高考英語命題理念引領(lǐng)下的中學(xué)英語測(cè)評(píng)實(shí)踐

朱啟勇

摘 要：教育部《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》在“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”中，要求全面考查英語學(xué)科核心素養(yǎng)。英語學(xué)業(yè)水平考試和英語高考的命題要著重考查學(xué)生在具體社會(huì)情境中運(yùn)用英語理解和表達(dá)意義的能力，特別是聽、說、讀、看、寫的能力。同時(shí)，要通過語言材料的選擇、考查重點(diǎn)的設(shè)置、考試項(xiàng)目和考試形式的設(shè)計(jì)等，直接或間接地考查學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力（教育部，2018）。

關(guān)鍵詞：高考英語命題;中學(xué)英語測(cè)評(píng);實(shí)踐

由于高考對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的反撥和導(dǎo)向作用，基礎(chǔ)教育階段的測(cè)評(píng)發(fā)展方向一直緊跟高考的模式進(jìn)行調(diào)整，甚至于題型的調(diào)整（劉慶思，2018）。近年來，菏澤市中考英語命題遵循普通高中英語課程的理念確定命題導(dǎo)向和原則，逐步實(shí)現(xiàn)由“能力立意”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)立意”。事實(shí)上，對(duì)于中考測(cè)評(píng)改革來講，合理借鑒高考的命題理念和技術(shù)，注重優(yōu)化中考英語測(cè)試的方法途徑，改變考的方式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更有利于發(fā)揮考試的正面反撥作用。

一、中考英語試題亮點(diǎn)

（一）對(duì)語言能力的考查趨于生活化和情境性

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》要求充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平。試題所選擇的語言素材和所創(chuàng)設(shè)的語言運(yùn)用情境要充分考慮中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及所處社會(huì)環(huán)境。試題內(nèi)容和載體的選擇以及題型的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。要避免因?qū)W生生活經(jīng)歷的明顯差異而影響試題的公正性和合理性。另外，試題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量使學(xué)生能夠結(jié)合親身經(jīng)歷或體驗(yàn)來答題（教育部，2018）。

與往年相比，菏澤市2020年中考英語試題整體難度變化不大，對(duì)“英語知識(shí)運(yùn)用”的考查更加強(qiáng)調(diào)真實(shí)的問題語境，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且知識(shí)點(diǎn)分布更為廣泛，提高了測(cè)試的信度和效度。例如，聽力、單項(xiàng)填空等更加注重問題語境的真實(shí)性和意義的完整性，有效避免了單純考查語言知識(shí)，這對(duì)一線英語教學(xué)能夠起到很好的引導(dǎo)作用。

【例1】單項(xiàng)填空 第27題（注：保留原題號(hào)，下同）

—It’s said that Tina will go to Canada by herself.

—Yes. _____ of her parents will go with her.

A.Both ? ? ? ? ? B. Neither ? ? ? C. Either

該題考查學(xué)生對(duì)三個(gè)不定代詞的掌握情況，如果不考慮問題語境，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)均符合語法要求，只有結(jié)合 “by herself” 和 “Yes”才能做出準(zhǔn)確判斷，這樣不僅考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記能力，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)問題語境的理解程度。

（二）更加強(qiáng)調(diào)用英語解決問題

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》要求英語試題的設(shè)計(jì)要充分考慮英語語言在現(xiàn)實(shí)生活中的使用情況。在選擇語言素材時(shí)，要盡量使用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語素材。語言材料的題材和體裁要豐富多樣。設(shè)計(jì)試題時(shí)，要盡可能提供語義相對(duì)完整的語境，要盡可能使考試題型接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況。也就是說，試題要求學(xué)生做的事情（答題）應(yīng)接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中人們使用語言來完成的事情（教育部，2018）。

菏澤市2020年中考英語試題對(duì)于詞匯知識(shí)、語法知識(shí)、語篇知識(shí)和語用知識(shí)的考查在不同的題型中皆有不同層次的分布，使學(xué)生通過獲取信息、梳理情境情節(jié)、整合語言知識(shí)、文化知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中理解意圖或表達(dá)觀點(diǎn)。

【例2】閱讀理解 A篇（題目略，下同）

該語篇是由三種不同的社會(huì)活動(dòng)海報(bào)組合而成，屬于短語篇并列結(jié)構(gòu)。該語篇涵蓋三個(gè)問題，前2個(gè)問題分別針對(duì)第一份和第二份海報(bào)，第3道題目針對(duì)的是第三份海報(bào)。它的亮點(diǎn)在于“幫助李雷解決問題”，由疑問詞“Where”提問避免了該題落入“拿來主義”的俗套，能夠使學(xué)生獲得用英語做事情的成功感受。

（三）體現(xiàn)主題語境的多樣性和真實(shí)性

整套試卷含有9個(gè)不同話題的較長(zhǎng)語篇，涵蓋人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，具體分布和考查方向如下表所示：

（四）凸顯由“能力立意”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)立意”

在注重考查學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)上，直接或間接地考查學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。由“能力立意”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)立意”這一突出特點(diǎn)可以從菏澤市2020年中考英語試題結(jié)構(gòu)和考查方向上體現(xiàn)出來。

1. 加強(qiáng)對(duì)思維品質(zhì)的考查。往年的中考試題中，較少出現(xiàn)針對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，或者缺乏對(duì)“思維素養(yǎng)”系統(tǒng)性考查。而2020年的中考英語試題，從聽力、語篇閱讀到寫作，全都滲透著對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的檢測(cè)，在思維和難度上體現(xiàn)出層級(jí)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)思維能力考查的新突破（見下表）。思維品質(zhì) 題目設(shè)計(jì) 考查層次

2.注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的考查。自2019年起，菏澤市中考英語開始集中出現(xiàn)“用英語介紹祖國的主要節(jié)日和典型的文化習(xí)俗”的考查內(nèi)容，其中涉及成語故事、漢字演變史、剪紙藝術(shù)等。在2020年中考英語試題中，對(duì)文化意識(shí)的考查更加全面、準(zhǔn)確，既符合新時(shí)代對(duì)“堅(jiān)定文化自信”的要求，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)和多元文化意識(shí)的考查（見下表）。

3.滲透對(duì)學(xué)習(xí)能力的考查?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出：“學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力?！痹?020年中考英語試題中，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、語言能力和文化意識(shí)的綜合考查，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)科融通的特色。

【例3】寫作（第二節(jié)）書面表達(dá)（題目略）

該題目根據(jù)文學(xué)與藝術(shù)的相通性，命題融入了中國民歌《好一朵美麗的茉莉花》，精美的插畫里涵蓋了這首歌的幾項(xiàng)基本信息，為考生寫作給出了有效的提示。寫作情境設(shè)置符合真實(shí)的語言交際情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語講好中國故事，提高學(xué)生用英語解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化成為“學(xué)科素養(yǎng)”，從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的培養(yǎng)。

二、結(jié)語

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》強(qiáng)調(diào)突出核心素養(yǎng)在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)地位，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)?；谟⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，應(yīng)保持評(píng)價(jià)目標(biāo)與學(xué)科核心 素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的要求 確定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，形成教、學(xué)、評(píng)統(tǒng)一的有機(jī)評(píng)價(jià)體系（教育部，2018）。

菏澤市2020年英語試題在命題素材的選擇比往年更加豐富，在問題的設(shè)計(jì)上更加精細(xì)，這大大提高了測(cè)試的內(nèi)容效度，也提高了針對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)的精準(zhǔn)度。當(dāng)然，目前，關(guān)于思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的測(cè)評(píng)方式與手段還不很成熟，需要深入的研究（程曉堂，2017）。 因此，不論是高考還是中考，只有不斷優(yōu)化考試內(nèi)容，豐富考試形式，科學(xué)合理設(shè)計(jì)問題，才能提高考試命題的質(zhì)量，才能真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的正向引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部：普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M] 北京：人民教育出版社.2018.

[2]劉慶思. 談改革開放四十年來英語測(cè)試與評(píng)價(jià)體系的變革[J].英語學(xué)習(xí)教師版，2018（7）：20-24.

[3]程曉堂. 英語學(xué)科核心素養(yǎng)及其測(cè)評(píng)[J].中國考試，2017（5）：7-14.

課題項(xiàng)目：本文為山東省 2019年度基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“核心素養(yǎng)理念下中學(xué)英語測(cè)試與評(píng)價(jià)改革研究”（立項(xiàng)編號(hào)：3717052）的階段研究成果之一。