論探究體驗(yàn)法在初中思政課教學(xué)中的應(yīng)用

韓業(yè)奇

◆摘? 要：伴隨著教育體制改革不斷深入，初中階段的思想政治教育愈發(fā)重要。思想政治教育是培養(yǎng)青少年人文道德素養(yǎng)以及優(yōu)秀思想品質(zhì)的重要課程，是青少年樹立正確人生觀、社會(huì)觀、世界觀的基礎(chǔ)。本文從初中思政課教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)法的重要性出發(fā)，探討了體驗(yàn)教學(xué)法在初中思政課教學(xué)重的具體應(yīng)用，以期為新時(shí)期初中思政課教育改革提供理論支持。

◆關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué)法;初中;思政課堂

思想政治教育是提高青少年德育、人文、法制教育的主要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生健全人格、樹立正確三觀和道德素養(yǎng)具有不可替代的地位。作為初中教育階段的必修課程，擁有其他學(xué)科都不具備的道德素質(zhì)養(yǎng)成功能，基于此，本文重點(diǎn)研究體驗(yàn)法在初中思政課教學(xué)中的應(yīng)用。

一、相關(guān)概念解讀

體驗(yàn)教學(xué)法是新世紀(jì)背景下，為滿足教育時(shí)代發(fā)展新要求而產(chǎn)生的新型教學(xué)模式。體驗(yàn)教學(xué)法是符合新課改教育理念，以學(xué)生為主體，立足實(shí)際生活，將教學(xué)與體驗(yàn)相結(jié)合，運(yùn)用各種課堂實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的教育創(chuàng)新方法。該方法的實(shí)際應(yīng)用可以使學(xué)生在以人為本教育視角下得到充分尊重，使課堂教學(xué)更加民主化、和諧化。

二、初中思政課教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)法的重要性

1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性

單一的“我講、你聽”教學(xué)模式，是我國初中教育發(fā)展中思政教師經(jīng)常采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，尤其是在年齡偏大的教師群體中使用更為頻繁，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式具有嚴(yán)重的滯后性，不利于思政教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而體驗(yàn)教學(xué)法則不會(huì)發(fā)生上述問題，其獨(dú)有的互動(dòng)特性可以有效增加教師和學(xué)生在課堂上的溝通交流次數(shù)，拉近教師與學(xué)生距離，營造良好的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

2.有利于突出學(xué)生主體地位

在初中思政課教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的主體地位。體驗(yàn)教學(xué)法在初中思政課堂的運(yùn)用，不僅要通過學(xué)生體驗(yàn)互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，更要以尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足思政課程中的不同需求，進(jìn)而彰顯體驗(yàn)教學(xué)模式的人文主義特性。同時(shí)，體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用可以為學(xué)生與學(xué)生之間的問題討論提供機(jī)會(huì)，在很大程度上降低學(xué)生對教師的依賴程度，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性和思維能力提升。

3.有利于提高課堂效率

體驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，可以將抽象化的思政知識(shí)，通過形象、生動(dòng)的方式表達(dá)出來，不僅可以讓學(xué)生充分理解相關(guān)知識(shí)，還可以加深知識(shí)印象，有利于初中學(xué)生道德思想意識(shí)與法律意識(shí)的形成。同時(shí)，體驗(yàn)教學(xué)法還可以將教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)連接在一起，讓學(xué)生更加直觀地建立知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格

體驗(yàn)教學(xué)法不僅可以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也可以確保教學(xué)內(nèi)容成效的最大化。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國各初中院校在教育過程中普遍存在重理論輕德育現(xiàn)象，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而體驗(yàn)教學(xué)法在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，可以在一定程度上彌補(bǔ)上述現(xiàn)象的發(fā)生，有利于完善、優(yōu)化學(xué)生知識(shí)體系，致使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

三、初中思政課教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用

1.利用圖片帶入情景

初中教育階段的思想政治教育主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)，而體驗(yàn)式教學(xué)模式特有的問題探究體驗(yàn)方法是有效推動(dòng)學(xué)生對課程相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑。教師可以將教材中具有豐富含義的圖片摘取出來，與學(xué)生一起討論圖片中所蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力和理解能力。

2.離開傳統(tǒng)課堂，開展實(shí)踐活動(dòng)

離開傳統(tǒng)課堂，換一種思想政治教育方式，可以促使學(xué)生增加思想政治課程學(xué)習(xí)欲望，而體驗(yàn)式思政教育講座，是提高學(xué)生思想政治教育和道德素質(zhì)的有效措施。學(xué)校在開展體驗(yàn)式思想政治教育講座時(shí)，要盡量使講座內(nèi)容符合當(dāng)前學(xué)生思維認(rèn)知，講座形式要具有多樣化，講座主題要涵蓋“文明、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信”等方方面面。學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題講座，進(jìn)而提高講座參與率，使學(xué)生通過講座樹立正確價(jià)值觀念。同時(shí)思想政治教育講座的主體方向，應(yīng)該是積極正能量的主旋律方向，進(jìn)而可以更好地幫助學(xué)生樹立三觀和道德素養(yǎng)。并且需要對講座進(jìn)行規(guī)范管理，盡可能將思想政治教育講座制度化。

3.情景教學(xué)，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)心理

青少年思想政治教育過程中，教師不能采用單純陳述知識(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，教師可以間斷性拋出問題，引入新的角度論點(diǎn)，讓學(xué)生對相關(guān)問題產(chǎn)生探討和爭議，引導(dǎo)持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論，營造辯論情境，從而，致使學(xué)生提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)心理的同時(shí)，主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性也得到有效提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革背景下，體驗(yàn)式教學(xué)法對初中思政教學(xué)具有重要作用，不僅可以提高學(xué)生對思政課程的喜愛程度，提升課堂教學(xué)效率，還可以利用圖片帶入情景、離開傳統(tǒng)課堂，開展實(shí)踐活動(dòng)、情景教學(xué)，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)心理等措施引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

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