省全面分析京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的多語種外語人才要求，積極采取有效策略，加大多語種外語人才培養(yǎng)力度，打造全新的人才培養(yǎng)模式，以改善多語種外語人才緊缺現(xiàn)狀，促進(jìn)河北省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)多元化、可持續(xù)發(fā)展。

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