淺談高中政治智慧課堂有效性的應(yīng)用策略

張燁平

摘要：高中思想政治智慧課堂是思想政治課與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在高中政治教學(xué)中實現(xiàn)智慧課堂有助于更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得，有助于學(xué)生的專業(yè)成長，綜合發(fā)展，同時實現(xiàn)智慧課堂也是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。為此，本文理論聯(lián)系實際，從多方面著手，就如何應(yīng)用多樣化的策略，構(gòu)建高中政治智慧課堂，并提高其有效性進行了具體的分析，希望能夠為一線高中政治教師教學(xué)實踐活動的展開給予有效的幫助和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中政治;智慧課堂;有效實現(xiàn);相關(guān)策略

知識是智慧的根基，智慧是知識的深化與升華。智慧是一個美好的詞匯，古往今來，人類從未停止過追求智慧的腳步，同時，智慧也是人類教育發(fā)展的永恒追求。而發(fā)展智慧課堂是我國教育事業(yè)的新發(fā)展，是當(dāng)前我國大力倡導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)+教育的必然要求，為的是把先進的信息技術(shù)和具體的課堂教學(xué)結(jié)合起來，采用與時俱進的教學(xué)理念，借助信息技術(shù)方便快捷，靈敏高效的優(yōu)勢，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在思辨之中探求人生智慧，收獲更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)綜合的發(fā)展和成長進步。為此，很多教師做出了努力，給出了一些方法和建議，但隨著教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的變化、成長，一些策略顯現(xiàn)出一些滯后性和不適宜性，因此，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上對其做更進一步的分析和探討。

一、模式化向特色化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智慧課堂

高中階段步入了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，迫于高考壓力，升學(xué)率等，更多的高中政治教師將更多的心思和時間放在了提高學(xué)生考試成績上，將內(nèi)容、勾畫重點、背誦考試這種模式化的教學(xué)方式成為了教師經(jīng)常采用的方法之一，甚至是唯一的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣、熱情和主動性，被動的接受知識，背誦知識，考試之后往往會將很多知識拋到九霄云外，學(xué)習(xí)政治的價值不能更好的體現(xiàn)，為此，就應(yīng)該努力從模式化的課堂轉(zhuǎn)向為個性化的課堂，通過信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用創(chuàng)設(shè)情境，建立網(wǎng)站，拓展學(xué)生的視野，給予學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)平臺，以課本為基礎(chǔ)接觸、學(xué)習(xí)更多的政治知識和內(nèi)容，了解新聞實事和最新動態(tài)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)政治的意義，爭做學(xué)習(xí)的主人，展示自己的智慧，探尋人生的智慧，實現(xiàn)個性、多元、綜合的成長。在此一方面需要我們教師對所教學(xué)的內(nèi)容有充分的掌握，能根據(jù)學(xué)生的回答和思考及時的點播和引導(dǎo)，實現(xiàn)個性化、針對性的教學(xué);另一方面，需要教師尊重學(xué)生的差異性，給予每一位學(xué)生真誠的關(guān)心和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。

二、客體化向主體化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智慧課堂

高中政治智慧課堂的實現(xiàn)，需要學(xué)生扮演好主人翁的角色，自己去操作、利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)更多的政治知識，主動探究、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，展示自己的智慧，進行頭腦風(fēng)暴，提高自己的智慧，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是智慧課堂的真正體現(xiàn)。在此過程中，就需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，發(fā)揮好輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)、點播的輔助性作用，讓學(xué)生從客體的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w的地位，以更積極主動的姿態(tài)參與政治知識的學(xué)習(xí)和探索。具體來說，可以從以下幾個方面著手：第一，組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)團隊，讓學(xué)生共同去探討一些高中政治的重難知識點，擦出思維的火花，形成學(xué)習(xí)的力量;第二，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺自主去搜尋更多的知識，解決問題，實現(xiàn)知識的積累，拓展自己的視野;第三，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)來繪制思維導(dǎo)圖，一來幫助學(xué)生更好的歸納總結(jié)高中政治學(xué)習(xí)中涉及到的眾多知識點，二來培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智慧，促進智慧課堂的實現(xiàn)，幫助學(xué)生取得更好的政治學(xué)習(xí)效果。

三、知識化向智慧化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智慧課堂

智慧課堂的實現(xiàn)不僅僅是高中政治知識的一味灌輸和傳遞，更重要的是需要學(xué)生有一個自主學(xué)習(xí)、思考、探索、吸收的過程，實現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。因此，在實際展開高中政治教學(xué)的過程中，要想促進智慧課堂的實現(xiàn)，就需要從知識化向智慧化轉(zhuǎn)變，具體來說，需要從以下兩個方面著手：一方面，教師改變教學(xué)方式，以生動有趣、豐富多彩的方式導(dǎo)入課程內(nèi)容的教學(xué)，科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化多媒體技術(shù)和設(shè)備，打造充滿智慧的現(xiàn)代化課堂，讓學(xué)生有眼前一亮的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，主動參與，積極思考;另一方面，鼓勵學(xué)生邊思考，邊總結(jié)，學(xué)會提出疑問并學(xué)著舉一反三、多個角度看待問題，實現(xiàn)創(chuàng)新，開發(fā)智慧。

總的來說，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展的新時代，催生出諸多智慧發(fā)展模式，智慧課堂便是其中之一。智慧課堂利用先進的信息技術(shù)和精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析推動課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容發(fā)生巨大變化，給現(xiàn)代高中政治教學(xué)事業(yè)注入了新鮮的血液，增添了新的活力，我們作為新時代的高中政治教師，當(dāng)然需要加強對智慧課堂的重視程度，并想方設(shè)法將其落到實處，本文給出的模式化向特色化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智慧課堂;客體化向主體化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智慧課堂;知識化向智慧化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智慧課堂三個策略不夠完善和具體，日后還會在教學(xué)實踐中和理論知識學(xué)習(xí)中繼續(xù)分析此問題，繼續(xù)貢獻一己之力。

參考文獻：

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[2]陳碧蘭. 淺談如何構(gòu)建高中政治智慧課堂[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版）， 2018， 000（036）：143.

福建省漳州第一中學(xué)，福建漳州