初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探

李軍強(qiáng)

摘 要：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)“愿學(xué)”和“樂學(xué)”。但是受傳統(tǒng)觀念影響，很多教師為了追求升學(xué)率，采用“強(qiáng)制”“灌輸式”教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)?！冻踔袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位，給予他們自主探索的空間，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于大面積提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。文章主要從導(dǎo)入“引趣”、語言“喚趣”、游戲“激趣”、情境“融趣”四個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);趣味;導(dǎo)入;語言;游戲;情境

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.053

《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的、活潑的、富有個(gè)性的過程，教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，教學(xué)活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使不同的人在數(shù)學(xué)上都能獲得不同的發(fā)展。下面，就談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、導(dǎo)入“引趣”

課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，也是打開學(xué)生智慧大門的鑰匙，對于啟發(fā)學(xué)生智慧，增強(qiáng)教學(xué)效果起著重要的作用。數(shù)學(xué)知識相對比較抽象、枯燥，如果課堂導(dǎo)入不夠精彩，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上來，會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美，感悟數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

（一）懸念導(dǎo)入

初中生的好奇心比較強(qiáng)，他們對于一切新鮮的事物都充滿好奇心，想一探究竟。數(shù)學(xué)教師要善于利用學(xué)生的這種心理，在充分把握新知識的生長點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用新舊知識的銜接點(diǎn)設(shè)置懸念，吊起學(xué)生的“胃口”，使學(xué)生產(chǎn)生興奮和急于探究的心理。例如，在教學(xué)“圓的有關(guān)性質(zhì)”一課時(shí)，可以利用大家耳熟能詳?shù)膹V告詞引入：“‘香飄飄奶茶，一年賣出三億多杯，能繞地球一圈。那么這一圈是怎么繞的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)新課‘圓的有關(guān)性質(zhì)?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的迫切欲望，從而順利地開展教學(xué)。

（二）故事導(dǎo)入

初中學(xué)生的生理和心理雖然逐步趨于成熟，但是其心理發(fā)展具有過渡性和動(dòng)蕩性的特征，他們對于有趣的故事依然很感興趣。在緊張枯燥的數(shù)學(xué)課上，如果教師能利用與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的故事資源，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)新知識，讓學(xué)生通過故事情節(jié)獲得對數(shù)學(xué)知識的感知和體驗(yàn)，就能緩解學(xué)生的緊張、抵觸心理，使他們迅速地集中注意力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理準(zhǔn)備。

（三）實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物導(dǎo)入是最直觀、最形象的導(dǎo)入方法。心理學(xué)研究表明：外部的刺激能有效地激起主體的情感活動(dòng)，并且能引起大腦皮層的直接反應(yīng)，強(qiáng)化理解和記憶。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將實(shí)物帶進(jìn)課堂，能使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，便于學(xué)生的理解和運(yùn)用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、語言“喚趣”

數(shù)學(xué)家斯托利亞爾曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！苯處煹慕虒W(xué)語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，課堂教學(xué)的過程就是教師運(yùn)用教學(xué)語言進(jìn)行知識傳遞、與學(xué)生情感交流的過程。教師的語言影響著學(xué)生對知識的接受程度和情感體驗(yàn)，因此，教師要對教學(xué)語言進(jìn)行趣味性優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）教學(xué)語言要直觀易懂，貼近學(xué)生的生活實(shí)際

從數(shù)學(xué)發(fā)展史來看，數(shù)學(xué)源于生活。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是通過語言的交流來使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。語言生活化不僅是一種教學(xué)手段，也是教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。作為教師，要做好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、接受程度出發(fā)，對數(shù)學(xué)語言進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，化陌生為熟悉，使數(shù)學(xué)知識通俗易懂，富有情趣，這樣更容易被學(xué)生理解和接受。生活化的數(shù)學(xué)語言不僅可以啟發(fā)學(xué)生的積極思維，促進(jìn)其主動(dòng)思考，還能將數(shù)學(xué)知識引入社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（二）教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣

數(shù)學(xué)學(xué)科以理性見長，其科學(xué)性、精確性、邏輯性使得數(shù)學(xué)學(xué)科不像語文、英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科那樣富有情趣，容易使學(xué)生感到枯燥、疲倦。在數(shù)學(xué)課堂上不失時(shí)機(jī)地來點(diǎn)幽默，能夠有效地調(diào)劑課堂氛圍，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高課堂教學(xué)效果。幽默的作用是多方面的，在一節(jié)課的開始運(yùn)用幽默的語言，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。在課堂教學(xué)當(dāng)中使用幽默的語言，可以驅(qū)散學(xué)生的疲勞感，讓其松懈的情緒得到振奮，使學(xué)生的注意力更加集中，也可以讓教學(xué)內(nèi)容更加富有趣味性、形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)結(jié)束時(shí)運(yùn)用幽默的語言，能給學(xué)生留下余味無窮之感，使他們更加期待下一次的課程。例如，在課程結(jié)束時(shí)，教師拿起板擦一拍講桌，道：“欲知后事如何，且待下回分解！”師生在愉快的氛圍中結(jié)束了整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生對于下次課程也會(huì)懷有向往之情。除此以外，運(yùn)用幽默的語言指出學(xué)生的問題，能保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，提高了批評效果。當(dāng)然，語言的幽默化固然好，但是不能為了幽默而幽默，不能脫離教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要。數(shù)學(xué)語言的幽默蘊(yùn)含著教師深刻的智慧，要能使學(xué)生在笑聲中學(xué)到知識，了解數(shù)學(xué)的本源。

（三）教師的教學(xué)語言要妙語生花，使學(xué)生興趣盎然