小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的構(gòu)建方式

林正泉

摘要：如何構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，需要教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方式。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始追求如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)習(xí)達(dá)到的高效化。對(duì)此，本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的構(gòu)建方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);構(gòu)建方式

有效教學(xué)是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生全面掌握教學(xué)重難點(diǎn)，提高自己的知識(shí)水平和能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，這也是教師一直努力的目標(biāo)和方向。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)階段。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，依然存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的興趣無(wú)法發(fā)展，學(xué)生加入學(xué)習(xí)的積極性不高。這些因素都會(huì)降低學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。所以，教師可以有效轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)生的實(shí)情，開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生興趣得到了有效發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的道路上行走更遠(yuǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力

我們都知道，數(shù)學(xué)概念具有抽象性，小學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，在面對(duì)抽象的概念時(shí)，學(xué)生無(wú)法及時(shí)理解，導(dǎo)致教學(xué)問(wèn)題頻發(fā)。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師會(huì)讓學(xué)生對(duì)文本的表面進(jìn)行重復(fù)性記憶和理解，數(shù)學(xué)概念和公式相對(duì)較多，小學(xué)生很容易出現(xiàn)知識(shí)遺忘、混淆。這樣的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，解題的準(zhǔn)確率明顯下降，教學(xué)效果不高。這就說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有激起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師要利用好情境教學(xué)，將課堂轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在趣味性十足的學(xué)習(xí)環(huán)境中，刺激自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“觀察物體（二）”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師先準(zhǔn)備好提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)視頻、課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師先將不同角度的汽車圖片，讓學(xué)生觀看，提問(wèn)學(xué)生：“我國(guó)的科技在飛速發(fā)展，自主研發(fā)的汽車引起了大家的關(guān)注，我們就來(lái)看看這些圖片，想一想，為什么攝像師要對(duì)同一輛車拍這么多張照片呢？對(duì)，方便觀察，再思考一下，通常我們從幾個(gè)方面觀察物體？”學(xué)生在情境的引導(dǎo)下，都在思考這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，教師可以讓學(xué)生相互分享自己的思考成果。最后，教師再為學(xué)生播放之后的情節(jié)，讓學(xué)生欣賞和理解。通過(guò)利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的知識(shí)理解，引起學(xué)生的注意，發(fā)展學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)勁頭也足了，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升后，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之升高，還會(huì)帶動(dòng)教學(xué)的有效性。

二、開(kāi)展小組合作，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)

在目前，新課程改革在不斷推進(jìn)，要求學(xué)生具有合作探究意識(shí)，將小組合作運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，既是新課改的要求與體現(xiàn)，也能打破教師、學(xué)生之間的隔閡和界限，讓學(xué)生在合作、互動(dòng)和交流中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。同時(shí)，有效的合作可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。對(duì)此，教師要認(rèn)同小組合作所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和突出點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生安排小組合作教學(xué)。讓學(xué)生在小組合作中，掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，學(xué)習(xí)“角的度量”這節(jié)課的時(shí)候，為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將學(xué)生進(jìn)行小組分配，為學(xué)生布置小組任務(wù)：通過(guò)利用手中的量角器，分別測(cè)量不同的角度，并結(jié)合之前學(xué)過(guò)的角度，思考一下，鈍角是多少度？銳角是多少度？直角是多少度？學(xué)生在小組內(nèi)，經(jīng)過(guò)小組的學(xué)習(xí)，很快掌握了知識(shí)點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)。又如，在學(xué)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師利用小組合作教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師先將學(xué)生進(jìn)行小組分配，將相依的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給小組，讓學(xué)生在小組合作中，共同學(xué)習(xí)。如，“十萬(wàn)比萬(wàn)大，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，比十萬(wàn)大的有哪些單位？是什么呢？”。之后，教師要合理安排學(xué)生的討論時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題，在小組中積極探討、相互交流，得出結(jié)論。運(yùn)用這樣的方式，讓每個(gè)學(xué)生有了不同的學(xué)習(xí)分工，在合作中獲得精準(zhǔn)的答案，有助于學(xué)習(xí)效果的提升，以及學(xué)習(xí)能力的提升。還能讓學(xué)生明確自己在小組內(nèi)部的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的小組意識(shí)，以小組合作為職責(zé)進(jìn)行思考和探究。更重要的是，學(xué)生在體驗(yàn)成功后，會(huì)樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，為未來(lái)全面發(fā)展帶來(lái)夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展評(píng)價(jià)反思，提升綜合能力

在教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生獲得精神上的喜悅，學(xué)生的自信感才能上升，就會(huì)不斷激發(fā)出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而能在主觀意識(shí)上提醒自己積極加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升課堂參與度。而提升學(xué)習(xí)自信的方法有很多，注重評(píng)價(jià)過(guò)程就是其中一種。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要不斷對(duì)學(xué)生做出積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中，增強(qiáng)學(xué)生自信，提高教學(xué)的有效性。如，小學(xué)生會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的失利，出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)不自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降等情況。這些原因容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，也會(huì)降低學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)時(shí)候，教師就要從學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)、突出的優(yōu)點(diǎn)上入手，讓學(xué)生知道，自己的努力還是有效果的，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信感。只有這樣才能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，從而樹(shù)立自信心，才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范圍是十分廣闊的，并且隨著年齡的上升，學(xué)習(xí)難度也會(huì)有顯著的提高。如何實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師改進(jìn)教學(xué)方式。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)的記憶和深刻的理解，并且在不斷的運(yùn)用中保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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福建省漳州市云霄縣火田中心小學(xué)