探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革，傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為了確保能夠順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，各種新型教學(xué)模式也在逐漸進(jìn)入中學(xué)課堂。探究性學(xué)習(xí)模式就是其中之一，探究性學(xué)習(xí)主要提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從自主研究中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，從而提起學(xué)習(xí)興趣。對于物理教學(xué)來說，探究性學(xué)習(xí)可以和物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探索本能，從而更好地理解物理知識，這對學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升是非常有利的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;中學(xué)物理;探究性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)基本以照本宣科和背公式為主，枯燥且抽象的知識很容易讓學(xué)生感到厭煩，反而大多數(shù)學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)是特別感興趣的。因此物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是中學(xué)物理展開探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才應(yīng)當(dāng)是中學(xué)物理教學(xué)核心目標(biāo)。

一、探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)和中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀

探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的自主性以及實(shí)踐性是分不開的，對于物理來說，只有實(shí)驗(yàn)得出的理論才能讓學(xué)生更加深刻，而大多數(shù)學(xué)生即使物理成績不是很理想，也非常喜歡對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。因此在物理教學(xué)中展開探究性學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是要給予學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生為物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感受到物理知識的重要性，從而主動展開物理知識的學(xué)習(xí)。

不過由于當(dāng)前大部分物理教師依然以較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，導(dǎo)致在日常的物理教育中并沒有對實(shí)驗(yàn)引起足夠的重視，很容易導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)以下問題：

1、對物理學(xué)習(xí)感到枯燥。由于物理的基礎(chǔ)理論具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，所以大多數(shù)理論必須要依靠實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生認(rèn)識到物理和生活的必要聯(lián)系。然而由于課時等原因，大多數(shù)物理教師無法有效開展實(shí)驗(yàn)課程，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程也都是以面對實(shí)驗(yàn)考試為主。而且部分教師為了確保實(shí)驗(yàn)的安全，往往不會讓學(xué)生親自動手操作，即使那些簡單的實(shí)驗(yàn)也都是以合作為主，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了極大的影響

2、沒有有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于當(dāng)前教師對實(shí)驗(yàn)課程不太重視，導(dǎo)致學(xué)生很難對抽象的物理理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對物理學(xué)習(xí)中最感興趣的部分之一，但由于上述種種原因，很多實(shí)驗(yàn)都無法讓學(xué)生親自操作，除了教師的不重視以及安全隱患外，實(shí)驗(yàn)設(shè)施和器材的缺少也是影響物理實(shí)驗(yàn)課程開展的主要原因，即使是一些簡單的實(shí)驗(yàn)，由于設(shè)備和器材的缺少也只能進(jìn)行分組展開實(shí)驗(yàn)，很容易導(dǎo)致許多學(xué)生并不能進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)操作，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響和打擊都是非常大的。

二、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的具體措施

為了加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，確保探究性學(xué)習(xí)能夠有效的進(jìn)行，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極采用如下措施對當(dāng)前物理教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)：

1、激發(fā)學(xué)生的思考和動手能力。由于大多數(shù)物理理論都是與生活息息相關(guān)的，因此一定要鼓勵學(xué)生開展一定的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠缭凇段镔|(zhì)的三態(tài)》這一課程中，可以在課前讓學(xué)生思考：“水加熱后為什么會產(chǎn)生白霧”，并且讓學(xué)生回家在家長的幫助下展開實(shí)驗(yàn)，利用生活中常見的設(shè)備讓學(xué)生對知識產(chǎn)生更深刻的理解，并且在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生利用好奇心去學(xué)習(xí)理論知識并思考問題、展開實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對物理理論的理解以及興趣，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生更多實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識。

2、積極組織學(xué)生展開生活實(shí)驗(yàn)。初中物理由于大多數(shù)課程都能在生活中展現(xiàn)，所能用到的專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對較少，因此物理教師在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)以生活當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)為主，積極帶領(lǐng)學(xué)生去戶外或者利用生活中的道具展開實(shí)驗(yàn)。例如在三棱鏡的教學(xué)中，教師可以在晴朗的天氣下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外教學(xué)，準(zhǔn)備好足夠的三棱鏡讓學(xué)生在空間足夠的磚地或水泥地展開實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到陽光在透過三棱鏡后會出現(xiàn)七彩的光芒，從而對色散現(xiàn)象加深印象，并且讓學(xué)生知道陽光是由多種顏色的光混合而成的。其他諸如像是聲音、運(yùn)動規(guī)律等于生活相關(guān)的物理知識都可以采用這樣的教學(xué)方法，利用生活和知識相結(jié)合可以有效讓學(xué)生認(rèn)識到物理的重要性，而且還能在戶外活動的開展中讓學(xué)生加強(qiáng)物理的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入。只有確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠滿足每個同學(xué)的實(shí)驗(yàn)要求才能有效提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。因此一定要要求學(xué)校采購足夠數(shù)量和足夠質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師也要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與保管，確保每個學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中去，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到物理的魅力與樂趣。同時為了學(xué)生的操作規(guī)范與安全以及對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的保護(hù)，教師一定要對學(xué)生的操作規(guī)范進(jìn)行詳盡指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的問題和不規(guī)范操作進(jìn)行及時指出并要求學(xué)生采用正確的操作手法。同時也要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的考核，調(diào)動學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)對物理理論的認(rèn)識，從而提升自己的物理成績。

4、給予學(xué)生信心和鼓勵。除了要利用實(shí)驗(yàn)課程來加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的重要性外，教師也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理變化，在學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)時給予學(xué)生鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心。如果學(xué)生無法順利完成實(shí)驗(yàn)則需要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生從引導(dǎo)中感受到關(guān)心，從而提升學(xué)習(xí)的自信。因此教師需要利用人性化教學(xué)來提升學(xué)生的信心，才能有效提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

結(jié)語

總的來說，想要對中學(xué)物理教學(xué)進(jìn)行全面改革，就必須要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)的融合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索物理知識的內(nèi)涵，提升對物理學(xué)習(xí)的興趣，才能有效讓學(xué)生真正愛上物理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的物理能力得到顯著提升。

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作者簡介：范其端，研究方向：初中物理教學(xué).