綠色學(xué)校創(chuàng)建與環(huán)境教育探索

摘要：綠色教育是全方位推進環(huán)境保護及維護生態(tài)建設(shè)的意識教育。我國目前在綠色教育領(lǐng)域的專門立法仍是空白，綠色教育缺乏必要的法制保障。通過科學(xué)、合理的綠色教育立法的頂層設(shè)計適應(yīng)綠色發(fā)展的時代背景，實現(xiàn)教育價值、社會價值、經(jīng)濟價值和生態(tài)價值的多贏，為推進生態(tài)文明建設(shè)提供堅實的法律保障。

關(guān)鍵詞：綠色學(xué)校;環(huán)境教育;創(chuàng)建與探索

引言

現(xiàn)階段，構(gòu)建綠色校園的主要目的為順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)新課改標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園建設(shè)宗旨為為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，對幼兒園的教學(xué)管理與綠色化校園建設(shè)工作進行完善處理，既能夠提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，也能夠增強教學(xué)效率，還有利于幼兒綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力的有效提升。在教育教學(xué)新課改標(biāo)準(zhǔn)下，為實現(xiàn)幼兒德智體美全面發(fā)展，國家教育部門對幼兒園環(huán)境教育與綠色校園建設(shè)愈發(fā)重視，為綠色校園教育現(xiàn)代化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.綠色校園建設(shè)的意義

1.1以綠色校園環(huán)境培養(yǎng)綠色人才

校園作為陪伴幼兒成長的重要場所，是幼兒情感價值觀與道德品格形成的關(guān)鍵時期。幼兒園應(yīng)開設(shè)與環(huán)保、生態(tài)文明相關(guān)聯(lián)的課程及實踐活動，并對重視綠色文化教育加以重視。教師為增強幼兒環(huán)保意識，可使幼兒參與到綠色校園建設(shè)中，例如垃圾分類、光盤行動等可從根本上提高幼兒的生態(tài)文明意識，增強幼兒社會責(zé)任感。構(gòu)建綠色校園，還能夠加深幼兒對生態(tài)文明教育的理解，提高其綜合素養(yǎng)[1]。

1.2利于幼兒園節(jié)能環(huán)保降低辦學(xué)成本

幼兒園教學(xué)任務(wù)更偏重于基礎(chǔ)理論知識與游戲?qū)嵺`活動相結(jié)合。在教育教學(xué)新課改基礎(chǔ)上，幼兒園招生人數(shù)逐年遞增，教學(xué)規(guī)模不斷拓展，對校園建設(shè)硬件設(shè)備定期維修與更換，對教學(xué)樓設(shè)施、多媒體屏幕、實訓(xùn)室等建筑進行檢測，保障基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備設(shè)施與教學(xué)條件滿足幼兒園建設(shè)的根本需求。幼兒園開展綠色校園建設(shè)，得到了區(qū)域政府的支持，為構(gòu)建數(shù)字化幼兒園建設(shè)提供了運行資金，為幼兒良好發(fā)展提供有力平臺，以數(shù)字化校園建設(shè)推動教育現(xiàn)代化，從而降低幼兒園運營成本，實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

1.3有助于幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

綠色校園建設(shè)包含組織結(jié)構(gòu)、綠色教育、綠色文化等多方面，通過綠色校園建設(shè)，可將綠色理念融入到幼兒園校園建設(shè)中，結(jié)合綠色元素構(gòu)建，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供了保障，也為構(gòu)建資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會提供了便利[2]。

2.綠色校園建設(shè)的有效措施

2.1強化綠色教育提升綠色意識

目前，我國綠色校園建設(shè)教育系統(tǒng)并不完善、綠色文化氛圍也有所缺失，導(dǎo)致幼兒園教職工作人員對綠色校園建設(shè)不夠關(guān)注，欠缺綠色行為意識。綠色校園建設(shè)內(nèi)涵及相關(guān)理念的掌握趨于表面形式，實踐活動難以有效組織與開展，自身所具備的優(yōu)勢特征也沒能充分發(fā)揮。為從根本上強化綠色教育，提升綠色意識，應(yīng)宣傳綠色校園建設(shè)理念，開設(shè)綠色校園建設(shè)課程，以多樣化形式將綠色環(huán)保理念滲透于幼兒園建設(shè)中，增強幼兒園教師及工作人員的綠色環(huán)保理念[3]。

2.2實施運營管理

國內(nèi)大部分幼兒園在建設(shè)綠色校園時，會忽略規(guī)劃的重要性，對綠色校園認識不足，幼兒園的課堂教學(xué)策略與教學(xué)實踐、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式及教學(xué)方法等有直接關(guān)系。在校園綠色建設(shè)環(huán)節(jié)，課程建設(shè)的重要特征就是對教學(xué)設(shè)計進行革新與優(yōu)化。在課堂教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)策略的科學(xué)趣味性能夠增強教學(xué)效率。因此，將科學(xué)技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮混合式教學(xué)優(yōu)勢。在綠色環(huán)保教學(xué)中，合理的教學(xué)方法與教學(xué)策略，能夠促進幼兒對環(huán)保知識的掌握與理解，教師也能夠更深入了解幼兒對環(huán)保知識的掌握情況，以此對教學(xué)策略進行優(yōu)化與改革，提升幼兒綜合素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展[4]。

2.3建設(shè)綠色校園文化

綠色校園文化作為綠色校園建設(shè)中的重要組成部分，是幼兒園綠色建設(shè)發(fā)展的集中體現(xiàn)。在響應(yīng)綠色理念開展幼兒園環(huán)保辦學(xué)基礎(chǔ)上，以科學(xué)、合理的設(shè)計方案，將綠化設(shè)計的時效性、實用性、整體美觀性、對幼兒園發(fā)展與環(huán)境保護的作用加以展現(xiàn)，以促進幼兒園正常運行。要想增強幼兒綠色校園建設(shè)意識，幼兒園可舉辦校園文化活動，向幼兒普及節(jié)約節(jié)能環(huán)保知識，建立健全完善的管理制度，建設(shè)綠色校園文化，提高幼兒環(huán)保意識。將綠校園建設(shè)工作思想意識落實到實踐活動中，實現(xiàn)綠色理念與幼兒園教育活動相融合，推動校園文化建設(shè)發(fā)展。

2.4創(chuàng)建有特色的綠色校園

我國環(huán)境污染主要分為土壤、氣候、能源、水資源、空氣等方面，由于城市化建設(shè)與工業(yè)企業(yè)在施工過程中對環(huán)境造成了污染，所以導(dǎo)致自然生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化。因此，應(yīng)盡量減少生態(tài)環(huán)境惡化，充分體現(xiàn)綠化環(huán)保設(shè)計的重要性，實現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境保護。校園是為國家與社會主義建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，在繼承與傳揚中華民族優(yōu)秀歷史文化及民族精神方面占有舉足輕重的地位。在符合校園教育的整體方針政策基礎(chǔ)上，幼兒園綠色文化創(chuàng)建還需要不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，加強校園文化建設(shè)。豐富的校園文化有利于幼兒環(huán)保思想意識的提高，還能夠為幼兒營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。此外，積極向上、自律守紀(jì)的氣氛環(huán)境還能夠在潛移默化中優(yōu)化幼兒的思想觀念與行為習(xí)慣，可有效提升幼兒綜合素質(zhì)與行為意識，為幼兒將來成為優(yōu)秀型應(yīng)用人才奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)束語

開展綠色教育與綠色科研能夠?qū)τ變簣@建設(shè)提供可持續(xù)發(fā)展動力與能量。綠色校園建設(shè)作為生態(tài)文明建設(shè)的集中體現(xiàn)。教師應(yīng)對綠色校園建設(shè)的意義與價值深入了解，明確綠色校園建設(shè)活動對幼兒園綠色轉(zhuǎn)型、推動城市綠色建設(shè)發(fā)展的重要性。在綠色、智慧主題下，做好綠色校園建設(shè)工作，促進幼兒共同進步、共同成長，樹立正確的價值觀導(dǎo)向，使其成為校園綠色建設(shè)的受眾與傳播者，且環(huán)境教育作為開展幼兒園環(huán)保建設(shè)的根本方法，有效提升了幼兒園綠色建設(shè)，也從根本上增強了幼兒環(huán)保意識。

參考文獻：

[1]張永樂.文化浸潤教育，建設(shè)生態(tài)樂園——天津市第九十中學(xué)生態(tài)文明教育紀(jì)實[J].環(huán)境教育，2021（01）：76.

[2]李衛(wèi)權(quán).融入環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)?！獜V西壯族自治區(qū)南寧市百花嶺路小學(xué)生態(tài)文明教育紀(jì)實[J].環(huán)境教育，2021（01）：79.

[3]加強環(huán)保教育創(chuàng)建綠色學(xué)校[J].少年月刊，2021（Z2）：98.

[4]朱樹林.創(chuàng)建綠色學(xué)校的實踐探索——以徐州市特殊教育學(xué)校開展的水環(huán)境教育為例[J].環(huán)境教育，2020（09）：64-67.

作者簡介：趙真（1988.04-），女，漢，遼寧錦州人，本科，小學(xué)二級教師