家校合作對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)境教育的策略研究

李順夏

摘 要：注重家校合作，幫助家長(zhǎng)強(qiáng)化環(huán)境教育理念，吸引家長(zhǎng)參與環(huán)境教育活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)延伸環(huán)境教育內(nèi)涵。通過(guò)親子活動(dòng)吸引家長(zhǎng)參與，通過(guò)小制作體驗(yàn)快樂(lè)教育。注重言傳身教播種觀念，走進(jìn)自然陶冶情操，付諸行動(dòng)堅(jiān)持不懈。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；家校合作；兒童；環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào)：G611；G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0026-01

環(huán)境教育是一種從兒童到成人的終身教育，是一種長(zhǎng)期性的、普遍性的全民教育。幼兒園在選擇環(huán)境教育內(nèi)容時(shí)，融入科學(xué)啟蒙、環(huán)境主題、親子游戲、廢物利用等多種教育元素，教育效果非常明顯。而引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園環(huán)境教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，有效地對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)境教育，是環(huán)境教育的重點(diǎn)之一。

一、幫助家長(zhǎng)強(qiáng)化環(huán)境教育理念

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變簣@要通過(guò)各種環(huán)境主題日對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，幫助家長(zhǎng)強(qiáng)化環(huán)境教育理念。比如，在3月12日植樹節(jié)及愛鳥周，開展“同種一盆綠”“鳥類標(biāo)本展”“我們眼中最美的自然風(fēng)景”攝影展等活動(dòng)；結(jié)合3月22日世界水日，開展“水——生命之源”的主題活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)“水”的宣傳調(diào)查活動(dòng)；在4月22日世界地球日，向家長(zhǎng)發(fā)放一些宣傳資料；在6月5日世界環(huán)境日，進(jìn)行“我為環(huán)保出份力”的調(diào)查活動(dòng)。以幼兒園為平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)環(huán)境教育理念，目的是引導(dǎo)家長(zhǎng)積極關(guān)注環(huán)境教育，更好地參與到環(huán)境教育的活動(dòng)中來(lái)，共同對(duì)兒童進(jìn)行有效的環(huán)境教育。

二、吸引家長(zhǎng)參與環(huán)境教育活動(dòng)

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出家長(zhǎng)是教育中不可忽視的力量。要通過(guò)各種形式的活動(dòng)吸引家長(zhǎng)參與到環(huán)境教育活動(dòng)中，讓孩子和爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)。

（1）通過(guò)親子活動(dòng)吸引家長(zhǎng)參與。在“親近自然、放飛心情”大型室外親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)通過(guò)孩子的表現(xiàn)及和孩子一起做游戲，在了解環(huán)境教育意義的同時(shí)，一種善待動(dòng)植物的責(zé)任心也隨之產(chǎn)生。在“人與動(dòng)物大聯(lián)歡”親子討論活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒認(rèn)真討論，對(duì)活動(dòng)意義產(chǎn)生認(rèn)同感，并且積極協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，參與者認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)有價(jià)值，能夠真正發(fā)自內(nèi)心地去善待大自然，愛護(hù)動(dòng)物植物。

（2）通過(guò)小制作體驗(yàn)快樂(lè)教育。除了開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)外，還舉行“利用廢舊材料進(jìn)行小制作活動(dòng)”，作品在六一節(jié)展出。對(duì)此，家長(zhǎng)和孩子的參與熱情很高，制作的作品也很精美。比如，有的做環(huán)保煙灰缸，提醒爸爸少抽煙，不亂扔煙蒂，讓爸爸參與到孩子的環(huán)?；顒?dòng)中。有的家長(zhǎng)用鞋盒當(dāng)?shù)装?，把廣告紙圈成條狀，剪成大小不等的蝴蝶，蝴蝶翅膀上的每一絲紋路都融入快樂(lè)的情愫。其實(shí)，讓家長(zhǎng)參與并不難。只要給家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)感受到成功的喜悅，那么，家庭教育資源就能得到有效利用，環(huán)境教育工作也能更好地開展。

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)延伸環(huán)境教育內(nèi)涵

要讓家長(zhǎng)了解環(huán)境教育的理念，并且積極地滲透到平時(shí)的生活之中，成為自主行為，帶動(dòng)大家都能合理利用資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

（1）言傳身教播種觀念。環(huán)境大使吳小莉曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)保意識(shí)是一種教養(yǎng)，我們要從小就給孩子種植這種觀念。我覺得種植一個(gè)觀念就像種一棵樹，有了這個(gè)觀念，樹才會(huì)發(fā)芽。所以，我要教育我的孩子把環(huán)保變成一種習(xí)慣，成為她教養(yǎng)的一部分，這樣等她長(zhǎng)大了才有機(jī)會(huì)做更多的事情，甚至去影響別人?！比绻總€(gè)家長(zhǎng)都有這樣的覺悟，則兒童所受的環(huán)境教育將不僅是來(lái)自幼兒園，更多的是從父母那兒得到言傳身教。在平時(shí)的生活中，隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭、不用一次性垃圾袋及筷子、買菜用籃子，等等，這些看似不起眼的小事，對(duì)兒童良好的環(huán)保行為的形成起著至關(guān)重要的作用。

（2）走進(jìn)自然陶冶情操。綜觀中外環(huán)境教育，內(nèi)容與形式各有不同，但有一點(diǎn)是相通的，即非常重視走進(jìn)自然進(jìn)行教育。作為一種活動(dòng)形式，幼兒園每年都會(huì)有計(jì)劃地在不同季節(jié)組織一些野外集體活動(dòng)，帶領(lǐng)兒童接觸大自然、認(rèn)識(shí)大自然和探索大自然。此時(shí)，教師稍加啟發(fā)和引導(dǎo)，環(huán)境教育的效果就會(huì)事半功倍。不過(guò)，單靠幼兒園組織外出活動(dòng)是不夠的，還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)自然。家長(zhǎng)可帶孩子感受藍(lán)天、碧水、綠色、清凈的環(huán)境，然后再到那些環(huán)境被污染、被破壞的地方去，鮮明的反差使孩子產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的責(zé)任感和緊迫感，提高孩子的環(huán)保意識(shí)。

（3）付諸行動(dòng)，堅(jiān)持不懈。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，既要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察周圍環(huán)境的變化，也要自覺抵制與環(huán)境保護(hù)行為相違背的事情。通過(guò)各種有效的教學(xué)方式，提高兒童的環(huán)保意識(shí)。比如，看到公共場(chǎng)所有人亂扔果皮紙屑，有的孩子會(huì)大膽地上前制止；家長(zhǎng)開車送孩子上學(xué)，孩子主動(dòng)提出用自行車接送，可以減少尾氣污染；在公園發(fā)現(xiàn)有游客不愛護(hù)花草，會(huì)理直氣壯地勸說(shuō)，等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

環(huán)境教育是一種從幼兒到成人的終身教育。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園環(huán)境教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，是環(huán)境教育的重點(diǎn)之一。幼兒園與家長(zhǎng)頻繁互動(dòng)，能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育的責(zé)任感和積極性，他們會(huì)主動(dòng)把好的點(diǎn)子帶到幼兒園，拓寬幼兒園環(huán)境教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的視野。環(huán)境教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)合力共同打造。只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏，盧清.幼兒環(huán)境教育新見解[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（02）.

[2]孟新.終身教育視野下的幼兒園環(huán)境教育[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2010（04）.