兒童繪本封面設(shè)計(jì)探析

丁志娟

[摘要]優(yōu)質(zhì)的封面設(shè)計(jì)集內(nèi)容藝術(shù)與形式藝術(shù)于一身，在裝幀設(shè)計(jì)中地位顯著?！柏S子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品不僅內(nèi)容構(gòu)思巧妙生動(dòng)，在封面設(shè)計(jì)上也頗具色調(diào)和諧、畫面明快、文字活潑、意境豐富等特色。文章對(duì)其進(jìn)行探討，進(jìn)而總結(jié)其給華文兒童繪本封面設(shè)計(jì)帶來諸如綜合元素彰顯內(nèi)容、加深聯(lián)想傳遞立意、變化材質(zhì)增添特色、構(gòu)建品牌增加影響等方面的有益啟示。

[關(guān)鍵詞]兒童繪本;封面設(shè)計(jì);“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”

在文化交流的大背景下，再加之國(guó)內(nèi)外對(duì)兒童教育的普遍重視，圖書尤其是原創(chuàng)兒童繪本以其在傳承中華優(yōu)秀文化、傳播主流意識(shí)形態(tài)方面所具有的潛移默化、抗拒力小的優(yōu)勢(shì)逐漸走向國(guó)際市場(chǎng)，提升了我國(guó)文化的傳播力與競(jìng)爭(zhēng)力。原創(chuàng)兒童繪本肩負(fù)滿足國(guó)內(nèi)文化需求和推動(dòng)對(duì)外文化交流的雙重責(zé)任，因此繪本創(chuàng)作不僅要加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，更要以形式吸引受眾關(guān)注。封面作為圖書的“臉面”，其設(shè)計(jì)是裝幀設(shè)計(jì)中融會(huì)精神、凸顯內(nèi)涵的關(guān)鍵之處。在我國(guó)眾多的繪本中，諸多以華文原創(chuàng)著稱的“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品在此方面都頗具特色。

作為我國(guó)第一個(gè)國(guó)際級(jí)的華文兒童圖畫書獎(jiǎng)，“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”面向國(guó)際進(jìn)行華文兒童圖畫書作品的征選，旨在“表彰作家、畫家創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)華文兒童圖畫書，鼓勵(lì)出版社出版原創(chuàng)兒童圖畫書，促進(jìn)公眾重視原創(chuàng)兒童圖畫書及其閱讀”[1]，助推中國(guó)文化走向世界。它的多次成功舉辦見證了10年間華文原創(chuàng)圖畫書由青澀走向蓬勃發(fā)展的歷程。該獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)作品除了內(nèi)容豐富翔實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，其封面設(shè)計(jì)更具色調(diào)和諧、畫面生動(dòng)、文字活潑、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)，筆者對(duì)其展開分析，將對(duì)今后華文兒童繪本封面設(shè)計(jì)具有一定的借鑒作用，更有利于其服務(wù)國(guó)內(nèi)受眾，滿足國(guó)外需求。

一、獲獎(jiǎng)圖書封面設(shè)計(jì)特色

封面設(shè)計(jì)是書籍裝幀設(shè)計(jì)中不可或缺的部分，除了具有保護(hù)書籍的基礎(chǔ)功能，更具有體現(xiàn)圖書整體質(zhì)量、傳遞主題內(nèi)容的重要作用[2]。筆者將具體從以下四個(gè)方面來分析“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品的設(shè)計(jì)特色。

（一）色彩配置和諧

圖畫書獲獎(jiǎng)作品的設(shè)計(jì)者從內(nèi)容出發(fā)，立足兒童讀者群的色彩定位，通過對(duì)色彩三要素—明度、純度和色相的運(yùn)用，借助色彩表達(dá)或冷或暖或中和的藝術(shù)語(yǔ)言，傳遞自身的主觀情感，并作用于讀者的心理及認(rèn)知，力圖引起情感共鳴[3]。

如《團(tuán)圓》中的紅、橙、黃、綜等顏色顯示家人過年團(tuán)聚的喜悅溫暖之情，《躲貓貓大王》以覆蓋全封面的棕色為基調(diào)，喚起童年溫暖的記憶，并且作品內(nèi)容以暖色調(diào)為主色，烘托圖書內(nèi)容的溫情與熱鬧，給人帶來活力、溫暖、歡樂、希望之感。再如《想要不一樣》《我和我的腳踏車》兩部作品均以綠、藍(lán)、紫三種冷色為封面色彩基底，表達(dá)自由、理想之意，凸顯主人公的個(gè)性以及其對(duì)夢(mèng)想、環(huán)境的獨(dú)特追求。又如在《一園青菜成了精》《西西》《進(jìn)城》等作品中，封面用中性色白色打底，佐以綠、橙、紅、綜、灰、黑等冷暖色，相互輝映，給人一種明快無暇、輕松愜意之感。

（二）畫面生動(dòng)形象

“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品的封面設(shè)計(jì)不僅精煉、簡(jiǎn)潔地體現(xiàn)了圖書的整體內(nèi)容，還善于挑選適宜的封面元素以及靈活運(yùn)用元素構(gòu)圖來營(yíng)造細(xì)膩生動(dòng)的畫面感。眾所周知，圖像元素是視覺中心的集聚點(diǎn)，獲獎(jiǎng)作品在元素選擇方面，以契合圖書內(nèi)容為主，以畫訴情，突出形象感。

如《團(tuán)圓》中媽媽與孩子枕著爸爸的手臂，三人嘴角帶著微笑共同安睡的畫面，洋溢著家人團(tuán)聚的親密感、幸福感，真實(shí)動(dòng)人;《想要不一樣》呈現(xiàn)一幅課堂景象，在所有的同學(xué)或低頭或左右交耳或撓頭思索的時(shí)候，只有一位同學(xué)興高采烈地高舉著左手，等待著老師的認(rèn)可，鮮明地突出主人公積極表現(xiàn)突破整齊劃一的程序，想要與眾不同的姿態(tài)。其他如《星期三下午捉蝌蚪》中的五指形的水草、傲嬌的蝌蚪;《最可怕的一天》設(shè)計(jì)了眾多充滿活力和形象感突出的外星人和小怪獸，增添了圖書的表現(xiàn)力、感染力，形成了與圖書主題內(nèi)容的完美契合。

適合的畫面元素離不開巧妙的構(gòu)圖手法，兩者的緊密配合是傳遞封面視覺沖擊的重要途徑。獲獎(jiǎng)作品以圖書主題內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，靈活運(yùn)用畫面元素進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)，促進(jìn)了畫面形象的生動(dòng)性表達(dá)，傳遞出作者的藝術(shù)情感和創(chuàng)造意境。

如《躲貓貓大王》中大王的向心式表達(dá)是以小朋友圍成一圈的圓形進(jìn)行構(gòu)圖，形成視覺中心點(diǎn)，再以他們的手臂為延展方向進(jìn)行匯聚，使視線進(jìn)一步集中，讓視線從孩子們的表情向手勢(shì)移動(dòng)，凸顯躲貓貓的活動(dòng)主題;《西西》的散點(diǎn)式表達(dá)是畫面中孩童均勻地分布在各個(gè)角落，表達(dá)廣場(chǎng)上孩子游玩的歡快感。另外，還有《現(xiàn)在你知道我是誰了嗎》的問號(hào)趣味式設(shè)計(jì)、《迷戲》如謎一樣的空曠留白等，都是封面構(gòu)圖較好地呈現(xiàn)內(nèi)容的體現(xiàn)。

（三）文字活潑有趣

37部獲獎(jiǎng)作品封面的文字表達(dá)簡(jiǎn)單清晰，字號(hào)大小適中、字體活潑多變、構(gòu)圖巧妙靈活，與少年兒童天真活潑的性格特點(diǎn)相符合，能夠滿足他們的閱讀需求。

首先是字體方面。37部獲獎(jiǎng)作品的封面字體風(fēng)格趨近于內(nèi)容風(fēng)格，大致分為3類。第一類作品內(nèi)容活潑多變，字體以毛筆字寫法為主，以《躲貓貓大王》《西西》等17本圖書為代表，圖書內(nèi)容活潑歡樂，描繪了童年之美，表達(dá)想象力的奇趣。因此，封面字體采用毛筆字的隨意寫法，拋開板正的樣貌，筆法跳脫，在內(nèi)容之上更添一份形式趣味。第二類作品內(nèi)容理性向上，字體多用黑體、宋體進(jìn)行搭配，包含《池上池下》《阿里愛動(dòng)物》等9本圖書，圖書內(nèi)容既有對(duì)成功、英雄等事物的冷靜思考，又含保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)弱小等倡議，封面文字采用黑體與宋體與之搭配，更添冷靜沉穩(wěn)，富有理性之感。第三類作品內(nèi)容輕松隨和，多采用圓體字或字體變體與之呼應(yīng)，其中《拐杖狗》《烏龜一家去看?！返?本圖書表現(xiàn)明顯，圖書內(nèi)容講述與具體生活事物、生活場(chǎng)景有關(guān)的故事，其風(fēng)格處于前兩類圖書之間，趣味性較強(qiáng)，字體或是風(fēng)格活潑的圓體字，或是一些板正字體的變體，較為契合圖書內(nèi)容的表達(dá)，貼合兒童實(shí)際感知。

其次是字號(hào)方面。獲獎(jiǎng)作品一者因圖畫書封面簡(jiǎn)潔，二者因?yàn)檫m應(yīng)3歲到6歲為主的讀者的閱讀習(xí)慣，所以整體字號(hào)選擇較大。部分較長(zhǎng)書名根據(jù)實(shí)際排版的需要或相應(yīng)縮減字號(hào)，或通過標(biāo)題轉(zhuǎn)行來達(dá)到方便讀者閱讀的實(shí)際效果。

最后是排列方面。適宜的字體同樣需要合適的排列方式，師聰以內(nèi)容風(fēng)格為基礎(chǔ)，共總結(jié)出聚集式、垂直式、水平式三類主要字體排列形式[4]。第一類聚集式排列的圖書內(nèi)容活潑有趣，字體多以變體為主，書名將文字進(jìn)行聚集，縮小字體空間，增強(qiáng)視覺沖擊，給讀者以秩序感。第二類垂直形式排列的圖書內(nèi)容哲理韻味突出，在趣味中講述哲理，增添莊嚴(yán)、嚴(yán)肅之感。第三類水平式排列的圖書內(nèi)容輕松嫻靜，氛圍愉悅，書名或水平居中，如《想要不一樣》表達(dá)出沉穩(wěn)和古典的特點(diǎn);或水平居上，如《一園青菜成了精》《西西》等，封面下部空間更廣，更顯飄逸靈動(dòng)。

（四）意境氛圍濃厚

意境是藝術(shù)辯證法的基本范疇之一，指一種能令人感受與領(lǐng)悟到意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界，其結(jié)構(gòu)特征在于神行統(tǒng)一、虛實(shí)相生，擅長(zhǎng)以直觀具體的客觀“境”來表達(dá)見于言外的主觀“意”，使兩者相互滲透，相互制約，形成“意境”。獲獎(jiǎng)作品的設(shè)計(jì)者們從書籍封面設(shè)計(jì)的獨(dú)立性出發(fā)，不過分拘泥于圖書的整體風(fēng)格，著重表現(xiàn)書籍的內(nèi)容、氣質(zhì)與精髓，營(yíng)造濃厚的意境氛圍，增添圖書的藝術(shù)表現(xiàn)力，總體塑造滿含哲理、啟迪明智的深遠(yuǎn)意境。

如《看不見》著重于人性呼吁，一書全黑底色打底，白色的書名配上一只白色的四處摸索的手，表達(dá)視障者對(duì)現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)與不屈，呼吁讀者以行動(dòng)幫助弱勢(shì)群體，同時(shí)也要更加感恩惜福;《盤中餐》主打走近自然，以米粒作為主要構(gòu)圖元素，以特色梯田的形式作為構(gòu)圖框架，形成了一只黑色大碗以及碗中綠色的飯食，以黑色的碗對(duì)應(yīng)生產(chǎn)糧食的土地，碗中的飯食堆成山河蜿蜒的形狀，上方懸著一輪太陽(yáng)，既有直觀凸顯“盤中餐”的視覺效果，又具有走進(jìn)農(nóng)耕生活、體會(huì)勞動(dòng)不易、珍惜所吃食糧的呼吁內(nèi)涵;《迷戲》意在批判戰(zhàn)亂，封面里的小女孩輕輕掀開京劇表演者的面紗，卻發(fā)現(xiàn)唱戲的人毫無蹤影，只留下戲服的殼子，傳達(dá)出表觀是戲，原來是謎的深刻內(nèi)涵，從而表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)奪走百姓平靜生活的悲憤與無奈。

二、兒童繪本封面設(shè)計(jì)的啟示

一方面，隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)之外的精神需求開始逐步增長(zhǎng)，這就要求華文原創(chuàng)兒童繪本首先要具備優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。另一方面，出版“走出去”的推進(jìn)為華文兒童繪本走向世界舞臺(tái)、弘揚(yáng)中華文化提供了機(jī)遇，再加上人們對(duì)繪本接觸與感知的逐漸增多與美學(xué)鑒賞能力的不斷提高，推動(dòng)著圖書封面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用多種元素和方法靈活創(chuàng)作作品，設(shè)計(jì)出能更好地凸顯圖書主題、激發(fā)讀者興趣、提升視覺體驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)兒童繪本封面。

（一）綜合各種元素，彰顯內(nèi)容

封面具有的語(yǔ)義功能使得封面設(shè)計(jì)的元素不得過分偏離圖書的主要內(nèi)容與思想。繪本封面設(shè)計(jì)中可在強(qiáng)調(diào)視覺效應(yīng)下，將設(shè)計(jì)元素貼合主題的要求進(jìn)行美學(xué)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，使其分則各項(xiàng)特點(diǎn)鮮明，合又形成和諧整體。

（二）加強(qiáng)內(nèi)容聯(lián)想，傳遞立意

獨(dú)特設(shè)計(jì)的封面具有別樣的內(nèi)涵韻味，是彰顯圖書魅力的一種重要方式。對(duì)其創(chuàng)新要求封面設(shè)計(jì)不局限于畫面通俗易懂的層面，而是盡可能以內(nèi)容為基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行封面立意的延展，這有益于圖書內(nèi)涵的傳遞，增強(qiáng)圖書整體的表現(xiàn)力與感染力。

（三）改變形狀與材質(zhì)，增添特色

奇巧的封面形狀設(shè)計(jì)，如圓形、多邊形等能夠打破傳統(tǒng)的視覺體驗(yàn)，帶來非常規(guī)的新鮮感。精美的封面材質(zhì)安排，如布料、牛皮紙等能夠打破傳統(tǒng)的觸覺體驗(yàn)，體現(xiàn)元素本身的特色，給予讀者不同的選擇。兩者的巧妙運(yùn)用，要盡可能發(fā)揮原有元素的特色，使封面設(shè)計(jì)既符合人們的審美觀，又能滿足少年兒童的閱讀需求。

（四）構(gòu)建品牌效應(yīng)，加強(qiáng)影響

在37部獲獎(jiǎng)作品中，擁有兩部及以上作品的作者共有7位，出版兩部及以上作品的出版社或出版集團(tuán)共有9家，單部獲獎(jiǎng)作品也開始結(jié)集成冊(cè)，如“信誼繪本”系列。無論是作品接連發(fā)表或由同一家出版社、出版集團(tuán)出版，抑或是多部作品的結(jié)集成冊(cè)都在潛移默化中構(gòu)建起作者、出版社與系列書的品牌效應(yīng)，擴(kuò)大了繪本的對(duì)外影響力。因此，在繪本滿足國(guó)內(nèi)讀者需求、走向國(guó)際的過程中，積極構(gòu)建作者品牌、出版社品牌、圖書品牌乃至中國(guó)品牌是擴(kuò)大繪本影響力的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。

三、結(jié)語(yǔ)

“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”見證了十年間華文原創(chuàng)兒童圖畫書的成長(zhǎng)歷程，得到了大量圖畫書相關(guān)從事者及家長(zhǎng)的關(guān)注與支持。而優(yōu)異的華文原創(chuàng)兒童圖畫書的不斷出現(xiàn)是對(duì)讀者閱讀需求的滿足與圖畫書市場(chǎng)空缺的填補(bǔ)。隨著我國(guó)出版“走出去”的進(jìn)一步發(fā)展，華文原創(chuàng)兒童繪本創(chuàng)作除了做好繪本形式設(shè)計(jì)，還要更加關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在其中的直觀體現(xiàn)或巧妙內(nèi)化，以此發(fā)揮中國(guó)的“品牌”效應(yīng)，滿足“走出去”的兒童繪本需求，進(jìn)而滿足國(guó)外讀者需求，促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播力和影響力的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]彭迪.陳一心家族基金會(huì)“愛上”閱讀[J].社會(huì)與公益，2014（09）：70-71.

[2]黃培堯.淺析書籍封面設(shè)計(jì)的重要性及其設(shè)計(jì)方法[J].藝術(shù)科技，2014（03）：340.

[3]溫斌.淺談圖書封面主色調(diào)的情感—以陳希學(xué)的三本圖書的封面為例[J].今傳媒，2011（10）：128-129.

[4]師聰.文字要素在封面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用探討[J].中國(guó)包裝工業(yè)，2013（08）：25.