淺談信息化教學(xué)在中職課堂教學(xué)中的運用

楊森明

摘要：目前信息化技術(shù)已在國家多個行業(yè)得到了廣泛的運用，使得我國教育領(lǐng)域也開始產(chǎn)生了較大的變化。而在大部分中職教學(xué)體制當中，信息化這個教學(xué)方式獲得了廣泛的普及，需要在之后的時間里對其展開分析，進而體現(xiàn)出這種教學(xué)方式所具有的價值。本篇文章就信息化教學(xué)方式在中職課堂當中的運用進行闡述，然后針對于此提出一些相應(yīng)的保障措施，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中職教育;課堂教學(xué)

在信息化環(huán)境下，我國教育領(lǐng)域也逐步開始運用信息技術(shù)，讓中職教學(xué)方式得到一定程度的拓展。尤其是對當下中職教育體制而言，教育信息化這個技術(shù)的融入也可以提升學(xué)生本身所具有的信息化素養(yǎng)，增強學(xué)生的專業(yè)實力。依據(jù)現(xiàn)下中職學(xué)校的教學(xué)情況而言，即使已有大部分學(xué)校都主動運用了信息化這個教學(xué)技術(shù)，但在最終的運用效果上還是十分有限的。這通常是因為一些老師對于這種方式運用不夠靈活，且并未調(diào)動起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。本文就這個角度展開分析，探討信息化教學(xué)在中職課堂當中的運用渠道。

一、信息化教學(xué)在中職課堂的運用流程

（一）落實好教學(xué)準備工作

在進行信息化教學(xué)期間，老師也需要主動落實好各項準備工作。在日常備課當中，老師需要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)一度，將課程內(nèi)容當中的重點與難點都整理好，開始教學(xué)編排，確保教學(xué)所具有的合理性。在該過程當中，老師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)這類途徑來搜集部分信息化教學(xué)資源，像是網(wǎng)絡(luò)課件、名師講解以及視頻演示這些。在搜集這部分資源之后，老師務(wù)必要對這部分資源做相應(yīng)的調(diào)節(jié)，不可以盲目去運用互聯(lián)網(wǎng)中所有的現(xiàn)成資源。在該過程當中，老師需要依據(jù)班里學(xué)生的具體情況，及其學(xué)生本身的興趣愛好，對所收集的教學(xué)資源實施調(diào)節(jié)。尤其是在設(shè)置教學(xué)情境期間，務(wù)必要融入一些學(xué)生極易理解的內(nèi)容，或是添加學(xué)生日常生活當中較為常見的案例，讓學(xué)生能夠進一步感知情境環(huán)境。不只這樣，在信息化教學(xué)環(huán)境下，老師還需在上課以前借助信息平臺把一些知識都發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生可以對后期課堂教學(xué)內(nèi)容具有初步的了解。在該過程當中應(yīng)該注意的是，老師在課前發(fā)給學(xué)生的內(nèi)容要做到足夠簡潔，有著較高的概括性，不可以因發(fā)送內(nèi)容太過復(fù)雜，打擊學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)積極性。針對中職院校而言，因為目前大部分學(xué)校都缺少較為基礎(chǔ)的信息設(shè)施。所以在之后的教學(xué)當中，中職學(xué)校需要擁有較為長遠的發(fā)展眼光，主動對信息教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為老師之后進行信息教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）健全教學(xué)實踐過程

首先，老師應(yīng)在做好準備工作后，借助一些帶有趣味性的視頻來引入教學(xué)內(nèi)容。因為學(xué)生已經(jīng)提前通過發(fā)送的材料對課上要講述的內(nèi)容大概的了解，所帶有趣味性的視頻就能夠提升課堂資料所具有的作用，同時讓學(xué)生此時的注意力都放到課堂上。其次，在視頻導(dǎo)入期間，學(xué)生對課上教學(xué)內(nèi)容的積極性也被調(diào)動起來，這時老師就可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容挑選合適的教學(xué)方式，主要包含著情境教學(xué)法、名師講述以及小組做法這些。一般而言，對重點內(nèi)容，老師能夠借助多媒體這類工具來設(shè)置部分浸入式的情境，提升學(xué)生對這部分教學(xué)的理解和掌握水平。但對部分難點內(nèi)容，老師在自己講述的前提下，也能夠?qū)н\用名師講解法，進而提升課堂教學(xué)所取得的效果。最后，在導(dǎo)入信息化教學(xué)方式之后，老師在課上需要為學(xué)生留有相應(yīng)的自主探索時間，但在這期間老師還需要和學(xué)生做相應(yīng)的互動，主動進行教學(xué)引導(dǎo)。此外，老師還應(yīng)掌握課堂教學(xué)的進行情況，確定教學(xué)所介入的時間， 提升每個學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成效。

（三）落實好教學(xué)評價與反思

教學(xué)評價和反思是課程教學(xué)當中非常重要的部分，能夠在一定沉程度上影響到信息化教學(xué)方式所取得的教學(xué)成效，及其在之后時間是不是可以得到持續(xù)提升。在大范圍運用信息化教學(xué)方式后，課堂教學(xué)也需要做相應(yīng)的調(diào)節(jié)，需要把重點放到學(xué)生自身的學(xué)科能力之上，并非是學(xué)生學(xué)會了相關(guān)的知識內(nèi)容。在實際的教學(xué)評估上，需要有效發(fā)揮出學(xué)生在課上所占據(jù)的主體地位，指引學(xué)生去做自評與互評，并且還需要讓學(xué)生對中職課堂以及老師給予的指導(dǎo)進行評估。借助這樣的方式，老師能夠從學(xué)生的角度去思考信息化課堂所存在的問題，對于之后進行教學(xué)反思是非常有利的。

二、信息化教學(xué)在中職課堂的運用保障措施

（一）提升老師的整體素養(yǎng)水平

在現(xiàn)下信息化的教學(xué)方式下，中職學(xué)校老師的整體素養(yǎng)水平已然開始有所欠缺，需要在未來的時間里做相應(yīng)的提升和優(yōu)化。這也要求老師在日常教學(xué)時持續(xù)夯實自己對課程知識和技能的掌握，有效發(fā)揮出信息化教學(xué)所具有的作用。就信息化教學(xué)方式這個角度去思考，老師需要逐步提升自身所具有的信息辨別和解決能力，并且還應(yīng)該熟練運用信息化教學(xué)的硬件設(shè)施，增強教學(xué)課件的品質(zhì)。在實際教學(xué)期間，老師應(yīng)該借助不同的信息化資源，體現(xiàn)出每位學(xué)生所具有的潛力， 有效發(fā)揮出信息化教學(xué)所取得的最終成果。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動水平

老師在教學(xué)期間也需要提升學(xué)生參加到教學(xué)活動中的主動水平，體現(xiàn)出信息化教學(xué)所具有的價值。這也要求老師在運用信息化教學(xué)這個方式時，需要給學(xué)生留出足夠的自主操作和研究時間，并指引學(xué)生正確運用各種信息技術(shù)，增強其速具有的信息處理能力。實際上，在大范圍引進信息化技術(shù)之后，學(xué)生就能夠借助互聯(lián)網(wǎng)這類通信技術(shù)和別的學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，擁有很高的自由度。所以，老師需要是提升學(xué)生自身在學(xué)習(xí)知識的主動水平，讓其逐步形成創(chuàng)新思維能力。

（三）落實好信息化基礎(chǔ)資源建設(shè)

在大范圍運用信息化教學(xué)之后，每個中職院校也需要開展信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為信息教學(xué)的進行給予相應(yīng)的支撐。在該過程里，中職學(xué)校也需要依據(jù)課程的具體要求，采購所需的硬件設(shè)備。但就軟件建設(shè)這個方面而言，就需要本身與其他高校的合作，開拓自己的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源庫，最后促使信息化教育體制得以順利進行。在足夠軟硬件的支撐下，中職學(xué)校就能夠更好的進行信息化教學(xué)。

結(jié)束語：總而言之，信息化教學(xué)方式一個全新的教學(xué)方式，其更為重視教學(xué)當中“學(xué)生”所具有的中心地位。需要老師在教學(xué)的設(shè)計當中借助不同信息資源參與到教學(xué)當中。在目前云計算、移動互聯(lián)以及多媒體技術(shù)這些背景下，這樣全新教學(xué)方式的運用會更為普遍。

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