民族高等院校“藥物化學”課程思政的設(shè)計

辛穎 王青虎 楊立國 紅艷

[摘 要] 當前國內(nèi)高等教育體系，特別是民族高等院校面臨著學生的思想教育引領(lǐng)不足的問題，有效構(gòu)建專業(yè)課程的思想政治教育體系是解決此問題的有效方法與手段?！八幬锘瘜W”課程是內(nèi)蒙古民族大學藥物制劑（蒙授）專業(yè)的核心課程，主講教師不僅需要完成專業(yè)知識的傳授，更加需要通過課程思政元素的設(shè)計來實現(xiàn)對學生的思想政治教育，實現(xiàn)思想政治元素與專業(yè)知識融合融通，提高學生參與的主動性，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)全課程育人的目的。

[關(guān)鍵詞] 藥物化學;課程思政;民族高等院校;藥物制劑

[基金項目] 2020年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃課題“蒙藥化學與分析的應用技能型一體化課程開發(fā)研究”（2020MGH038）

[作者簡介] 辛 穎（1980—），女，內(nèi)蒙古通遼人，博士，內(nèi)蒙古民族大學蒙醫(yī)藥學院教授，主要從事藥物化學與分析研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）31-0172-04? ? ? [收稿日期] 2021-02-04

“藥物化學”課程是內(nèi)蒙古民族大學藥物制劑（蒙授）專業(yè)的一門核心課程，作為藥學領(lǐng)域的帶頭學科，其主要內(nèi)容包括：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明新藥、合成化學藥物、闡明藥物的理化性質(zhì)、研究藥物分子和機體之間相互作用的規(guī)律。藥物化學涉及面較廣，包括十大類近千種藥物，且包含的知識點繁多，每類藥物的化學結(jié)構(gòu)復雜、構(gòu)效關(guān)系抽象，理解記憶難，理論與實際結(jié)合不緊密，導致學生的學習積極性不高，學習目標不明確，直接影響課程的教學質(zhì)量[1，2]。在2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，立德樹人是中心環(huán)節(jié)，思想政治工作要貫穿教育教學全過程。思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。使各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應[3-6]。主講教師除向?qū)W生傳授藥物化學的知識外，還需要實現(xiàn)價值的引領(lǐng)，充分挖掘課程的育人價值，將思想政治教育充分融入課程理論教學和實驗教學的各環(huán)節(jié)、各方面，真正實現(xiàn)立德樹人的目標。相信在本課程中融入課程思政理念，既可以使學生掌握扎實的專業(yè)知識，又能使學生在課程學習中受到潛移默化的影響，進一步提高自身的思想素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞乃帉W人才[7-10 ]。鑒于此，民族高等院校應開展藥物制劑（蒙授）專業(yè)“藥物化學”課程思政，從培養(yǎng)個人品格到家國情懷、從建立文化自信到職業(yè)素養(yǎng)、從創(chuàng)新精神到團隊協(xié)作等各方面對學生進行引導，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型藥學綜合類人才。

根據(jù)“藥物化學”的教學大綱，結(jié)合藥物制劑（蒙授）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，筆者充分探究“藥物化學”課程所蘊含的思想政治元素，確定“藥物化學”課程的思想政治教育總體目標?！八幬锘瘜W”的教學主要包括理論教學、實驗教學、實踐及其他教學等方面，主講教師要將思想政治元素融入其中。

一、在理論知識講授中融入思想政治教育

“藥物化學”的理論知識一共包括十四章的內(nèi)容，可以歸納為總論部分和各論部分?？傉摬糠种饕ǖ谝徽碌木w論、第二章的新藥研究的基本原理與方法和第三章的藥物代謝反應。其余屬于各論部分。

（一）總論部分融入思想政治教育

總論部分的思想政治教育內(nèi)容主要從以下幾個方面引導學生：（1）介紹我國自主研發(fā)的藥物（西藥、中藥的代表性經(jīng)典藥物），增強學生的民族自豪感和自信心。（2）介紹我國諾貝爾獎獲得者、偉大的中醫(yī)藥學家屠呦呦教授的青蒿素研發(fā)歷程，樹立學生的歷史責任感和使命感。（3）講述“反應?！笔录?，使學生了解研發(fā)藥物并不是一帆風順的，藥物要經(jīng)過反復實踐才能為患者安全有效地服務。（4）布置觀看與藥物設(shè)計、代謝、穩(wěn)定性、劑型等相關(guān)的視頻任務，學生利用課下時間完成，提高學生的科研素養(yǎng)和職業(yè)道德。

（二）各論部分融入思想政治教育

各論部分主要介紹各類藥物的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)、合成途徑、作用機制、臨床應用、構(gòu)效關(guān)系等內(nèi)容。涉及的藥物包括：鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥、抗精神病藥、抗抑郁藥、鎮(zhèn)痛藥、治療神經(jīng)退行性疾病的藥物、擬膽堿藥與抗膽堿藥、腎上腺素受體激動劑與拮抗劑、局麻藥、抗高血壓藥、治療心絞痛藥物、降血脂藥、抗血栓藥、強心藥、抗心律失常藥、抗?jié)兯?、肝病治療藥物、解熱?zhèn)痛藥、非甾體抗炎藥及抗痛風藥、抗腫瘤藥、抗生素、合成抗菌藥物及其他抗感染藥物、降血糖藥物、骨質(zhì)疏松治療藥物及利尿藥、激素類藥物、維生素等。根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合培養(yǎng)計劃，在講授每一類藥物時，都會設(shè)計好相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容。

1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物。中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物包括鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥、抗精神病藥、抗抑郁藥、鎮(zhèn)痛藥和治療神經(jīng)退行性疾病的藥物。鎮(zhèn)靜催眠藥引入的思想政治教育內(nèi)容是氯氮卓的發(fā)現(xiàn)歷程，讓學生了解氯氮卓的問世與研究人員的高度敬業(yè)是分不開的，激勵學生從小培養(yǎng)好的科研素養(yǎng);同時，介紹關(guān)于鎮(zhèn)靜催眠藥的監(jiān)管、濫用和作為作案工具藥等方面的內(nèi)容，使學生看到藥物的兩面性。抗癲癇藥引入的思想政治教育內(nèi)容是優(yōu)生優(yōu)育的理念，防止遺傳基因的過度干擾?？咕癫∷幰氲乃枷胝谓逃齼?nèi)容是曾獲得過多項奧斯卡獎的電影《美麗心靈》，該片講述的是數(shù)學家約翰·福布斯·納什在家人的呵護下，與精神分裂癥做斗爭，經(jīng)過十幾年的不懈努力，斬獲諾貝爾經(jīng)濟學獎的真實故事。通過講解，使同學們明白，采取有效藥物治療的同時，愛也是治愈心靈的良方，引導同學們多關(guān)心和幫助他人。講述抑郁藥時，講解最新研究結(jié)果：壓力管理的最佳方式，不是減輕或避免，而是重新思考壓力，甚至是擁抱它，引導學生在遭遇壓力時可以積極陽光地去面對它。講授經(jīng)典鎮(zhèn)痛藥嗎啡時，先介紹從罌粟到阿片、從阿片到嗎啡的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生了解嗎啡和海洛因，教育學生珍愛生命，遠離毒品，樹立正確的人生觀和價值觀。在治療神經(jīng)退行性疾病的藥物的講解過程中，引入帕金森和阿爾茨海默病的相關(guān)背景知識介紹，強調(diào)老年病對現(xiàn)實社會的影響，使學生更多地去關(guān)注老人，關(guān)注老年病。

2.外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物。外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物主要包括擬膽堿藥與抗膽堿藥、腎上腺素受體激動劑與拮抗劑、局麻藥等。根據(jù)神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識介紹，逐漸引入擬腎上腺素類藥物的相關(guān)問題，它們既是感冒藥中的主要成分，也是制備冰毒、搖頭丸等許多毒品的合成中間體。在此環(huán)節(jié)中，需讓學生知法懂法守法，與不法分子堅決做斗爭。局麻藥除了在手術(shù)中被應用外，也可以作為作案工具，這類思想政治教育的引入，旨在讓學生了解理性合理用藥、監(jiān)督用藥的必要性。

3.循環(huán)系統(tǒng)藥物。循環(huán)系統(tǒng)藥物包括抗高血壓藥、治療心絞痛藥物、降血脂藥、抗血栓藥、強心藥、抗心律失常藥等。思想政治教育內(nèi)容可以選擇講解普萘洛爾作為高血壓疾病的防治藥物的發(fā)現(xiàn)歷程，介紹其發(fā)現(xiàn)者的科學研發(fā)精神，使學生認識到科研、藥學服務等最終都是為了滿足社會的需求。從NO作為明星分子的重要角色到強心苷藥物中毒病例，從他汀類藥物的研發(fā)歷程到慢性病防治政策解讀，從抗凝藥華法林的蓄積毒性解析到利多卡因的特性，這些都充分體現(xiàn)了堅定不移、百折不撓的信念，服務于老齡社會的責任與擔當，安全有效用藥和研究藥物副作用的不斷探索，以及尋找安全范圍大、治療指數(shù)大藥物的社會需求。

4.消化系統(tǒng)藥物。消化系統(tǒng)藥物主要包括抗?jié)兯?、肝病防治藥、促消化藥、止吐與催吐藥、止瀉與導瀉藥物等。通過引入“泰胃美”革命、幽門螺桿菌和胃潰瘍的直接關(guān)系、肝臟疾病的危害性等思想政治教育內(nèi)容，使學生充分了解樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的科學家精神，向為人類發(fā)展進步做出貢獻的科學家們致敬！

5.解熱鎮(zhèn)痛藥。阿司匹林作為解熱鎮(zhèn)痛藥的代表，是老藥新用的經(jīng)典例子，體現(xiàn)了追求卓越的創(chuàng)新精神。阿司匹林、布洛芬等經(jīng)典藥物的合成路線中，充分體現(xiàn)了綠色的化學反應，符合當今時代的主題——綠水青山就是金山銀山。羅非昔布的下市事件也說明了要不斷強化不良反應報告制度，逐漸培養(yǎng)更高的職業(yè)道德和法制意識。

6.抗腫瘤藥。在學習過程中，使學生了解我國中醫(yī)藥對抗腫瘤藥物研發(fā)的貢獻，如喜樹堿來源于我國特有植物——珙桐科喜樹，這有利于培養(yǎng)學生的民族自信心，訓練科研思維。通過介紹電影《我不是藥神》，突出強調(diào)開發(fā)新型價廉高效的抗腫瘤藥物是社會的需求，是藥學人不可推卸的社會責任。通過介紹白蛋白結(jié)合型納米微粒紫杉醇，從多學科合作的角度強調(diào)團結(jié)協(xié)作的重要性。

7.抗生素及其他抗感染藥物。講解弗萊明發(fā)現(xiàn)經(jīng)典抗生素青霉素的整個過程，介紹青霉素的發(fā)展及結(jié)構(gòu)改造，提示學生在今后的學習和工作中，要時刻保持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真對待每個細節(jié)，全面分析和探討問題。同時，使學生進一步意識到抗生素濫用給社會帶來的嚴重危害。在介紹抗病毒藥物時，結(jié)合當今的社會形勢做課程思政教育，如新冠肺炎疫情中治療藥物阿比多爾的合成路線，中醫(yī)藥在新冠肺炎疫情中的重要作用，使同學們從小樹立文化自信。通過分享抗疫英雄們的事跡，學習他們不畏艱險、沖鋒在前、舍家忘我、無私奉獻、全力以赴地投入疫情防控和維護社會穩(wěn)定各項工作中的偉大精神。

8.降血糖藥物。中國科學家首次人工合成結(jié)晶牛胰島素，這是我國科學工作者們不畏艱難、刻苦鉆研的結(jié)果，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。降糖藥物二甲雙胍的發(fā)現(xiàn)，也體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。

9.激素類藥物、維生素。激素類藥物的結(jié)構(gòu)改造實例可以體現(xiàn)總結(jié)歸納和基礎(chǔ)科研能力的重要性。激素作為一把雙刃劍，有效的同時帶來很多不良影響，特別是激素食品泛濫已成為當前食品安全的一個突出問題。通過介紹維生素類保健品的市場分析，讓學生對藥學服務質(zhì)量的提升、藥學服務盈利模式的思考和健康中國背景下藥學人員該如何做等方面有充分的了解。

二、在實驗教學中融入思想政治教育

“藥物化學”實驗教學較理論教學的特點是實驗時間相對較長，實驗溶劑的接觸和操作方法中均存在一定的風險。主講教師需要要求同學們充分做好預習，聽課時認真記錄，操作時仔細嚴謹。在講解實驗內(nèi)容的過程中，適當引入一些發(fā)人深思的負面實例，如有些無良商家用工業(yè)廢料生產(chǎn)的工業(yè)明膠替代食用明膠來做藥用膠囊的“毒膠囊事件”;2007年上海華聯(lián)制藥由于制藥人員違規(guī)操作，將硫酸長春堿尾液混于甲氨蝶呤中，污染多個批次的藥品，造成重大藥品生產(chǎn)質(zhì)量責任事故的“甲氨蝶呤事件”;2006年欣弗公司注射液未按批準的參數(shù)滅菌，導致青海西寧部分患者使用欣弗后出現(xiàn)胸悶、心悸、心慌等臨床癥狀的“欣弗事件”。在整個實驗教學的過程中，要始終向?qū)W生灌輸“做良心藥，做放心藥”的原則，要教育學生杜絕過分追求利潤而放棄道德和良心底線的危害社會行為，培養(yǎng)學生崇高的職業(yè)道德、良好的職業(yè)素養(yǎng)和高度的責任心。

此外，通過“藥物化學”實驗可以鍛煉學生刻苦鉆研、踏實肯干的精神，使其深刻體會藥學前輩們研發(fā)新藥的艱苦歷程，激勵學生向前輩學習，并逐步培養(yǎng)學生的工匠精神。

三、在實踐中融入思想政治教育

在“藥物化學”的教學中采用校企互動的教學模式是非常有必要的，對于學生來說，從入學以來接受的一直都是學校內(nèi)課堂式教學，對制藥企業(yè)、醫(yī)院制劑室等知之甚少。在采取校企互動的方式后，通過制藥企業(yè)的優(yōu)秀人員對學生進行指導，將一些企業(yè)精神、企業(yè)文化、行為規(guī)范等相關(guān)知識融入課堂，在培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)的同時，可以使學生更直接、更深入地去了解企業(yè)，加速學生職業(yè)素質(zhì)的提升，為今后學生的充分就業(yè)做準備。

主講教師可以運用理論與實踐相結(jié)合的一體化教學模式，讓教學過程更便于理解、更容易調(diào)動學生的學習主動性。比如在教授解熱鎮(zhèn)痛藥阿司匹林時，先在理論課上講解阿司匹林的相關(guān)知識，包括結(jié)構(gòu)特征、合成途徑、理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、臨床應用、不良反應等;在實驗課上引導學生進行合成，通過教師講授、學生分組實驗，完成相關(guān)內(nèi)容;由于實驗室合成的途徑與生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)途徑有所區(qū)別，再帶領(lǐng)學生去實地參觀阿司匹林生產(chǎn)廠家或者觀看生產(chǎn)的視頻，在實踐中進一步提高學生對理論知識的認知水平，提高學生理論聯(lián)系實際的應用能力。

四、其他方面融入思想政治教育

目前已經(jīng)在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學平臺中建設(shè)了“藥物化學”的在線開放課程，任課教師在授課時可以采取混合式教學模式，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學和在線學習各自的優(yōu)勢，通過積極引導、師生互動，在混合式教學過程中將思想政治教育元素融入。

例如，在講授胰島素時，教師采用線上與線下相結(jié)合的混合式教學方式，上課前在網(wǎng)絡(luò)教學平臺中發(fā)布任務，讓學生查找關(guān)于胰島素的網(wǎng)絡(luò)資料，并在討論區(qū)對胰島素的發(fā)現(xiàn)歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、貢獻與意義等相關(guān)知識展開討論。在課堂教學時，教師和學生開展短時的課堂互動，深化議題，探討中國科學家在降糖藥領(lǐng)域做出的偉大貢獻，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時進一步引發(fā)思考：蒙藥現(xiàn)代化的困難和未來方向、研發(fā)降糖藥如何從中國走向世界舞臺等。相信通過融入此類思想政治教育內(nèi)容，可以激發(fā)學生的愛國之情和對社會的責任感，可以激勵學生努力學習、奮發(fā)向上。

五、結(jié)語

綜上所述，在“藥物化學”的教學課程中融入課程思政理念，立足理論教學、實踐教學這兩大教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將思想政治教育思想貫穿到“藥物化學”課程教學的每一個章節(jié)、每一個知識點，是十分必要的，也是非?？尚械?。希望通過主講教師精心地設(shè)計與安排，對學生進行思想政治教育，有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，在提高課堂教學質(zhì)量的同時，為培養(yǎng)蒙醫(yī)藥綜合型人才做出貢獻。

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On the Design of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Course of Medicinal Chemistry in Ethnic Colleges and Universities

XIN Ying， WANG Qing-hu， YANG Li-guo， HONG Yan

（College of Mongolian Medicine， Inner Mongolia Minzu University， Tongliao， Inner Mongolia 028000， China）

Abstract： The current domestic higher education system， especially ethnic colleges and universities， is facing the problem of insufficient ideological education for students. How to effectively construct an ideological and political education system for professional courses is an effective method and means to solve this problem. The course of Medicinal Chemistry is the core course of the pharmaceutical preparation major of Inner Mongolia University for Nationalities. The main teacher not only needs to complete the teaching of professional knowledge， but also needs to realize the ideological and political education of students through the design of the curriculum ideological and political elements. The purpose of improving the quality of teaching and educating talents through all the courses is achieved through the integration of ideological and political elements and professional knowledge and the improvement of the initiative of students to participate in learning process.

Key words： Medicinal Chemistry; “curriculum ideological and political education”; ethnic colleges and universities; pharmaceutical preparation