基于電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的課程思政研究

宮晉強(qiáng)

摘要：高校思想政治教育是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，依靠課堂教學(xué)育人主要途徑，增強(qiáng)高校思政工作效果。高校電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)要立足專業(yè)建設(shè)情況，依托課程建設(shè)基礎(chǔ)，合理融入思政元素，強(qiáng)調(diào)教師關(guān)鍵作用，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果的獲得為準(zhǔn)則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分挖掘課程育德功能，不斷優(yōu)化課程建設(shè)，使電子商務(wù)專業(yè)課程與思想政治課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力提升、育德功能并舉的新局面。

關(guān)鍵詞：課程思政;電子商務(wù);立德樹人;專業(yè)建設(shè)

2016年12月，習(xí)總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上提出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年10月，黨的十九大報(bào)告中也明確指出，要認(rèn)真落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。

課程思政是在以德樹人為核心的大環(huán)境下，將思想政治教育貫穿于高校教育教學(xué)各個(gè)方面與各個(gè)環(huán)節(jié)之中的全新嘗試和探索。

一、正本清源：課程思政建設(shè)的根本任務(wù)是立德樹人

（一）明確任務(wù)

當(dāng)前很多高校注重學(xué)生智育的發(fā)展，在課程中主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，輕視對(duì)學(xué)生德育水平的塑造，使思政課程形單影只、收效甚微。課程思政正是在這樣一種背景下，應(yīng)運(yùn)而生，強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)進(jìn)行三全育人，而課程作為學(xué)校教育的主要途徑應(yīng)將價(jià)值引領(lǐng)與傳授知識(shí)合為一體，在授業(yè)、解惑過程中，重申傳道功能，即立德——價(jià)值引領(lǐng)。在課程教學(xué)過程中，融入倫理道德、傳統(tǒng)文化、理想信仰和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引領(lǐng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀朝正確的方向發(fā)展。同時(shí)，課程思政本身又強(qiáng)調(diào)樹人要求，即對(duì)人的培養(yǎng)，要求高校一方面要為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能的人才，另一方面也要保障人才的全面發(fā)展與個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，將樹人目標(biāo)融入進(jìn)課程教學(xué)之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人的全面、健康發(fā)展。

（二）專業(yè)使命

我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)在新的技術(shù)和媒體助力下，呈現(xiàn)出全球化、多元化、服務(wù)化的發(fā)展特征，極大地促進(jìn)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而設(shè)立的管理學(xué)類新興專業(yè)，培養(yǎng)具有技術(shù)、商務(wù)、管理知識(shí)和能力的復(fù)合型人才。但因電子商務(wù)專業(yè)涉及多個(gè)學(xué)科交叉，不同院校形成了差異化培養(yǎng)特色，不過隨著新興技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益迫切，電子商務(wù)專業(yè)正在尋求新的教學(xué)體系和課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)能引領(lǐng)技術(shù)與商業(yè)融合創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。正是在這樣一種時(shí)代呼喚、教育發(fā)展迫切需要的背景下，課程思政應(yīng)時(shí)而生，對(duì)引導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)、技能走向道德和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者全面發(fā)展與成長(zhǎng)，提出新的構(gòu)想與指導(dǎo)。

二、因地制宜：建設(shè)具有鮮明的專業(yè)特色課程思政

（一）專業(yè)是特色

高校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，應(yīng)制定、修改、結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建出專業(yè)新型的課程思政教育體系，以三集三提為基礎(chǔ)優(yōu)化專業(yè)課程思政的方法體系，完善專業(yè)課程思政的制度保障，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)，將課程思政融入具有專業(yè)特色的教育教學(xué)過程之中。通過課程思政建設(shè)落實(shí)三全育人工作，全面提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，致力建設(shè)國(guó)際化專業(yè)和世界一流學(xué)科。

（二）電商思維發(fā)展專業(yè)

電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)，要求要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式、明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方法、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、完善專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)。應(yīng)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有技術(shù)、商務(wù)、管理能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以思想政治課為核心，專業(yè)知識(shí)、技能課為骨干，綜合素養(yǎng)課為支撐的三位一體具有專業(yè)特色的思想政治教育課程體系。在電子商務(wù)專業(yè)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商務(wù)、管理知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等技能的傳授，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，依靠三位一體的課程思政同心圓，使全部課程與思政理論課程同心、同向、同行，形成合力、產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。鑒于電子商務(wù)專業(yè)其技術(shù)、手段不斷變化、發(fā)展特性，專業(yè)同時(shí)應(yīng)不間斷開展專業(yè)教師培訓(xùn)、跨院校專業(yè)間交流，加強(qiáng)與企電商業(yè)溝通和緊密合作，強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)管理與考核，全方位落實(shí)課程思政體系建設(shè)，保障電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

三、本固枝榮：依托課程建設(shè)基礎(chǔ)發(fā)展課程思政亮點(diǎn)課程

（一）課程是基礎(chǔ)

教學(xué)是高校落實(shí)立德樹人任務(wù)的主要途徑，而開展教學(xué)的主要渠道是課堂，課堂依托課程進(jìn)行安排布置，因此課程思政建設(shè)對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義人才意義重大。課程是實(shí)施課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)基礎(chǔ)不牢，思政建設(shè)則猶如無根之萍、無源之水。因此要開展課程思政，首先要保證課程建設(shè)的同步、有效開展。尊重課程建設(shè)規(guī)律，構(gòu)思課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行課程開發(fā)，落實(shí)好課程設(shè)置、課程排布、課程標(biāo)準(zhǔn)。其次要遵循專業(yè)特征和學(xué)情現(xiàn)狀，科學(xué)闡述課程定位，組織好課程實(shí)施，監(jiān)測(cè)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（二）電子商務(wù)專業(yè)課程是亮點(diǎn)

電子商務(wù)專業(yè)主要目的是培養(yǎng)商務(wù)型、技術(shù)型、戰(zhàn)略型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合型人才，因此電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)要根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才需求，制定好基于課程思政模式的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重在價(jià)值引領(lǐng)下的電子商務(wù)知識(shí)傳授和操作技能培養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)課程建設(shè)適宜構(gòu)建以思想政治課為核心、專業(yè)技能課為骨干、綜合素養(yǎng)課為支撐的三位一體思政課程體系，各門課程之間應(yīng)進(jìn)行相互交流與溝通、相互協(xié)調(diào)與配合，將思政教育在各層次間合理布局、妥善安排，確保思政元素?zé)o遺漏、價(jià)值引領(lǐng)效果顯著。電子商務(wù)的專業(yè)課程可以分為偏理論傳授的電商職業(yè)技術(shù)課和偏技能培養(yǎng)的電商職業(yè)技能訓(xùn)練課，又可以分為電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課和電子商務(wù)專業(yè)核心課等，不同類型的課程在構(gòu)建思政課程中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)有的放矢，最大限度的融入思政元素，呈現(xiàn)不同思政內(nèi)容和效果。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)課程特點(diǎn)，遵循整體性融入、針對(duì)性融入、藝術(shù)性融入、協(xié)調(diào)性融入、集成性融入原則，使課程思政建設(shè)在電子商務(wù)專業(yè)，既能展翅翱翔，也能落地生花。

四、春風(fēng)化雨：課程思政教師要以德立身、懷德立學(xué)、施德于教

（一）教師是關(guān)鍵

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是立教之本、興教之源。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生品德和智育的塑造者，在學(xué)生身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用，是教育教學(xué)工作中的第一責(zé)任人。因此課程思政建設(shè)既是教師的權(quán)力也是教師的責(zé)任。教師參與課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的最直接、最有效的第一線工作，高校教師應(yīng)牢固樹立教書育人的使命感和責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持文化育人、課程育人、管理育人，實(shí)施活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、科研育人，綜合協(xié)同育人，踐行“全員育人、全過程育人、全方位育人”的三全育人。

（二）打造卓越電子商務(wù)師資

電子商務(wù)專業(yè)是高校的一個(gè)新興專業(yè)，師資隊(duì)伍構(gòu)成比較多樣，既有擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理工科人才，也有擅長(zhǎng)金融、商務(wù)的經(jīng)濟(jì)類人才，還有擅長(zhǎng)組織、交際的管理型人才，絕大多數(shù)教師的授課方向和專攻領(lǐng)域既相互聯(lián)系又各有特點(diǎn)。因此電子商務(wù)專業(yè)教師的課程思政建設(shè)既要協(xié)同作戰(zhàn)又要各自主政，同時(shí)應(yīng)整合思政專業(yè)教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成立電子商務(wù)專業(yè)課程思政工作小組，形成相互支撐、溝通順暢、卓有成效的工作方式。教師落實(shí)課程思政建設(shè)任務(wù)，首先要保障教師養(yǎng)成育德意識(shí)，其次要求教師具有育德能力。具體就要求專業(yè)既要強(qiáng)化師德師風(fēng)的建設(shè)，同時(shí)又要制定、完善教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)體系。通過課程思政建設(shè)帶頭人、課程思政骨干教師、課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的電子商務(wù)專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極進(jìn)行校際交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參與企業(yè)鍛煉，建設(shè)一支高水平、信息化、專業(yè)化的一流課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)聘請(qǐng)課程思政研究領(lǐng)域的學(xué)者，行業(yè)、企業(yè)專家，以及社會(huì)各界先進(jìn)人物和代表為特聘講師，進(jìn)行思政教育，參與電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)。通過組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)配合，使電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)更上一層樓。

五、九九歸原：課程思政建設(shè)的成效是讓學(xué)生感到、想到、悟到

（一）學(xué)生是成效

教育教學(xué)活動(dòng)的目的是要培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，受教育者的學(xué)習(xí)成效是檢驗(yàn)教育教學(xué)活動(dòng)唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此課程思政建設(shè)要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為前提進(jìn)行，并依此進(jìn)行課程思政人才培養(yǎng)方案制定，強(qiáng)化德育、素質(zhì)要求，配套課程思政課程體系與課程思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?；凇度A盛頓協(xié)議》根據(jù)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)、施行課程思政教學(xué)方案和課程思政教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的區(qū)分與研究，講究因材施教。

（二）塑造電子商務(wù)精英

隨著科技的發(fā)展、時(shí)代的變遷與社會(huì)的進(jìn)步，來自不同地域、區(qū)域和不同年齡、階段的學(xué)生之間有著顯著差異，因此，電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施課程思政要立足專業(yè)的辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)有的放矢。鑒于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程范圍比較廣，人文、德育綜合素質(zhì)要求較高，因此課程思政建設(shè)要改變電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)思路、探索教育教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整授課方式、完善評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，確保電子商務(wù)專業(yè)課程思政教學(xué)效果的達(dá)成。通過建設(shè)，課程思政建設(shè)要使得電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)由能力本位向?qū)W生人本本位過渡，教學(xué)的價(jià)值取向要服務(wù)于人的整個(gè)職業(yè)生涯，教育教學(xué)要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重、顯性知識(shí)與隱性知識(shí)并重的卓有成效的電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)新局面的形成。

六、研究結(jié)論與建議

高校電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)，首先就是要根據(jù)專業(yè)特征和專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，有的放矢，建設(shè)具有專業(yè)特色的課程思政;其次要重視電子商務(wù)專業(yè)課程建設(shè)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的亮點(diǎn)所在;第三要重點(diǎn)挖掘思政元素，賦予教育教學(xué)以靈魂和方向;第四要發(fā)揮教師在課程思政建設(shè)中的關(guān)鍵作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師培訓(xùn)體系;最后要基于學(xué)生學(xué)習(xí)成效不斷調(diào)整、優(yōu)化課程思政建設(shè)體系，使電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)擲地有聲、成效顯著。

電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)過程中要遵循全員育人、全過程育人、全方位育人的三全育人體系，按照基于工作崗位、專業(yè)技能登記證書設(shè)置相適應(yīng)的課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)大賽、以賽促建的崗證課賽協(xié)同育人體系架構(gòu)專業(yè)課程思政建設(shè)，參照以思想政治課為核心、專業(yè)技能課為骨干、綜合素養(yǎng)課為支撐的三位一體思政課程體系，多渠道、多途徑發(fā)散式開展育人活動(dòng)。鼓勵(lì)專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)，深入研究課程思政融入點(diǎn)，以發(fā)散創(chuàng)新方式進(jìn)行專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)廣大教師的使命感與責(zé)任感，使廣大教師深入踐行立德樹人根本任務(wù)。

高校各專業(yè)之間、校際之間、政校企之間應(yīng)加強(qiáng)合作，完善課程思政建設(shè)相關(guān)政策與制度，形成高效可靠的協(xié)調(diào)機(jī)制;在保障資金投入的同時(shí)，強(qiáng)化宣傳、營(yíng)造氛圍，利用在線開放課程等信息化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)共享育人;學(xué)習(xí)借鑒典型課程、先進(jìn)案例，加強(qiáng)課程思政建設(shè)的監(jiān)督落實(shí)，確保課程思政建設(shè)順利進(jìn)行，完成立德樹人的根本任務(wù)。

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課題項(xiàng)目：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2020年度課題【高等職業(yè)院校新商科專業(yè)開展“課程思政”教學(xué)有效方法與評(píng)價(jià)研究】，課題批準(zhǔn)號(hào)：2020-2-4032。