新時(shí)代背景下提高材料類研究生創(chuàng)新能力探究

劉海瑞 喬翔 楊楓 楊紀(jì)恩 胡艷春

[摘 要] 闡述了在新時(shí)代研究生群體對(duì)于社會(huì)發(fā)展的作用。提出了材料學(xué)科研究生教育創(chuàng)新和改革的重要性，以及目前研究生培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題。提出了新時(shí)代研究生需要具備的能力，并從課程體系改革、教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)手段改革、理論與實(shí)踐聯(lián)系、碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、企業(yè)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系、明確培養(yǎng)目標(biāo)定位七個(gè)方面探討了材料學(xué)科研究生教育改革的經(jīng)驗(yàn)和建議。對(duì)現(xiàn)今高校研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題給出了解決方法和一些建議。

[關(guān)鍵詞] 材料學(xué)科;研究生培養(yǎng);創(chuàng)新能力

[基金項(xiàng)目] 2019年度河南師范大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“在新時(shí)代下如何提高材料類研究生的自主創(chuàng)新能力”（YJS02019JG22）

[作者簡(jiǎn)介] 劉海瑞（1982—），男，山西原平人，博士，河南師范大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，主要從事半導(dǎo)體光電材料研究。

[中圖分類號(hào)] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）31-0064-04? ? [收稿日期] 2021-05-28

為了建設(shè)一批世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，而工科類研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是新工科建設(shè)的重要任務(wù)之一。建設(shè)一流大學(xué)的核心是建設(shè)一流學(xué)科，而建設(shè)一流學(xué)科的基礎(chǔ)是研究生教育。研究生教育是高等學(xué)校教育的最高層次，是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地。高等院校作為培養(yǎng)研究生的搖籃，是工程創(chuàng)新和材料創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源泉所在，而如何改變新型創(chuàng)新性材料類研究生培養(yǎng)模式和探索研究生的科學(xué)實(shí)踐是新工科建設(shè)落地的保證，并在實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中擔(dān)當(dāng)著不可替代的歷史使命。

一、高質(zhì)量研究生培養(yǎng)的必要性

目前，材料類研究生教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性地位日益突出。材料類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量和水平也已經(jīng)成為反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，直接影響著高校的發(fā)展。在我國(guó)，當(dāng)今高等教育發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，為了適應(yīng)科技進(jìn)步的步伐，在理科學(xué)校中，材料類研究生的教育觀念和思路急需進(jìn)行更新，材料類研究生的重點(diǎn)應(yīng)該反映在如何培養(yǎng)高端人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力上，把創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成與社會(huì)接軌的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)體系值得認(rèn)真思考和研究[1]。如何在實(shí)際的教學(xué)、實(shí)踐與科研活動(dòng)中建立一種科學(xué)的培養(yǎng)模式，充分利用科研平臺(tái)的各種優(yōu)勢(shì)提升研究生的科研創(chuàng)新能力是值得探索的課題[2]。

二、新時(shí)代對(duì)研究生的教育要求

中華人民共和國(guó)在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)步入新時(shí)代，國(guó)家經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的奮斗從“站起來(lái)”發(fā)展到現(xiàn)在的“強(qiáng)起來(lái)”。在這個(gè)時(shí)代，青年已然成為社會(huì)建設(shè)的主力軍，具有高素質(zhì)的研究生群體更是國(guó)家建設(shè)中強(qiáng)有力的后備軍，那么培養(yǎng)出一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高的研究生成為社會(huì)給予各個(gè)高校最熱切的期盼。如何對(duì)研究生的教育模式進(jìn)行調(diào)整，找出一條能與時(shí)代接軌、符合國(guó)家要求并且可以實(shí)實(shí)在在提升研究生創(chuàng)新能力、科研動(dòng)手能力和思考能力的教學(xué)方法成為各個(gè)高校面臨的問(wèn)題。因此，對(duì)于研究生的教育改革發(fā)展本文指出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.在新時(shí)代下，研究生的教育要堅(jiān)持以人為本，立德、樹人，培養(yǎng)研究生正確的政治思想和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅(jiān)持以提高研究生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，加強(qiáng)思想建設(shè)和素質(zhì)建設(shè)[3]，灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。

2.在新時(shí)代下，對(duì)于研究生的培養(yǎng)要偏向于需求側(cè)，著眼國(guó)家戰(zhàn)略大局，聚焦科技最前沿，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大動(dòng)脈，對(duì)研究生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)進(jìn)行全面強(qiáng)化，全面提升研究生知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)研究生教育服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展能力的提升。

3.在新時(shí)代下，研究生的思想和生活素養(yǎng)更為重要，需要把研究生培養(yǎng)為吃苦耐勞、具有一定抗壓能力的高質(zhì)量科研人員。在其他方面，遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，將研究生群體培養(yǎng)為青少年身體力行的榜樣，不僅在科研領(lǐng)域，在生活上也要成為一個(gè)標(biāo)桿，只有科研、生活兩個(gè)方面都優(yōu)秀的人才才會(huì)在新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略、“十四五”規(guī)劃的發(fā)展道路上留下濃墨重彩的一筆。

4.在新時(shí)代下，高校要培養(yǎng)出工作能力強(qiáng)的研究生群體，科研能力和工作能力相輔相成，強(qiáng)大的工作能力可以為研究生解決生活瑣碎之事，以至于其可以有大量的時(shí)間用在科研上。注重工作能力的培養(yǎng)可以使導(dǎo)師和研究生之間的溝通交流更加順利，上傳下達(dá)更加有效，工作順心科研自然也能順利，科研上的順利就可以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，而主動(dòng)思考可以有更好的科研亮點(diǎn)，久而久之，便可以將研究生整體的創(chuàng)新能力提升上去。

三、研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身的問(wèn)題

由于國(guó)家將研究生教育從精英化向“大眾化”普及，導(dǎo)致有些高校研究生質(zhì)量參差不齊[1]，而且很多學(xué)生在研究生階段沒有目標(biāo)，對(duì)未來(lái)感到迷茫，從而導(dǎo)致整日無(wú)所事事，不思進(jìn)取。雖然在考研過(guò)程中各個(gè)學(xué)生都可全身心地投入學(xué)習(xí)，但是經(jīng)過(guò)一整年的高強(qiáng)度、高壓力的學(xué)習(xí)，進(jìn)入研究生階段，有些學(xué)生就會(huì)發(fā)生“過(guò)度”放松的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)報(bào)復(fù)性的享樂行為，這就會(huì)導(dǎo)致研究生階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力在享樂的思想下得不到充分的發(fā)揮。目前這種現(xiàn)象在許多高校中是十分普遍的，有的學(xué)生自制能力差，科研能力弱，在科研和學(xué)習(xí)中遇到困難往往沒有足夠的能力應(yīng)對(duì)，從而導(dǎo)致破罐子破摔，荒廢學(xué)業(yè)，無(wú)法學(xué)到真正有用的技能，而且考研壓力過(guò)后的心態(tài)問(wèn)題沒有得到及時(shí)的調(diào)整，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)造成很大的影響。

（二）教材陳舊問(wèn)題

如今我國(guó)已經(jīng)步入世界科技強(qiáng)國(guó)行列，科技的發(fā)展日新月異，但許多教材都是很久之前的版本[4]，與如今的先進(jìn)前沿領(lǐng)域知識(shí)的銜接不那么緊密。如今是信息時(shí)代，學(xué)生在網(wǎng)上可以看到許多新奇的科學(xué)技術(shù)，與之相比，書本上的知識(shí)就會(huì)顯得乏味無(wú)聊，學(xué)生對(duì)其缺乏好奇心，就會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，接受知識(shí)的效率低下，而且教材的陳舊使得教學(xué)的效果跟不上時(shí)代的步伐，對(duì)研究生的能力培養(yǎng)也有很大的局限性。